语言的演变(精品课件)40530

,【笑话一则】,秀才：“荷薪者过来!”“其价如何?”“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。,【作者简介】,吕叔湘，(1904-1998)，是我国当代著名的语言学家。江苏省丹阳县人，1926年毕业于国立东南大学外国语文系。吕叔湘先生是我国语言学界的一代宗师，70多年以来一直孜孜不倦地从事语言教学和语言研究，涉及一般语言学、汉语研究、文字改革、语文教学、写作和文风、词典编纂、古籍整理等广泛的领域。,【作者简介】,吕叔湘先生写了不少专著，代表作是中国文法要略、汉语语法论文集、语法修辞讲话(与朱德熙合著)。年月，他还拿出多年积蓄的万元，作为中国社会科学院青年语言学家奖金的基金。2003年9月，为纪念他，他曾经工作过的丹阳市高级中学更名为“吕叔湘中学”。,【写作情况】,本文选自吕叔湘的语文常谈。语文常谈是一部关于语言文字的普及性读物，共收文章八篇。课文是其中的第六篇，原标题是古今言殊。全文分四部分，四个部分的小标题为“语言也在变”，“语汇的变化”，“语法、语音的变化”，“从文言到白话”。选入课本时，作者删去了第四部分，前三部分的小标题换成了序数词一、二、三。,【语言小常识】,语言的组成要素：一、语音二、语汇三、语法,【解题】,本文的题目为语言的演变“演变”表明本文是一篇事理性说明文,【课文研读】,1、根据简介，给三个部分标出题目。2、课文是从哪几个方面来说明古今语言的差别和演变的？3、在文中划出语言演变规律性的语句。,问题一：语言变化的特点是什么？“在短时间内不易觉察，日子长了就显示出来了”,问题二：本部分主要采用了哪些说明方法1、举例法,邹忌讽齐王讷谏,慢、时间长,2、对比法,古今对比,问题三：这部分从哪些方面说明古代和现代汉语的差别的？1、字形：,2、字义：（1）意义没有改变，但是现在不能单用，只能作为复音词或者成语的一个在分。,2、字义：（2）意义没有改变,可是使用受很大限制。,2、字义：（3）这里所用的意义现代已经不用，尽管别的意义还用。,3、语法变化：,分项说明,问题五：第一部分的作用是什么？,这一部分是分析一个典型的语言现象，总的介绍古今汉语的差别和汉语的演变，给人一个总体、概括的认识。下面二、三两部分则分别对语言的演变进行说明。,问题六：第二、三两部分从哪几个方面来说明语言的演变的？先写的哪一方面，写得最详细是哪一方面？为什么？,分别从语汇、语法、语音三个方面作进一步的说明。先写和详写的是语汇。因为语汇联系人民生活最为紧密，变化最快、最显著，所以先写、详写。,问题一：根据事先的阅读要求，在文中划出表明语言演变的语句，并列出提纲。,1、随着旧事物、旧概念的消失，有些词消失了(第8段)；2、随着新事物、新概念的出现，有些词出现了(第9段)；3、外来的事物带来了外来语(第10段)；4、生活的改变，使许多词的意义起了变化(第11-15段);（1）词义的扩大(第13段)；（2）词义的缩小(第13段)；（3）词义的转移(第14段)；（4）语义的弱化(第15段)。,1、随着旧事物、旧概念的消失，有些词消失了(第8段)；如：马的名称2、随着新事物、新概念的出现，有些词出现了(第9段)；如：椅子、凳子、,3、外来的事物带来了外来语(第10段)；如：葡萄、苜蓿、茉莉、苹果、菠菜、咖啡、可可、柠檬、雪茄、冰淇淋、白兰地、啤酒、卡片、沙发、扑克等。,4、生活的改变，使许多词的意义起了变化(第11-15段)。（1）词义的扩大：如“江、河、菜”（2）词义的缩小：如“肉”（3）词义的转移：如“涕、信”（4）语义的弱化：如“很、普遍”,换一个角度来看语言的变化,1、很多古代单音词现在多音化了（第16、17段）2、有的单音词换了另外一个单音词(第16、17段)，3、有些词的变换是由于忌讳(第18段)。,问题二：这部分主要采用了哪些说明方法？,举例法比较法分项说明,问题三：本文举例有什么特点？有何好处？,所举的例子是与人们的生活有关，为人们熟悉的例子。读起来毫无堆砌、枯燥之感。读者从大量的例子中，对古今汉语的差别和汉语的演变有了具体的了解，获得了丰富的知识。,问题一：在语音、语汇、语法三者说明中，哪个最详，哪个最略？为什么？,语汇最详语法最略原因：语法与语汇、语音相比，最富稳定性，古今变化不大，所以写得最略。,问题二：古今汉语在语法方面有哪几种不同的情况？,1、有些古代特有的语序，现在不用了；2、有些现代常用的格式，是古代没有的。,问题三：古今汉语在语音方面有哪几种不同的情况？,第一，旧诗都是押韵的，可是有许多诗现在念起来不押韵了；其次，旧诗里边的近体诗，非常讲究诗句内部的平仄，可是，许多诗句按现代音来读就“平仄不调”了；又其次，一些用形声法造的字，按现代的读音来读就不可理解了。,【写作特点】,1、综合运用多种说明方法举例法比较法分项说明,【写作特点】,2、语言通俗、准确、严密。例如：“第二种情形是意义没有改变，可是使用受到很大限制。例如：作为连词的而、与，只见于一定的文体；表示从属关系的之只用于百分之几、原因之一等等；起指代作用的者只用于作者、读者等等；美现在不大用于人，尤其不