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五年级语文上册饮湖上初晴后雨导学案1、体会古诗的意境，感受西湖无处不在的秀美风光。2、有感情的朗读并背诵古诗。学习流程：研修流程自研自探环节互动合作环节展示提示质量评价环节随堂笔记自学指导内容学法时间互动策略内容形式展示方案内容形式时间成果记录知识生成初读文了解背景知诗人，解诗题。能认真朗读饮湖上初晴后雨这首诗，读准字音，读通诗句，完成以下问题：2快速了解作者，理解题目的意思。（注意查找资料书）预时：3分钟请按照以下程序进行组内合作交流：两人小对子：小对子之间相互检查自研成果，根据书写、内容等用红笔相互给出等级评价。并交流独学中有质疑的问题。预时：分钟三人互助组：小组长主持探讨以下问题：a重点词语的意思b理解诗句的意思表达了作者怎样的感情预时：分钟六人共同体：、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。2、预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计预时：分钟展示单元一：带领全班同学了解诗人苏轼及题意，并能发动全班同学说说作者的相关资料（包括有关苏轼的其他诗）。展示单元二：用喜欢的方式，展示诗歌朗诵，掀起全班诵读诗歌的高潮，并评出冠亚季军。要求：朗读有抑扬顿挫，入情入境。展示单元三：用你喜欢的方式展示你对诗的理解与感悟。建议：1结合资料注释及插图，译读全诗。2绘画。3站在导游的角度介绍。4有关“水”的词语或古诗句等。预时：20分钟随堂笔记1、理解字、词义并给加点的字注音：潋滟（）：欲：空濛（）：相宜：淡妆浓抹：2、理解句意：水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。饮湖上初晴后雨导学案饮湖上初晴后雨导学案欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜饮湖上初晴后雨导学案饮湖上初晴后雨导学案随堂笔记2饮湖上初晴后雨这首诗是（）代诗人（）写的，这首诗描写了（）表达了作者（）之情。对子间等级平定：（五星评定）熟读古诗整体感知熟读诗，明诗意。、轻声读诗，边读边用“”画出古诗的节奏，并能根据节奏反复朗读。（学法：根据资料注释和文插图，展开联想，理解诗意。在理解重点字词的基础上理解诗意。）2、串讲诗意，能将饮湖上初晴后雨的句意连成一段完整的话。【完成随堂笔记1】预时：分钟深入探究悟诗情，入诗境。、作者通过对西湖风采神韵的描绘，表达了什么样的情感？你是从诗中哪些词语中感受到的？【完成随堂笔记】2、这两首诗都写了
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