2019-2020年四年级上册第3单元《解决问题》（参观植物园）教学建议.doc

2019-2020年四年级上册第3单元解决问题（参观植物园）教学建议教学目标：1、结合参观植物园的内容，经历小组合作、根据现实情况制订租车方案和参观路线的过程。2、能与同学合作制订合理的租车方案和参观路线，能表达制订方案及路线的思考过程和结果。3、丰富学生的生活经验，使学生认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，获得初步的数学活动经验。教学建议：制订租车方案1、教师说明某学校要组织150名师生参观植物园，并提出：参观植物园要解决哪些问题，给学生充分发表自己意见的机会。2、提出“制订租车方案”的问题。出示租车报价单，让学生了解其中的信息。然后，提出大头蛙的问题，先讨论一下每种车型最多能坐多少名师生，再计算哪种车型的平均价格最便宜，最后交流计算结果。3、提出“小组合作制订两种租车方案，并计算出各需要多少钱”的要求，鼓励学生在小组中大胆发表自己的意见。4、交流各组制订的租车方案和需要的钱数，说明大家制订方案的过程和想法。5、提出“议_议”的问题，让学生充分发表自己的意见，重点说一说为什么。使学生了解：虽然48座的车平均到每人的费用最便宜，但是150人租48座的车需要4辆，空位太多，所以就不是花钱最少的了。6、提出蓝灵鼠的问题，让学生发表自己的意见，只要说出道理就可以。设计参观路线1、出示植物园主要景区分布图，让学生了解园内景点和分布情况。2、提出“分组设计参观路线”的要求，让各组先讨论“议一议”的问题，再根据大家的意见初步确定参观景点。3、交流各组讨论的情况。使学生了解，制订参观路线时，除确定景点外，还要选好最近、最合适的路线，算出路上行走的时间，确定各景点参观所用的时间等等。4、确定各组的参观景点（最好能把各个景点都涉及到），然后说明参观时间是9时到11:30，再让小组合作制订参观路线，写出路线要经过的景点和参观所用的时间。5、交流各组制订的路线和参观每个园区所用的时间等。附送：2019-2020年四年级上册第3单元解决问题（课时1）教学建议教学目标：1、结合具体事例，经历自主解答问题并学习乘除混合运算顺序的过程。2、知道乘除混合运算的顺序，能正确进行运算，能解答乘除两步计算的简单问题。3、了解分析问题和解决问题的基本方法，能说明每一步计算结果的实际意义。教学建议：修水渠问题1、让学生读题，说一说了解到什么数学信息，要解决的问题是什么。帮助学生理解“照第一天的进度计算”的意思。2、提出：解答例1的问题，要先算什么？再算什么？让学生讨论，明白为什么要先算这条水渠有多少米。3、鼓励学生用自己的方法解答问题，然后全班交流。如果学生列出综合算式，让学生说一说每一步计算求的是什么。然后，教师介绍乘除混合运算的运算顺序：乘法和除法是同一级运算，算式中如果只有乘法和除法，要从左往右依次计算。如果学生只列出分步算式，师生共同完成综合算式。养蜂问题1、先读题理解题意，重点讨论“照去年每箱的酿蜜量计算”是什么意思。2、提出：解答这个问题，要先算什么？再算什么？然后鼓励学生列出综合算式，再解答。3、交流学生列出的算式和计算结果，说一说怎样想的，每一步求的是什么。练一练第1题，让学生独立完成，交流时，先说一说运算顺序，再说每一步计算的结果。答案：52 136 1061547 156 71第2题，学生自己读题并解答。交流时，说一说是怎样想的，怎样算的。答案：48元第3题，提示学生认真读题，理解题意后再解答。交流时，说一说怎样算的。答案：56个第46题，都是先除后乘的问题，其中，第6题中“2个车间”是多余条件。鼓励学生独立完成。交流时，