思想方法与创新意识

第三单元思想方法与创新意识,本单元属于哲学的难点和高考的重点，对于本单元的复习，最好采用三步走的方法：原理罗列、深化探究、巩固应用。联系主要掌握联系的特征、整体与部分的辩证关系、系统优化法。发展主要掌握发展的实质、发展的过程、发展的状态。矛盾要全面把握矛盾的对立统一、矛盾的普遍性与特殊性、主次矛盾、矛盾的主次方面、两点论与重点论、矛盾分析法。创新要把握辩证否定观、唯物辩证法的革命和批判精神。同时还要认识辩证法与形而上学的对立。,课7唯物辩证法的联系观,考点：1、联系的普遍性、客观性、多样性和条件性2、整体和部分的辩证关系及其意义3、系统优化的方法,考点1唯物辩证法的总特征：普遍联系(1)世界是普遍联系的。联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。世界上一切事物都不是孤立存在的，而是和周围其他事物联系着的。每一事物都是普遍联系之网上的部分或环节，整个世界是一个普遍联系的有机整体。联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。,联系普遍性的表现世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。原理：事物是普遍联系的；方法论：联系的普遍性要求我们坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。（2）联系的客观性联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。,表现：事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在物的联系和人为事物的联系。自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的。方法论。A、联系的客观性要求我们要从事物的固有联系中把握事物，切忌主观随意性。B、联系具有客观性，但人们不是无能为力的，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。,（3）联系的多样性A、原因：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。B、表现：有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。C、意义：把握联系的多样性，有利于我们正确认识事物。D、方法论：联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点、条件为转移。,考点2整体和部分的关系(1)整体与部分是相互区别的。,全过程,各个阶段,统率,(2)整体与部分相互联系、密不可分。整体离不开部分：整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在；部分的功能及其变化会影响整体功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。部分离不开整体：部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分；整体的功能状态及其变化会影响到部分。(3)整体和部分的关系的方法论要求。我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。,考点3系统优化的方法(1)整体与部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，要素是组成一个整体而相互作用的部分。(2)系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。(3)掌握系统优化的方法论。从实践方面来说，掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性；遵循系统内部结构的有序性；注重系统内部结构的优化趋向。从认识方面来说，系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。,联系的几个误区。(1)世界上任何两个事物之间都有联系。【分析】联系的普遍性表明，任何事物都处在联系之中，至于到底和什么事物相联系、存在什么样的联系，则要从其存在和发展的具体条件出发去具体分析。并非任意两个事物都是有联系的。不能将“任何事物都处于联系之中”与“任何事物之间都存在联系”这两个根本不同的观点混为一谈。【结论】联系是普遍的，又是客观的、有条件的。,(2)联系具有客观性，所以联系是永恒不变的。【分析】联系是事物内部和事物之间相互影响、相互制约和相互作用。运动是宇宙间一切事物的存在方式，可见事物是不断变化发展的，事物在不断改变，事物间的联系也是随着变化的。人具有主观能动性，可以依据事物固有的联系，改变物质的具体形态，建立一种新的联系。可见联系也是随着条件的改变而不断变化的。【结论】联系虽然是客观的，但人们可以依据事物的固有联系，改变物质的具体形态，建立一种新的联系。,(3)自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。【分析】自在事物在人类产生前就存在，它们之间的联系是客观的。人为事物的联系，是人类实践活动的产物，虽然呈现着“人化”的特点，但仍然是客观的。因为人为事物的联系是依据固有的联系，通过改变原有事物的具体形态而产生的，并经过实践这一客观的物质活动才能转化为现实性，一经产生就不以人的意志为转移，有其固有的发展规律。【结论】联系具有客观性，世界上一切事物的联系都是客观的。,2010福建卷北极熊变瘦了！科学家说，由于污染增多，污染物进入北极熊体内使其体型缩小；全球气候变暖，海洋冰面减少，北极熊要花费更多的能量猎食，这样就限制了它的生长。下列说法中与“北极熊减肥”现象所蕴含哲理相一致的是()水集鱼聚，木茂鸟集对症下药，量体裁衣上律天时，下袭水土物我一体，心物一体ABCD,A解析“北极熊减肥”现象体现的是根据气候变化，主动作出调整，以适应环境，求得生存，体现的是联系的普遍性和条件性，符合。体现的是具体问题具体分析，体现的是意识的能动作用。,课时8唯物辩证法的发展观,考点：1、发展的普遍性和实质2、发展的前进行和曲折性3、发展过程中的量变和质变,考点1唯物辩证法的又一个总特征发展的普遍性和实质1、发展是普遍的(1)自然界是发展的。(2)人类社会是发展的。(3)人的认识是发展的。认识没有终点，每个人的知识积累都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。,发展的普遍性要求我们用发展的眼光看问题,质,2、发展的实质唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物的各种运动变化所包含的前进和上升的趋向性。,考点2发展的前进性和曲折性(1)原理内容。事物发展的前途是光明：新事物必然战胜旧事物，新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律。,A、新事物符合客观规律，具有强大的生命力和远大的前途，具有旧事物无可比拟的优越性。B、在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求。因此它能得到广大人民群众的拥护和支持,判定新事物的标准新事物是指符合客观规律、具有强大生命力和远大前途的东西。旧事物指与客观规律背道而驰、没有强大生命力和远大发展前途、正在日趋灭亡的东西。判断新旧事物的标准应该为是否符合客观规律、是否具有强大的生命力、是否具有远大的发展前途。错误观点：以出现的时间早晚为标准来判断新旧事物。以一时力量的强弱、发展速度快慢、是否成熟和完善来判定新旧事物。仅从事物的名称、旗号等表面形式判断新旧事物。,事物发展的道路是曲折：新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历一个漫长和曲折的过程。,A、新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。B、新事物本身不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个过程。C、旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。D、因此，新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历一个漫长和曲折的过程,事物发展的途径：总趋势是前进的、上升的，道路是曲折的。,(2)方法论。我们要对未来充满信心，鼓励、支持、保护新事物，促使其成长壮大。同时要准备走曲折的路，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折和考验。在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。,考点3发展的量变与质变状态量变与质变是事物发展过程中两种不同的状态。(1)含义：量变是指事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。它表现为事物变化的连续性质变是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。它表现为事物变化的中断,(2)量变和质变的辩证关系。事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，（量变包括数量、程度、结构等等变化）质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。任何事物的变化都是量变和质变的统一。,方法论：A、做任何事情，积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；B、要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。C、坚持适度的原则拔苗助长、急于求成或优柔寡断、缺乏信心，都是不可取的。,关于发展要注意：(1)质变不能等同于发展。这是因为，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。质变作为事物根本性质的变化，包含两种情形：一是事物发展的前进性、上升性的根本变化；另一种是倒退性的根本变化。发展属于第一种质变，不能把任何质变都看成是发展。(2)事物发展的实质、原因、状态、趋势、道路。事物发展的实质是新事物的产生，旧事物的灭亡，新事物代替旧事物。事物发展的原因包括内因和外因，内因即事物的内部矛盾，外因即事物的外部矛盾。事物发展的状态，包括量变和质变。事物发展的总趋势是前进的、上升的；发展的道路是曲折的，前途是光明的。,2010广东卷材料在中西文化交流中，“咖啡”“芭蕾”“沙发”等一些外来语已被汉语成功吸纳。近些年来，“OK拜拜”“雷人”“粉丝”“介素虾米东东”等用语渐趋流行。对于外来语、网络语、中英文混用语，有人认为，这是使用者个人的自由，不会对社会造成危害，无须干涉；有人则认为，这是语言使用的游戏化、粗鄙化，是对汉语规范性、纯洁性的侵蚀和亵渎，必须取缔；也有人认为，需要具体分析它们是否符合汉语发展的内在规律，再决定取舍。结合材料，阐述唯物辩证法的发展观。,答案发展具有普遍性。汉语也是不断发展的。发展的实质是事物的前进和上升。新陈代谢是汉语发展不可抗拒的客观规律。事物发展的前途是光明的。符合汉语自身发展规律的新的语言要素，具有强大生命力。事物发展的道路是曲折的。汉语在其发展中总要经历一个由不完善到比较完善的过程，不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们的争议也表明对新生事物也有一个认识过程。做好量变准备，促进事物的质变。要积极积累、吸收符合语言发展内在规律的新元素，为促进汉语进一步的发展做好准备。,2009全国美国科研人员做过这样的实验：将一只青蛙放到沸水中，青蛙触电般立即窜逃出去；又将青蛙放入凉水中，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到温度的变化，确没有立即跳出去而逐渐丧失逃生能力。这种现象被称为“青蛙效应”。“青蛙效应”说明的关于事物发展状态的哲理是()事物变化发展的实质是引起质变的量变事物的质变是由渐进的量变引起的事物的质变就发生在无形的量变之中事物的不显著的量变可以向质变转化ABCD,C解析此题主要考查了量变与质变的关系。事物发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生，旧事物的灭亡，故排除。质变是量变发展到一定阶段的产物，并不是每次量变都能引起质变，故排除。通过慢慢加热，到最终青蛙难以逃脱，可见量变的积累引发质变，故正确。慢慢地加热，属于不显著的变化，最终导致青蛙难以逃脱，可见量变可以向质变转化，故正确。,课时39唯物辩证法的实质与核心,考点1矛盾的同一性和斗争性(1)矛盾的含义。矛盾就是反映事物内部_关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是_。矛盾的对立属性是_，矛盾的统一属性是_，它们是矛盾所固有的相反相成的两个基本属性。(2)矛盾的同一性。它是矛盾双方相互_、相互_的属性和趋势。它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为_，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互_。,课时39考点梳理,对立和统一,对立统一,斗争性,同一性,吸引,联结,前提,转化,课时39考点梳理,3)矛盾的斗争性。它是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着对立双方相互_的倾向和趋势。(4)矛盾的同一性和斗争性的关系。同一以差别和对立为_，没有斗争性，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，没有同一性，就没有矛盾统一体的存在，事物同样不能存在和发展。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。,分离,前提,课时39考点梳理,考点2矛盾的普遍性和特殊性(1)矛盾的普遍性。原理内容：是指矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即_；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动，即_。方法论：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。在任何时候，对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。(2)矛盾的特殊性。含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。表现：它主要有三种情形：不同事物有_，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；同一事物在发展的不同过程和不同阶段有不同的矛盾，这种不同的矛盾形成了事物发展的_和不同阶段；同一事物中的_、_的两个不同方面也各有其特殊性。方法论：要坚持具体问题具体分析。,事事有矛盾,时时有矛盾,不同矛盾,不同过程,不同矛盾,同一矛盾,课时39考点梳理,(3)矛盾的普遍性和特殊性的关系。矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的_、_的关系。普遍性和特殊性相互联结：一方面，普遍性寓于_之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有_；另一方面，特殊性离不开普遍性。普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一个场合则是_。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一个场合则是_。考点3马克思主义普遍原理与中国实际相结合(1)矛盾的_辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是建设中国特色社会主义的理论依据。,共性和个性,一般和个别,特殊性,普遍性,特殊性,普遍性,普遍性和特殊性,课时39考点梳理,(2)建设中国特色社会主义是一个不断实践的过程，是一个以_普遍原理为指导，努力探讨中国社会主义建设和改革_的过程。它体现了矛盾的普遍性与特殊性，共性与个性的具体的历史的统一。考点4主要矛盾和次要矛盾的关系(1)含义：在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾。在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起_作用的矛盾就是主要矛盾；其他处于_地位、对事物发展不起决定作用的矛盾是次要矛盾。(2)联系：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互_。(3)方法论：我们想问题、办事情，要着重把握_，集中力量解决主要矛盾；又要学会_，恰当处理次要矛盾。,马克思主义,特殊规律,决定,从属,转化,重点,统筹兼顾,课时39考点梳理,考点5矛盾的主要方面和次要方面(1)含义：每一个矛盾中的两个方面，其力量是不平衡的。其中，必有一方处于支配地位，起着_作用，这就是矛盾的主要方面。另一方处于_地位，是矛盾的次要方面。(2)事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。(3)辩证关系：矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。(4)方法论：要求我们想问题、办事情，既要_，又要善于分清_。考点6坚持两点论与重点论相统一(1)原理依据：主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理。,主导,被支配,全面,主流和支流,课时39考点梳理,(2)两点论和重点论的含义。坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到_，又要看到_；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的_，又要看到矛盾的_。坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握_；在认识某一矛盾时要着重把握矛盾的_。(3)两点论和重点论的联系：辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是_；重点论是看到两点中的重点，而不是_。考点7具体问题具体分析(1)含义：指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的_，并找出解决矛盾的_。(2)地位：具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。(3)意义：具体问题具体分析是我们正确认识事物的_；具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的_。,主要矛盾,次要矛盾,主要方面,次要方面,主要矛盾,主要方面,均衡论,一点论,特殊性,正确方法,基础,关键,探究点一理解矛盾的同一性和斗争性,课时39要点探究,课时39要点探究,课时39要点探究,【思维拓展】矛盾就是差异、差异就是矛盾。(1)矛盾是事物内部的对立和统一，对立即斗争性，是指差别和对立，是矛盾的一种表现形式。矛盾除了差别和对立之外还有其他的表现形式，故不能说矛盾就是差异。(2)任何事物之间都有差异，但是并非任何两个事物之间都有矛盾。两个毫不相干的事物如果不在同一个统一体中，就不能构成矛盾，只有在一定条件下，它们共同处于同一个统一体中时，才能构成矛盾关系。,课时39要点探究,例12010浙江卷全国法律法规对行政裁量权规定了一定的范围和幅度，但有的缺乏具体的实施细则和执法基准，这为行政机关滥用行政裁量权提供了可能。比如，道路交通法第九十九条规定，机动车行驶超速的罚款从200元到2000元，执法人员应根据案件实际情况合理作出处罚。而在实践中，出现了诸如本应罚款300元，执法人员却因素质、心情等原因处罚1000元的现象，群众对此非常不满。规范行政裁量权，为政府权力设限，增强政府公信力是我国政治体制改革的一个重要方向。在这背景下，一些地方政府主动出台并实施了一系列规范行政裁量权的办法。经过一段时间，这些地方政府依法行政水平上了一个台阶。规范行政裁量权的做法得到了群众的普遍的认可，政府权威进一步提高。用对立统一的观点，说明地方政府对权力自我设限的做法不仅没有削弱反而提高了政府权威的道理。,课时39要点探究,例1答案唯物辩证法认为，世界上的一切事物都包含既相互对立又相互统一的两个方面，双方在一定条件下相互转化，政府的权威和权力既对立又统一。行政机关裁量权过大易导致权力滥用，甚至滋生腐败，损害其威望和公信力。行政机关对权力自我设限，虽然会缩小行政裁量权的自由度，但能够使权力运行更加公平、透明、规范，工作效率更高，群众更加认可政府，因此，地方政府对权力自我设限，不是削弱而是提高了政府的权威。解析解答此题首先要明确矛盾两个方面对立统一的关系。此题的关键在于找出矛盾的两个方面：权力和权威，二者之间存在对立统一的关系。其次审设问，设问强调对权力的限制，提高政府权威。由此可知此题主要强调矛盾双方一定条件下相互转化。最后组织作答：权力不加限制，会导致滥用，使政府权威丧失。权力加以限制，规范行政行为，可以提高权威性。,课时39要点探究,点评对矛盾概念的考查成为最近两年考查的重点，值得我们注意。解答此类试题，首先应该找出对立统一的两个方面。此题主要凸显了权力与权威矛盾两个方面的关系。其次立足对立统一的内涵，如果权力不加限制，那么会滋生腐败。如果加以限制，会提升权威。可见矛盾双方在一定条件下相互转化。,课时39要点探究,变式题,2010天津卷与漫画路向何方哲学寓意相一致的是()A旁观者清，当局者迷B失之东隅，收之桑榆C差之毫厘，谬以千里D祸兮福之所倚，福兮祸之所伏,课时39要点探究,D解析本题考查矛盾的同一性及读图能力。A指局外人往往能清醒地看待问题，当事人往往会迷惑，告诉我们要从事物的整体和大局出发，才能看清事物本身；B比喻在某一方面有所失败，但在另一方面有所成就，体现了联系的复杂性；C是指很微小的误差，结果会造成很大的错误，体现了量变与质变的关系；D的意思是祸与福互相依存，可以互相转化，体现了矛盾的同一性；漫画中的“东”“西”是一对矛盾，二者相互依存，因此D符合题意，故选D。,探究点二正确理解矛盾的普遍性与特殊性,课时39要点探究,课时39要点探究,课时39要点探究,【思维拓展】合理认识有关普遍性与特殊性的几个误区。(1)“矛盾的普遍性和特殊性的关系”不是“多数和少数的关系、整体和部分的关系”。矛盾的普遍性和特殊性是从事物的性质上来讲的，二者的关系是共性和个性、一般和个别的关系。而多数和少数、整体和部分是从范围上来讲的，可见有根本的区别。(2)不能说“普遍性包含特殊性”。因为各种特殊性、个性是千差万别、丰富多彩、具体生动的，而普遍性、共性是抛开了事物各自特殊的东西，抛开了许多丰富多彩、具体生动的个性、特殊性，只是概括了、抽象出它们的共同的本质。,课时39要点探究,例22010北京卷孔子对不同问“孝”的人回答不同。孟懿子问孝，子曰：“无违。”子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”子夏问孝，子曰：“色难。”上述问答表明()“孝”的内涵不具有共性“不孝”的表现大体相同“孝”的要求要体现个性“孝”的方式应因人而异ABCD,课时39要点探究,例2D解析本题主要考查学生对矛盾的普遍性与特殊性的理解和运用相关知识阐释问题的能力。孔子对不同的问孝之人，经予不同的回答，强调了孝对不同人的不同要求，体现了矛盾的特殊性，即个性。但是无论要求有何不同，仍然有着共同的主题，就是“孝”，可见矛盾的普遍性，即共性，故答案为D。此题强调了“孝”这一共同主题，故排除。此题核心是强调“孝”，故排除。点评此题属于组合类选择题，解答组合类选择题最主要的是采用排除法，排除错误题肢，排除干肢不符的选项，排除雷同的选项。解答四选二的组合式选择题，可以采取求同法和求异法。此题意思截然相反，可见不能同时存在。而意思相同，要么同时排除，要么同时保留。而不能同时存在，那么只能同存，故答案为。,课时39要点探究,变式题,新闻宣传部门在总结推广某地农业科技创新方面的典型经验时，采取的步骤是深入到该地调查了解，取得翔实的资料；再进行抽象总结后形成共同的经验；最后建议其他地区以此为指导，结合本地情况学习该地的经验，以推动农业创新工作的开展。请写出总结推广典型经验做法的哲学依据及主要内容，并概括出说明这一哲学依据对我国社会主义现代化建设的方法论指导意义。,课时39要点探究,答案主要内容：矛盾的普遍性和特殊性相互联结，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性也离不开普遍性。矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。方法论意义：把马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合，建设中国特色社会主义。解析此题属于观点体现类材料题，解答此题关键是通过设问、材料，明确知识指向。该地立足实际总结经验，体现了矛盾的特殊性。然后形成共同的经验，体现了矛盾的特殊性，可见此题主要考查矛盾普遍性与特殊性的辩证关系原理。,探究点三区分主次矛盾与矛盾的主次方面,课时39要点探究,课时39要点探究,课时39要点探究,课时39要点探究,课时39要点探究,例3塑料购物袋是日常生活中的易耗品。它在为消费者提供便利的同时，由于过量使用及回收处理不到位等原因，造成了严重的能源资源浪费和环境污染。塑料购物袋问题引起了社会各界的广泛关注。国务院发布了关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知(简称“限塑令”)，并决定于2008年6月1日起在全国范围实施。国务院通知要求，采取禁止生产、销售、使用超薄塑料购物袋，实行塑料购物袋有偿使用制度等六项措施，以促进资源综合利用，保护生态环境。运用矛盾主次方面的知识分析发布“限塑令”的哲学依据。,课时39要点探究,例3答案塑料购物袋的使用对社会的影响具有利弊两重性，既便利了消费者，也由于过量使用和回收处理不到位而造成环境污染，便利与污染构成了塑料袋的使用产生的矛盾的两方面。塑料购物袋过量使用造成的环境危害已经成为这对矛盾的主要方面，规定着事物的性质。发布“限塑令”，禁止和限制使用塑料购物袋，要求消费者在享受塑料袋带来方便的同时，也必须履行保护环境的义务，以减轻塑料袋使用对环境的污染。解析回答此题首先要把握塑料袋使用呈现的两个方面：方便利，危害弊。然后分析哪一面是矛盾的主要方面，如果有利的一面成为主要方面，那我们就积极推广；如果弊端成为主要方面，我们就要限制。,课时39要点探究,点评学以致用、理论联系实际是高考政治试题的立意，所以将知识融入生活，以生活来考查知识便成为高考命题趋势。此题将矛盾主次方面引入对“限塑令”的思考。解答此题我们必须首先明确矛盾的两个方面，使用塑料袋带来的负面影响和积极影响。然后判断哪一方面为主要方面，决定我们对待此事物的态度。,课时39要点探究,变式题,有一则寓言：刺猬曾经上过很多次当，于是不再相信任何一个表示友好者，长了一身刺来保护自己。刺的效果当然明显，只是从此刺猬失去了很多朋友。这则寓言说明的哲学道理有()事物具有两面性任何事物都有主要矛盾和次要矛盾不能夸大矛盾双方相互排斥的属性任何矛盾都有主要方面和次要方面ABCD,课时39要点探究,C解析此题考查了学生对矛盾两个方面的认识。刺猬以刺来保护自己，但同时也使自己失去了很多朋友，故可见事物的两面，故正确。刺猬之所以以刺来保护自己，因为它只看到了矛盾两面的对立性，没有看到二者的同一性，故正确。此题没有凸显主次矛盾，也没有阐明主次方面，故排除。,探究点四正确理解矛盾分析法是认识事物的根本方法,(1)唯物辩证法认为，世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。人们认识世界，就是认识事物的矛盾；人们改造世界，就是解决事物的矛盾。所以，矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。(2)矛盾分析法的内容。矛盾即事物内部的对立和统一，要求我们坚持用一分为二的观点看问题。矛盾具有特殊性，要求我们坚持具体问题具体分析。主次矛盾、矛盾的主次方面的辩证关系，要求我们坚持两点论和重点论相统一的认识方法。,课时39要点探究,课时39要点探究,(3)矛盾分析法的精髓具体问题具体分析。“两点论”和“重点论”是对矛盾分析法的通俗表述，同时矛盾分析法又是矛盾共性与个性、矛盾普遍性与特殊性相结合的分析方法，所以它的精髓是具体问题具体分析。一要具体分析矛盾的特点；二要用不同的方法解决不同的矛盾。具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。,课时39要点探究,课时39要点探究,例42010天津卷阅读材料，回答问题。世博会自诞生以来，一直讲述并预言着世界的改变，推动人类文明不断走向成熟。世博会是展示台：上海世博会吸引了246个国家和国际组织参展，集中展示了最新的科技成果、多元的世界文化以及悠久灿烂的中华文明。世博会是大课堂：上海世博会拓展了人们的知识视野，激励了全社会的创新热情，眺望了世界文明的未来。世博会是助推器：1993年芝加哥世博会使美国汽车业大放异彩；1993年大田世博会推动了韩国从出口加工型经济向自主创新型经济的转变；2010年上海世博会以“城市，让生活更美好”为主题，深化了人类对人与环境关系的思考和探索，成为人类文明发展的新驿站。某中学组织开展“参与，让世博更美好志愿者服装样式设计”活动。在设计过程中，有些同学认为应突出美观，有些同学则强调实用。如果由你设计，你会突出美观还是强调实用？请说明理论依据。,课时39要点探究,例4答案突出美观或强调实用，坚持重点论。或答主张美观和实用的统一，坚持两点论和重点论的统一。解析此题属于探究类试题，开放程度较大。解答此题关键是明确争论的焦点：服装设计注重美观，还是实用。由此可知美观和实用构成矛盾的两个方面。如果突出某一面，那就是抓住主要矛盾的主要方面，强调了重点论；如果二者兼而有之，那么就是抓住了矛盾的两面，体现了两点论与重点论的统一。,课时39要点探究,变式题,20072010年我国粮食连续3年增产，国内粮食供求基本平衡。然而，要保持粮食供求长期基本平衡仍不容乐观。一方面，人口的增加、动物类食品消费过快增长和用粮食生产生物燃料，将扩大粮食需求；另一方面，稳定粮食种植面积、提高单产水平和保证种粮收益的难度结合材料，运用矛盾分析法分析我国粮食供求状况及如何确保我国粮食安全。,课时39要点探究,答案要全面分析矛盾。目前我国粮食供求基本平衡，但保持长期基本平衡不容乐观；既要看到粮食需求扩大的一面，又要看到制约粮食供给的一面。既要抓住重点，又要统筹兼顾；要具体问题具体分析。以发展粮食生产、保障粮食供给为重点，要严格保护耕地(促进农业科技进步、增加农业投入等)；同时抑制不合理需求，禁止用粮食生产生物燃料(控制人口增长、倡导合理饮食等)。,课时39要点探究,探究点五正确理解一切从实际出发与具体问题具体分析,课时39要点探究,课时39要点探究,课时39要点探究,【思维拓展】一切从实际出发和具体问题具体分析，就是要求我们做事情，要具体分析所面对的各种条件或状况，坚持一切以时间、地点和条件为转移。而具体分析所面对的各种条件，坚持一切以时间、地点和条件为转移，这又是联系多样性的方法论要求。所以我们要注意以上三个方法论之间的联系。,课时39要点探究,例52010上海卷碘是人体必需的元素，但“一刀切”补碘会使有些人摄碘过量。作为非缺碘地区，上海市场增售无碘盐，市民可以根据实际情况自主调节摄碘量。材料体现的哲理有()事情要把握度看问题要力求全面具体问题要具体分析做事情要突出重点ABCD,课时39要点探究,例5A解析本题考查学生对发展观点、矛盾观点的理解、运用能力。补碘不搞“一刀切”，市民可以根据实际情况自主调节摄碘量，正确；碘是人体必需的元素，但“一刀切”补碘会使有些人摄碘过量，符合题意，与题意不符。,课时39要点探究,变式题,丝瓜俯视南瓜说：“我的藤蔓很长，可以爬得很高。清晨能看到朝阳冉冉升起，傍晚能看到夕阳徐徐落下。”南瓜说：“我的果实很重，无法爬到高处。但我依托着泥土，感到踏实和温暖；也能观察到身边细微的变化。”下列说法中与该寓言寓意一致的是()A公说公有理，婆说婆有理B尺有所短，寸有所长C金无足赤，人无完人D一叶障目，不见泰山,课时39要点探究,B解析此题强调丝瓜、南瓜各有所长，可见凸显了具体问题具体分析，故答案为B。A强调人们认识问题的角度不同，得出的结论不同。C强调矛盾的普遍性。D强调整体与部分的关系。,课时39备用习题,1根据2010年4月15日通过的国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)，我国将完善招生录取办法，建立健全有利于专门人才、创新人才选拔的多元录取机制。其哲学依据在于矛盾具有()A普遍性B特殊性C同一性D斗争性,课时39备用习题,解析B创新人才选拔的多元录取机制，主要立足人才的多样性，着眼于矛盾的特殊性，故答案为B。,课时39备用习题,2为有效应对当前经济形势，环境保护部加快审批中央支持的符合要求的建设项目，为拉动内需开辟“绿色通道”，同时，对“两高一资”(高能耗、高排放、资源型)建设项目严格把关，坚决卡住，努力增强经济发展的协调性。环境保护部的上述举措坚持了()A用发展的观点看问题B具体问题具体分析的原则C两点论和重点论的统一D分析与综合相结合的观点,课时39备用习题,解析C面对经济形势，既要把握扩大内需这一重点举措，又要限制“两高一资”项目，可见既抓住主要矛盾，又着眼于次要矛盾，可见两点论与重点论的统一，故答案为C。,课时39备用习题,3阅读漫画。锯树人的错误在于()A没有分清主次矛盾B没有分清矛盾主次方面C没有分清新旧事物D没有分清个性与共性,课时39备用习题,解析B只因为一个果子坏了，就认为整树果子坏了，漫画人物只把握了矛盾的次要方面，没有看到矛盾的主要方面，故没有分清矛盾的主次方面，答案为B。,课时39备用习题,418岁意味着青春和自立，意味着责任和使命。江苏S市某中学高三年级同学以“我们是90后”为主题开展探究活动，请你一起参与！对于“90后”的评价，大家莫衷一是：有人认为，“90后”是“温室长大的一代”“迷惘的一代”“垮掉的一代”，一代不如一代；有人认为，“90后”是“有爱心的一代”“有担当的一代”“可敬的一代”，一代牛过一代；还有人认为，对“90后”的认识不能标签化苏格拉底有句名言：未经反思的人生是不值得过的。我们要正确审视自己。请联系实际，运用矛盾分析法谈谈应怎样正确认识自我。,课时39备用习题,答案要承认矛盾，勇于揭露矛盾，正确认识自身的优、缺点。认识自我要坚持对具体问题作具体分析。要看到矛盾的主要方面和矛盾的次要方面，着重抓主流。解析此题具有鲜明的开放性和探究性。“90后”认识自我的过程，就是一个认识自身缺点和优点的过程，所以首先认识矛盾的普遍性。同时对于人生的两个方面，必须把握主流和支流，强调了矛盾的主要方面。,课时40创新意识与社会进步,课时40创新意识与社会进步,考点1辩证否定观(1)辩证否定观的内涵。辩证否定，是事物_的否定：即自己否定自己，自己发展自己。辩证否定是_的环节：是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。辩证否定是_的环节：新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。辩证否定的实质是_：既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。,课时40考点梳理,自身,发展,联系,扬弃,课时40考点梳理,(2)辩证否定的方法论要求。辩证否定观要求我们，必须树立_，做到不唯上，不唯书，只唯实。我们既要尊重书本知识，_，又要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的_。考点2形而上学的否定观形而上学的否定观用孤立、静止、片面的方法把肯定和否定绝对对立起来，认为否定是由外力引起的全盘抛弃的观点。认为事物的否定不是事物自身内部矛盾引起的，而是某种_作用的结果；它割裂肯定和否定之间的辩证关系，把肯定和否定对立起来，或者肯定一切，或者_。,创新意识,尊重权威,创新和发展,外在力量,否定一切,课时40考点梳理,考点3辩证法的革命批判精神与创新意识(1)辩证法从本质上看是批判的、革命的和创新的。辩证法对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的_的理解，即对现存事物_的理解。辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的_方面去理解。辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是_和创新的。(2)辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在一起的。创新是对既有理论、实践的突破，要创新就要有_。(3)辩证法的革命精神和批判思维的要求。密切关注变化发展的实际，敢于突破与实际不相符合的_，敢于破除落后的思想观念。注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立_，开拓新境界。,否定,必然灭亡,暂时性,批判的革命的,批判和发展,成规陈说,新观念,课时40考点梳理,考点4创新的社会作用创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。创新推动社会生产力的发展。科学的本质就是_。创新更新了人们的生产工具和_，提高了劳动者的_，开辟出更广阔的劳动对象，推动了社会生产力的发展。创新推动生产关系和社会制度的变革。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的_。通过_推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新，不断在实践中探索前进。创新推动人类思维和文化的发展。创新推动着人类_的变革。不同的实践活动决定着_的不同性质和_的不同内容。实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新，在推动科技发展的同时，也使得人类认识的对象和范围日趋广阔，使得人类思维的性质和水平不断更新和提高。创新推动了_的发展。,创新,生产技术,素质,先导,理论创新,思维方式,思维活动,思维方式,人类思维和文化,探究点一正确认识辩证否定观,(1)辩证否定是事物自我的否定，事物内部存在着肯定方面和否定方面。肯定方面是事物中维持其存在的方面；否定方面是事物中促使其灭亡的方面。当肯定方面处于支配地位时，事物就被肯定。当否定方面上升为支配地位时，事物就转化到了自己的对立面，实现了对事物的否定。因此辩证否定是这样一种否定，它通过事物的内在的矛盾而进行的自身的否定，即自己否定自己，并通过自身的否定实现自身的发展。(2)辩证否定是发展的环节，即否定是旧事物向新事物的转化，是从旧质到新质的飞跃，没有新事物对旧事物的否定，事物就不会发展和前进。,课时40要点探究,课时40要点探究,(3)辩证否定是联系的环节，即新旧事物通过否定的环节联系起来，新事物是从旧事物中生长出来的，并以吸取、保留和改造旧事物中积极的东西，作为自己生存和发展的基础。(4)辩证否定的实质是扬弃，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的、消极的内容，保留的是旧事物中积极的、合理的内容，是事物发展中连续与非连续的对立统一。(5)方法论要求：辩证否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。不仅尊重书本知识，尊重权威，还要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展，在认识世界和改造世界的活动中取得成功。,课时40要点探究,课时40要点探究,例12010山东卷文化产业是市场经济条件下繁荣发展社会主义文化的重要载体。阅读材料，回答问题。近年来，沂蒙南下等“红色”影视剧，从新的角度诠释革命英雄人物，顺应了当代观众的审美要求，实现了社会效益与经济效益的统一。2010年山东省“两会”期间，如何进一步加快文化产业的发展成为人大代表和政协委员关注的热点。透视沂蒙南下等影视剧的成功，有人认为“没有否定就没有创新，创新就是否定”。结合材料，运用辩证否定观的知识评析该观点。,课时40要点探究,例1答案辩证否定的实质是扬弃，就是既克服又保留。沂蒙等“红色”影视作品的成功，既是对传统影视作品中不合理因素的否定，同时又是对其合理因素的肯定、继承和发展。因此，创新不仅仅是否定，但没有否否定就没有创新。解析此题属于辨析题，对于此类试题首先应该立足一个判断标准，然后从正确和不足两个方面来分析。此题涉及创新与否定，所以此题的立足点就是辩证否定观。然后我们立足两个方面分析。一是没有否定就没有创新，只有对旧事物进行否定，才能推动新事物的发展。二是创新就是否定，这显然是错误的。因为否定的实质是扬弃。,课时40要点探究,点评解答辨析类材料题，关键要把握三点。一是找准辩点，辩点一般隐含在设问或者材料信息之中，辩点就是我们要讨论的对象。二是依据辩点，合理划分辩论角度，一般从正反两个方面来分析。三是明确知识依据，合理论证。就是通过辩点指向一定的课本知识，依据知识论证问题。,课时40要点探究,变式题,2010浙江卷2004年以来，中国通过原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，取得了一系列重大技术创新成果，形成了具有世界领先水平的高速铁路技术体系。今天，中国已步入高铁时代，并正在成为高铁技术输出国。中国高铁的发展历程表明()创新就是对既往的否定和对现实的肯定创新的过程必定是“扬弃”的过程创新推动科技进步和社会生产力发展创新推动生产关系和人类思维的变革ABCD,课时40要点探究,B解析本题以我国新技术的发展为载体，考查学生对创新的理解。创新是“扬弃”，是既否定又肯定，故错误，正确；从材料看，中国通过创新，取得了技术成果和生产力发展，而未涉及生产关系和人类思维的变革，故正确，不符合题意。,探究点二理解唯物辩证法是革命的、批判的、创新的,(1)革命批判精神的含义。所谓革命的批判性，就是批判旧事物、旧世界，创造新事物、新世界。批判性思维指的是对所学的东西的真实性、精确性、性质和价值进行的个人判断。批判性思维提倡的是质疑精神，要求人们不迷信书本、不盲从权威，有一个明辨是非的智慧头脑；是指那种能抓住要领，善于质疑辨析，基于严格推断，富于机智灵气，清晰敏捷的日常思维。(2)理论依据。世界是物质的，物质世界是运动、变化和发展的，任何事物对它发生的那个时代和条件来说，都有它存在的理由。但是对它自己内部逐渐发展起来的新的、更高的条件来说，它就变成过时的和没有存在的理由了。此时的事物就必须让位于更高的阶段，而这个更高的阶段也要走向衰落和灭亡。辩证法从本质上说是批判的、革命的和创新的。,课时40要点探究,课时40要点探究,(3)基本内涵。对于现存的事物，辩证法在肯定的同时存在着否定。辩证法对每一种既成的形式都是从它的暂时性方面去理解的。辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的。(4)辩证法的革命批判精神与创新意识的关系。辩证法的革命批判精神与创新意识是紧密联系在一起的。创新是对既有理论、实践的突破，要创新就要有批判和发展。(5)方法论要求。密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念。注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。,课时40要点探究,【思维拓展】创新的哲学依据。(1)从唯物论角度：坚持尊重客观规律与发挥主观能动性的统一，坚持实事求是与解放思想的统一。(2)从辩证法的角度：事物是不断发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。只有创新，才能实现事物的发展。辩证否定是发展的环节，是实现发展的根本途径，它要求我们必须树立创新意识。辩证法的本质是批判的、革命的、创新的，辩证法的革命精神和批判思维要求我们树立创新意识，突破成