中班数学——《大树公寓》教学设计.doc

教学基本信息课题河北少年儿童出版社 中班数学大树公寓作者及工作单位指导思想与理论依据依据幼儿的学习规律和年龄特点，并结合幼儿园教育指导纲要（试行）科学活动中“引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系，发现生活中的数学；在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念，发展思维能力；鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。”等要求，在整个活动我根据幼儿喜爱游戏的天性和思维的灵活性，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活经验为内容,注重整个活动的综合性、可操作性、寓教育于游戏活动中。教材分析本课是在前面学习了认识10以内数的基础上，来进一步巩固10以内物体排列的次序，通过本课内容的学习，激发幼儿对数的兴趣以及大胆表现积极交流的良好习惯，培养幼儿思维的灵活性。学情分析4-5岁的儿童能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。通过幼儿感兴趣的故事情节、形象的画面和游戏环节，幼儿会较好的完成本次活动的教学目标教学目标1、能从不同方向确定8以内物体排列的次序。知道物体按不同方向排列时，有时它的次序是不一样的。2、学习二维空间序数，进一步理解序数的实际意义。3、培养幼儿思维的灵活性。教学重点和难点教学重点：能从不同方向确定8以内物体排列的次序。教学难点：理解序数的实际意义，并正确说出二维空间的表达方式，如：小兔住在第一层第二间房。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、 开始部分。二、基本部分。三、结束部分：坐火车回家。教师带领幼儿去大树公寓参观，唱着十个小矮人进入活动室。1、播放多媒体课件。利用课件（小动物排队）复习15的序数，通过各种提问，发散幼儿思维。继续播放课件“一排6间的平房”和“一幢7层每层一间的楼房”，使幼儿接触6、7的序数，初步理解二位空间序数的方向性。小动物住的平房和楼房是一个引子，知道房间是从左边开始数，楼层是从下面开始数，初步感知与学习67的序数，选择了幼儿的实际生活经验（楼层和房间），注重幼儿兴趣，拓展了幼儿的经验和视野。2、出示一共有8层每层8间的大树公寓图片， 3、幼儿操作游戏大灰狼要抓小兔子，请小朋友看标志图让小兔子藏进第层第间。如：可根据课时安排游戏时间。4、幼儿自选钥匙按钥匙上的数字为“新楼”送钥匙。 （“小朋友排排排，排成小火车，坐着火车回家了”。师检查幼儿排第几）总结：生活中许多物体的排列都是有顺序的，让我们一起去观察，去发现吧！幼儿感知复习10以内的数序，会唱数1-10。幼儿发现问题，主动思考，知道同一物体从不同方向数，排列的次序不同。大灰狼来了，小朋友们，赶紧把小兔藏在第三层第五间（幼儿操作）不好了，大灰狼发现了，赶紧转移，把小兔藏在第五层第四间（幼儿操作）小朋友真能干，大灰狼找了半天也没有找到，生气的摇摇尾巴走掉了，好，现在安全了，下面请你把小兔送进你最喜欢的房间（幼儿操作）。幼儿在一日生活中放错自己手巾，放错自己的水杯时有发生，当老师按排分组活动时经常有小朋友分不清自己的排数，为了帮助他能理解序数的实际意义，结合画册大树公寓来理解序数。幼儿园中班的孩子已具有了初步的感知能力，为了进一步地提高他们这种能力，我在设计大树公寓时，也非常注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过丰富多彩的数字问题，数字游戏，动物识别等，激发幼儿学习兴趣。进一步学习二维空间序数，理解序数的实际意义。板书设计大树公寓第1层第3间；第6层第5间；从西到东第7间房；从左到右第8间房多媒体课件。学生学习活动评价设计在日常生活中，组织孩子们报数，说出是第几排第几位，与家长联系引导孩子运用家中物品排在第几教学反思整个活动我利用形象的课件和挂图及各种动物卡片，吸引幼儿参与活动，激发幼儿爱护并帮助小动物的情感，帮助幼儿从具体的楼层、房间，过渡到抽象的序号，从而完成从具体到抽象，加深幼儿记忆。创设了各种游戏，使幼儿真正的在玩中学，学中玩，充分调动幼儿的积极性，真正的理解了序数，并在实际生活中得以运用。在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，让幼儿“跳一跳够得着”，发挥教师的主导作用,引导、启发幼儿探索,调动每个幼儿思维的积极性，通过让幼儿动口、动手、动脑,积极主动地参与活动