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文档简介

一.说教材,三说教法、学法,四、说教学过程及意图,克与千克说课,二说教学目标,。,克与千克说课,活动一：感知轻重，导入新课。,一.说教材,二说教学目标,三说教法、学法,四、说教学过程及意图,克和千克,净重：100克,你注意到了吗？,净重：1000克,净重：5千克,净重：25千克,净重：1000克,净重：25千克,净重：5千克,净重：100克,克、千克,质量单位：,表示物品有多重，可以用克和千克作单位。,克与千克说课,活动一：感知轻重，导入新课。,活动二：感知1克和几克。,一.说教材,二说教学目标,三说教法、学法,四、说教学过程及意图,实践活动,感知1克,感知千克,做一做,我们可以用什么办法知道一个苹果有多重呢？,要知道一个物品的轻重，可以用秤称。,台秤（案秤）,磅秤,弹簧秤,杆秤,电子秤,健康秤,生活中的数学,克与千克说课,活动一：感知轻重，导入新课。,活动二：感知1克和几克。,活动三：感知1千克和几千克，并探究克与千克的关系。,一.说教材,二说教学目标,三说教法、学法,四、说教学过程及意图,一袋砂糖重500克，两袋砂糖正好是1千克。,克与千克说课,活动一：感知轻重，导入新课。,活动二：感知1克和几克。,活动三：感知1千克和几千克，并探究克与千克的关系。,活动四：联系实际，加以运用。,一.说教材,二说教学目标,三说教法、学法,四、说教学过程及意图,1你会用克与千克做单位吗？（）一个西瓜重（）。（）一袋方便面重（）。（）一支铅笔重（）。（）一个鸡蛋重（）。,2物体的轻重与大小的关系,学生通过前后两次所作判断的对比，发现物体的轻重与物体的大小无关的结论。让学生对物体的质量有一个更深入的认识。,3恰当运用质量单位以笑话的形式让学生找一找错误。小明很胖很胖，他的体重大约是80克。早上起来他吃了重100千克的面包，喝了一袋250千克的奶，然后背着重6克的书包高高兴兴地去上学了。,我们学到了什么？,1、我们学习了重量单位有（）和（）。,2、1千克（）克,3、称比较轻的物品的重量时，常用（）做单位；称一般物品的重量时常用（）单位。,克,千克,1000,克,千克,克与千克
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