2019-2020年二年级上册第3课演唱《唢呐配喇叭》教案2.docVIP

2019-2020年二年级上册第3课演唱唢呐配喇叭教案2教学内容： 1、歌曲：唢呐配喇叭 2、歌表演 3、综合训练 4、欣赏：快乐的小熊猫 教学目标： 1、指导学生用连贯、优美的声音演唱唢呐配喇叭，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。 2、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。 3、通过欣赏快乐的小熊猫，培养学生分辨乐曲情绪的能力。 教学重难点：学唱并表演歌曲 教学手段：录音机、磁带 教学过程： 一、发声练习：同前节 二、综合训练 1、教师弹奏几组音，请学生用手表示出其音高。 2、教师再弹奏一条旋律，请学生用身体动作表示出其高低。 三、学唱歌曲唢呐配喇叭 1、导入：同学们，我们在这个学期都学习了哪几种乐器？ （碰钟、木鱼、三角铁、双想筒） 今天啊，老师再给大家介绍两种乐器唢呐、喇叭。 2、教师范唱。请同学说说感受。 3、有感情、有节奏的朗读歌词。 4、教唱法学唱歌曲。 处理：注意咬字要清晰、准确。 声音要连贯，保持愉快、热烈的情绪。 5、请学生自己选择乐器为歌曲伴奏。 四、表演歌曲： 1、请同学将书上的几个动作做一做。 2、教师带领学生练习。 3、请一部分学生用乐器、一部分学生用舞蹈来表演歌曲。 五、欣赏：快乐的小熊猫。 1、教师介绍：管弦乐曲快乐的小熊猫是美术影片熊猫百货商店中的一个音乐片段。 2、初听乐曲，请同学们说说有什么感受？ 3、分段细听乐曲，请同学们说说每一段分别讲述了什么？ 请同学们分别说说可以用什么颜色和线条来表示？ 4、最后复听全曲，请学生跟着音乐做做动作。 附送：2019-2020年二年级上册第3课演唱唢呐配喇叭教案3教材分析： 唢呐配喇叭是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法(如：第1与第3小节，第2与第4小节，第5与第6小节)。小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。“里乐拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。这首湖南民歌耐人寻味。为了让学生在学习歌曲的同时更好地感受民歌的韵味，我们还为歌曲安排了歌表演的参考动作，供选用。歌表演主要以手持喇叭的吹奏姿势与后踢步、前踢步相配合为基本动作。学情简析：这一时期的学生好奇 好动 模仿力强适合唱游等直观教学方法进行教学。教具安排：手风琴、录音机、多媒体等教学目的：1、通过学唱歌曲唢呐配喇叭，感受民族乐的特点。2、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。3、参与音乐律动活动实践歌表演。教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。教学难点：旋律中多种节奏练习。教学过程：一、组织教学：师生问好!二、导入：介绍乐器导入课题唢呐配喇叭老师：“同学们，今天，老师带来一种乐器，请看大屏幕。仔细观察它的形状，随意说一说。今天，我们就一起来唱一唱关于唢呐的歌曲，唢呐配喇叭。（板书课题）三、教唱歌曲：1、（课件一）出示图片，请同学们初步认识这种乐器。2、（课件二）学生自由读歌词。3、学生听范唱，感受歌曲热烈的气氛。4、读歌词，找节奏。（1）学生边读歌词边快速找出歌曲是的xx节奏。老师解释节奏xx。然后比较XX和X节奏时值变化。（2）学生按节奏读歌词。5、学生跟老师伴奏唱歌词两遍，速度稍慢，第二遍可提速。6、学生手指歌词，轻声跟唱歌词。7、师生接龙唱歌曲。8、学生跟琴完整地唱歌曲。四、表演歌曲：学生张开想象的翅膀，徒手表演吹唢呐和喇叭，进行歌表演。学前踢步后踢步律动组合表现歌曲。五、小结.老师：同学们，今天我们学唱了歌曲唢呐配喇叭，那么，你们学到了哪些知识呢？学生答后将其写在音乐积累本上。教学反思 唢呐配喇叭是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，本课的教学目的是通过学唱歌曲唢呐配喇叭，感受民族乐器唢呐的音色。在导入新课时，老师说：“同学们，今天，老师带来一种乐器，请看大屏幕。”这时，(出示课件)唢呐的图片，请学生仔细观察它的形状，随意说一说他的特点。学生观察的非常仔细，回答的也很准确。尤其是一位女同学说唢呐的底端像一个喇叭花，由此引出唢呐的另一个名字喇叭。老师说：“接下来，我们一起来听听唢呐的声音是唢呐。”读完这句歌词，学生便徒手做起了吹奏的动作，有的长，有的短。学生模仿吹奏唢呐和喇叭的样子很有意思,可能是他们以前在电视上看过别人演奏吹奏乐器,有的同学还边走边吹,摇头晃脑。十分可爱。“里乐拉”是衬词，一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。唱到“里乐拉”时，将学生分为两组，分别唱出“里乐拉”，奇怪？两组学生自然的唱出了一强一弱的感觉，于是，我将计就计，指导学生经过老师的启发，学生很快掌握了大喇叭和小唢呐发出的强和弱。因此，第一个“里乐拉”唱强一点，第二个“里乐拉”唱弱一点。通过老师与学生的接龙唱，更是收到了演唱的目的。没想到，教学效果会这么好，不需要老师反复示范与讲解，学生能够在老师的引导下