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文档简介

1/3小组合作学习的教学实践心得内容摘要本文以笔者小组合作学习的实践为基础，把小组合作学习的具体步骤和做法以及自己的心得体会写出来。从准备阶段、实施阶段、总结阶段三方面对小组合作学习的教学实践加以记录和分析。在教学实践中让学习学会求知，学会做事，学会共存，在教与学中精诚合作，共同提高。关键词初中英语课堂教学小组合作学习教学实践合作是人类互相作用的基本形式之一，是人类社会赖生存和发展的重要动力。生活中的合作无处不在，无时不在。同样在教与学的过程中合作也是很重要的。英语课堂教学实践性强，是教师主导性和学生主体性的完善结合，在两年多的新课程教材的教学实践中，我尝试小组合作学习的方式，结合学生的学习实际，组织学生集体合作，相互启发，相互讨论，让每个学生在小组合作中动手动脑，鼓励学生自主质疑，不断拓展思维，在合作学习的过程中往往会产生112的效果。对此，我在英语教学实践中作了一些探索，努力加强课堂教学活动的设计组织，来充分发挥小组合作学习的作用。一、准备阶段进行调查研究，深入了解学生2/31、研究学生的英语水平状况，以我任教的初一班为例，在小组合作学习的教学探索前，全班72人，及格率仅为65，优良率为。根据这样的英语成绩，我将全班同学划分为ABCD四个档次，其中A档能力较强，10085分，共18人。B档8470分共24人。C档6960分共21人；D档60分以下9人。观察学生，了解他们的兴趣及接受能力等划分学习合作小组，打下合作学习的组织基础，根据学生的兴趣爱好，个性特征进行分组，使不同背景，不同成绩，不同阶层的学生处于同一小组，即“组内异质”。每6人一组，共分为12个小组，其成员搭配为AABD、AACC、AABC等，即“组间同质”。每学习小组选出一个成绩优异的学生当小老师，组织管理，督促各组员的学习活动，培养小组互助协作的精神。进行学法指导，培养自学能力1、指导学生不断地发现总结学习英语过程中存在的问题。2、培养学生查阅生词表或英语词典的能力，学会自己拼读、拼写生词。3、培养学生课前预习，课后复习的习惯。在学生预习新课前，布置好预习内容，指导学生预习，提出自学要求，课后及时复习巩固，采用整理笔记法、卡3/3片记忆法、错题本法等复习方法。二、实施阶段为了培养学生全只得学习的习惯，有计划地组织他们讨论、交流、互
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