初中英语--导学案编写与使用.ppt

开放式课堂导学案的编写与使用,湖南省岳阳市许市中学田晴,解读导学案,是什么？是促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动“教学合一”的设计方案。作用如何？是高效课堂上学生学习的“路线图”、“指南针”。不是教案，也不单是学案，更不是教辅册和习题集,导学案的功能“导、学、案”,目标的导向作用学生明白要做什么、怎么做、达到什么要求环节的导线作用根据学习内容、目标及课型有具体的环节安排，也有具体的时间预设,学法指导的导航作用在于告诉学生怎样走,习题的导学作用使学生由未知到有知、由浅入深、由表入里，掌握知识，增强学习能力,导学案的功能,“学”:不是为了老师讲的方便，而是为了学生学的方便“案”:是一个方案，一种设计，而不仅仅是学习材料的堆积,导学案编写原则,主体性原则体现学生的主角、主动地位，做学习的主人导学性原则重在引导学生如何阅读、思考、解决、总结、提升、应用探究性原则要利于学生进行探索学习，从而激发学生思维,导学案编写原则,层次性原则问题的设置尽可能考虑到不同学生的认识水平和理解能力，由浅入深，小台阶、低梯度目标性原则学案设计要紧紧围绕分层次目标展开，这样才可能达到高效学习的效果情境性原则学生通过动作模仿、表演，自编自导小故事，增强学生自己的逻辑思维能力和抽象思维能力的提升，培养学生对教材进行分析、归纳、演绎的能力。规范性原则导学案设计应统一规范模式。,导学案的编写要求,纸张要求统一格式要求：课题、课型、日期*年级*科目编写人：*审定：*（备课组长签字）知识问题化问题层次化问题简单化,导学案编写的基本环节,一、学习目标数量以13个为宜，不能太多内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度目标内容应明确具体，而且可操作、能达成二、学习重难点三、知识链接,导学案编写的基本环节,四、学习内容是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能编写导学案的学习内容时应注意的五个原则,1）课时化原则2）问题情境化原则怎样设计问题？问题不宜太多，太碎。应引导学生阅读并思考、能启发学生积极思维。3）参与化原则4）方法化原则5）层次化原则,导学案编写的基本环节,四、达标检测达标检测题的设计要求：1.题量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜2.紧扣考点，具有针对性和典型性3.难度适中，紧扣目标，面向全体（可以设置选做题，以促优生成长）4.规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力5.注重及时反馈矫正,导学案的使用要求,总体要求:不同于教师的备课，它只是教师备课中的一个组成部分教师可在导学案上进行创意备课，只是备课的形式灵活多样要有教师圈点勾画和补充填写的痕迹导学案要做到“四精四必”：精选、精讲、精练、精批；有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。,对学生的要求：,根据“导学案”内容认真进行课本预习基础题-拓展题-标记生疏或疑难做好学习方法和规律的笔记每隔一周将各科“导学案”进行归类整理，装订成复习资料,对教师的要求：,导学案有发必收，有收必批，有批必评，有评必纠课外零作业。认真指导学生使用“导学案”，上课前必须抽批部分“导学案”，以便了解学情，再次进行二次备课。课堂教学时要充分发挥课本的范例示范作用，努力做到以学生为主体：独学新知对学难点-群学疑难，总结规律归纳方法,导学案的评价原则（看5个方面）,学习目标明确，体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标。解读简洁明了。时间的预计合理，课堂预设充分。问题设计紧扣学习目标，突出重点，分散难点。能引发学生的思考，提出问题，质疑抗辩，课堂容量大。,导学案的评价原则,是否体现以学生为主体，以导引学、以导激趣、以导引思，以导达标，实现高效。让60%的学生通过自学学会A、B层基础类知识，70%的学生通过交流合作完成C层知识技能，有能力完成D层拓展。,简而言之,导学案的上课流程：第一步：自己学，找出“不会的”第二步：合作学，“学会不会的”第三步：组长带领，人人展示“学会的”第四步：教师依据“出错的”组织反馈和交流第五步：学生归位，整理学案、对子测评,好课堂的标准,自学的课：自主学习动静结合的课，三动：身、心、神俱动注重展示的课堂：大展示与小展示有这样流程的课：自学、展示、反馈师生相长的课堂：兵教兵、兵教官情感的课堂：不是参加葬礼，而是婚礼只要是围绕“学习和学生”的课便是好课