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文档简介
,雷雨,基于WIKI平台的雷雨语言动作性欣赏,课时处理,教学选题,教学选题,教学目标,教学过程,教学反思,钱谷融评雷雨语言的动作性:“他(曹禺)的对话,都是从行动着的人物的嘴里说出来的,都是贯穿着强烈的动作性的,这些人物之所以说出这些话来,都是基于行动的需要,斗争的需要。,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,人人皆可自由编辑的网页,输入wiki的IP地址,“注册登录”,即可访问。,进入网页,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,编辑页面,页面上有一个“编辑”按钮,点击即可编辑页面。,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,教学环节,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,情境不同,句子相似,心理活动也不同。,意图,环节一读旧文,入新知,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,步骤一,授之以渔,分角色朗读,明确学习内容;学生点评,初步感知。,两个“好地方”体现的心理活动一样吗?假设你就是鲁侍萍或周朴园,试着补充“好”字的含义。小组合作讨论,用要求的句式将思考成果展现在WIKI平台上,师生交流。,环节二忆往事,闻心曲,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,WIKI平台学生生成,环节二忆往事,闻心曲,步骤一,授之以渔,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,环节二忆往事,闻心曲,步骤二,自主赏析,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,步骤二,自主赏析,WIKI平台学生生成,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,环节二忆往事,闻心曲,自主赏析,授之以渔,揭示心理,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,环节二忆往事,闻心曲,环节三言心声,推情节,WIKI平台学生生成,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,环节三言心声,推情节,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,环节三言心声,推情节,WIKI平台学生生成,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,环节三言心声,推情节,深层理解,表层体会,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,揭示心理,推动情节,环节三言心声,推情节,环节四思舞台,写提示,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,WIKI平台学生生成,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,环节四思舞台,写提示,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,环节四思舞台,写提示,WIKI平台学生生成,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,环节四思舞台,写提示,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,环节四思舞台,写提示,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,揭示心理,推动情节,提示表演,环节四思舞台,写提示,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,环节五课后练,赛表演,环节五课后练,赛表演,WIKI平台学生生成,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,课时处理,教学选题,教学平台,教学目标,教学过程,教学反思,环节五课后练,赛表演,课时处理,教学
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