2019-2020年二年级语文下册 丑小鸭教案2 人教新课标版.doc

2019-2020年二年级语文下册 丑小鸭教案2 人教新课标版教学课题1.教学课题：人教版二年级下册28.丑小鸭2. 教学目标:（1）学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。教材分析童话，是安徒生留给我们的无价之宝，他的一生，共写下168篇童话，其中丑小鸭是他的一部自传体童话。我们可以从丑小鸭的身上看到安徒生或者更多这一类人生命的影子。每一次阅读这个故事，各种各样丰富的感情都会在心中涌动，很辛酸，很不平，为丑小鸭苦难的遭遇而痛心，最后又因美丽的结局而释怀。这个故事就像是一个人生寓言，阅读这样的寓言，可以使每个人都怀有梦想，让人在暂时处于人生困难阶段时，懂得如何去安慰自己，即使身边很多人因为各种各样的理由而抛弃你，不爱你，你也不要放弃自己，应该懂得欣赏自己，懂得自爱！带着美好的信念，仍然一心一意地追求美好的理想。正因为此，“丑小鸭”的形象成为了一个经典符号。 教学重点：指导学生认字和朗读教学难点：过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义教学方法朱熹在孟子集注中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法等来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。本课情节曲折，寓意深刻，我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。一、谈话导入【百度图片】安徒生肖像同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生，他写了很多世界著名的童话。今天，我们就一起来了解他写的一个童话故事。童话的题目叫丑小鸭。（板书题目：丑小鸭）二、初读感知，理清故事脉络1丑小鸭教学朗读谁来说说你看完故事后的感受是什么？2. 自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。（学生自学、交流识字记字方法。）3. 多种方法巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子、分组比赛读等。4. 分段指读课文，师生评议，正音。三、学习课文1.学习1、2段，感受它的“丑”为什么大家都叫他“丑小鸭”呢？赶快到课文中找找答案吧。找到句子就用波浪线划出来。出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。指名读，指导读出丑小鸭的丑。（1）从哪些词中最能让你感受到丑小鸭的丑呢？体会：大大的、灰灰的、瘦瘦的（2）你发现了吗，这些词都有什么特点呢？如果不用这样的词，比较表达效果。（3）他的毛是灰色的，嘴巴很大，身子很瘦。读一读，比较不同的表达效果。小结：是呀，用上这样的词之后，丑小鸭的毛更灰，更难看了；嘴巴更大了；身子更瘦了。总之，丑小鸭就更丑了。那么你能把丑小鸭的丑通过你的朗读表达出来吗？2. 学习36段，感受它的不幸（1）家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样独特，来到世界上，在家里过得会怎样呢？请自由读课文第3自然段。（根据文本语句感悟小鸭的“孤单”，回味自己是否有过“孤单”的感觉，并和丑小鸭进行比较。）如果你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么？丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，痛在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？多么难过、多么孤单的丑小鸭呀，万般无奈之下，他离开了家。（2）过渡句：在家受欺负，在外边就能过上好日子了吗？他又有哪些不幸的遭遇呢？请拿起笔来，默读46段在文中画出你最替丑小鸭难过的地方。孤单、可怜的丑小鸭只会来到树林这一个地方吗？想象一下，丑小鸭还会来到哪里？将会遇到什么；丑小鸭来到这么多地方，他在寻找什么，他最希望得到了什么（朋友、温暖的家、伙伴、自由、幸福）；然而他不但什么都没得到，反而有更大的遭遇在等着他！日子一天一天过去了，寒冷的冬天来到了，可怜的丑小鸭面对的又是什么呢？（学生读“天气越来越冷，湖水结了冰。可怜的丑小鸭又冷又饿，昏倒在冰面上”）（3）丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾经勇敢地奋斗过。教师饱含深情地配乐朗诵：冬天越来越冷！为了不使自己被冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气地游来游去。然而他游动的范围依然越来越小。最后，丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能给它留下一小块啊。可怜的他再怎么努力，也还是被冻僵了，跟冰块结在一起。（4）即使这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃对美好生活的努力追求。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。他惊奇什么？羡慕什么呢？想象说话（对美好生活的向往。）3. 学习最后一段，感受它的蜕变漫长的冬天过去了，温暖的春天终天来了，丑小鸭也长大了。当丑小鸭看到湖面映出的影子，他终于知道原来自己就是美丽的天鹅，他怎能不高兴，怎能不激动？如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你放声地朗读课文最后一自然段。带动作配乐读（让我们一起听着优美的音乐带着动作把这一段美美地读出来吧！）五、拓展延伸，总结升华经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅。此时，让我想起了它的作者安徒生。安徒生的生活中也充满了各种各样的不幸，但是他却始终怀有美好的愿望，那么执着地热爱着生命，最终成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。安徒生写丑小鸭，就是为了告诉我们，在人的成长过程中，一定会遇到许多困难和不幸。如果我们都能像丑小鸭那样勇敢地去面对，我们总有一天会成功的。教学反思小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。在教学中充分利用百度网络搜索引擎搜索课文相关的图片、视频、音乐，突出课堂的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。1. 融入音乐画面语言。音乐具有强烈的艺术感染力，能让学生思维超越时空，能启迪学生智慧，陶冶学生情操，培养学生审美情趣。当丑小鸭迎来了生命的春天时，我让学生根据在百度网络搜索引擎中的音乐进行配乐朗诵，文字意境与音乐渲染的氛围相互融合，引发学生情感共鸣，使学生在一种轻松愉悦的教学环境中感受丑小鸭的内心世界。2. 插上想象的翅膀。想象是人的一种特殊的心理活动，没有想象就没有创造，没有想象就没有创新，每个孩子是一个鲜活的个体，他们内心世界是丰富多彩的，生动有趣的，充满着想象和童趣。在学生对课文内容有了较深理解的基础上，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，在学生参与教学的过程中培养了他们的创新精神和实践能力。附送：2019-2020年二年级语文下册 丑小鸭第一课时1教学实录 鲁教版师：都说世界之大无奇不有，谁都没想到温柔美丽的母鸭出了一只丑小鸭。安徒生的童话就是这么吸引人。我们来读一下生字。（出示：灰色 结冰 丑小鸭 天鹅 讨厌 蛋壳 欺负 翅膀 暖烘烘 卧下剩下 裂开 孤单 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 幸亏）生读。师：读得棒极了，如果老师把这些生字宝宝的帽子去掉你们还能认识吗？去掉拼音请学生开火车读。师指导字音。师：接着呀，我看看你们会不会写这些生字。我挑三个同学上来听写。指名三个同学上黑板写字。师：下面的小朋友就用手指在桌面上写一写。听写：翅膀、讨厌、蛋壳师：他们写对了吗？生：写对了。师：老师注意到了，这三个小朋友都能按照笔顺的规则把字写对。我们要在写对的基础上，把课文响亮得读一遍，而且呀还要想一想这篇课文讲了一个什么故事？好啦，开始读吧。生读课文。师：小朋友读得可认真啦，谁能告诉老师这篇课文写了一个什么故事。生；丑小鸭变成天鹅的故事。师：老师很同意你的看法，其他人的看法呢生：丑小鸭遭遇的故事。师：好，下面我们带着两个问题把课文再读一遍，一朗读的时候把不理解的词语画下来，第二个是把不认识的生词画出来。生读。师：读完了，哪个词不理解。生：草堆不理解。师：谁来帮一下他。生：也就是长满草的地方师：长满是堆吗？生：堆满草的地方。师：对了。生：出世生：就是出生。师：谁出生了。生：一群小鸭子。生：暖烘烘生：温暖。师：暖和，很舒服。你们找到丑小鸭出生时的句子了吗？谁来读一读？指名学生读：（出示：1，过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子，他的毛灰灰的，嘴巴师：是呀，丑小鸭的毛是生：毛绒绒师：身子呢生：瘦瘦的。师：要把括号里的词读得重一些，来再读一遍。生读。师：读得真好听。老师呀把丑小鸭帖到黑板上，谁能给大家介绍一下。生：他的嘴巴大大的，毛灰灰的，眼睛亮亮的，翅膀小小的。师：这个小朋友真会介绍，按照从小到大的顺序介绍了丑小鸭，课文用了一个词总的概括了丑小鸭的外貌，你们找到了吗？生：又大又丑。师：是的（板书：又大又丑）师：丑小鸭长得这个样子，别的小鸭子长得什么样呢？贴上另一只小鸭子。生：嘴巴扁扁的，毛绒绒，样子很可爱生：它的毛滑滑的，眼睛里还有小黑珠子。师：眼睛亮亮的，还有什么词。生；明亮师：真会用词。丑小鸭对比之下生：太丑了。师：可是安徒生的童话就是有奇迹产生，这只丑小鸭最后变成了什么生：天鹅。师：丑小鸭是怎么变成天鹅的呢，请小朋友读一下相关的句子。生读。师贴天鹅图。师：找到了吗？谁来读一读。生读：雪白的羽毛，长长的脖子。师：这是一只很漂亮的天鹅，湖面上映出怎样的影子。羽毛是生：雪白的师：脖子呢生：长长的师：我们再来把这句读一读。生读。师：老师知道我们班的同学都爱看课外书，一定积累了不少好的词语，谁来用别的词语介绍一下。生：鲜红的冠子，雪白的羽毛，长长的脖子。师：观察得很仔细，留意到鲜红的冠子。生：洁白的羽白，扁扁的嘴巴，师：还有怎样的眼睛。生：雪白的眼睛师：是雪白的眼睛还是生：明亮的眼睛。师：我们学过的古诗里有一句诗句：红掌生：拨清波。师：经过同学们介绍老师也觉得这只天鹅非常美丽。板书：美丽。师：又大又丑的丑小鸭变成一只美丽的天鹅可不是件容易的事。丑小鸭到底遇到了什么事呢，请小朋友们认真读一读课文，你们手里都有一只卡，自己先读一读，然后小组讨论一下，看看丑小鸭到过什么地方，发生了什么事情。（出示：学习卡同学们自由读第3456自然段，小组合作讨论下表丑小鸭的遭遇在什么地方（写一写）发生了什么事（说一说）家里谁都欺负他树林被讥笑追赶湖边羡慕湖面冻僵生读课文填卡。师：讨论完了是吧。（出示一生的学习卡）他从家里、你们同意他的看法吗？生：同意。师：丑小鸭的家人是怎么对待他的呢？生：谁都欺负他。生：哥哥姐姐咬他师；丑小鸭在家里面受尽了欺负，你有什么感受生：丑小真可怜。生：他们咬他，太不应该了。生：没人理睬他。师：他是多么的孤单多么的可怜啊。老师很想读一下这段话，行吗？生：行。师读：丑小鸭来到这个世界上，除了鸭妈妈师：哪个小朋友也想读一读。指名读。师：你读得真有感情。还有几位同学举手了，我们全班同学都像这位同学一起读读吧。生齐读。师：伤心的丑小鸭离开了家来到了树林里，在树林里又发生了什么呢，生：小鸟讥笑他，猎狗追赶他。生：小动物们都欺负他。师填表（树林：被讥笑，追赶）师：它会想什么呢生：谁都不会欺负我生：就因为我长得丑就被那么多人欺负讥笑追赶吗？生：我长得就那么丑吗？师：在树林里还是那么悲惨，秋天来了，丑小鸭在湖里看到了什么生：看到一群洁白美丽的天鹅飞过师：丑小鸭当时是怎样的心情呢生：又惊奇又羡慕。师：此时他会说些什么呢生：我长大后一定会和他们一样漂亮。师：丑小鸭多么希望自己就是一只天鹅啊。冬天来了，丑小鸭在冰面上冻僵了。丑小鸭离开家后遭遇是多么不幸，孩子们我们一起来读一读第四五六段，进一步体会丑小鸭的不幸。生读四五六段。师：丑小鸭不幸的遭遇，有一位阿姨和小朋友很动情的讲述出来啦，我们来听听好吗？生：好。（多媒体播放丑小鸭的故事）生听丑小鸭的故事。师：小朋友，好听吗？我们也来像这位阿姨讲一下丑小鸭不幸的遭遇。我们讲故事的时候就要按照丑小鸭在家里，树林，湖边，湖面这样的顺序讲一讲，下面同桌的小朋友们互相讲一讲吧。生同桌互讲故事。师：谁愿意上来和我合作讲这个故事？好，就请你吧。师生合作讲故事。生：丑小鸭在家里谁都欺负他，哥哥姐姐咬他师：这个丑八怪把我们家脸都丢光了，你走你走生：你这个丑八怪我还没见过这么丑的师：连养鸭的小姑娘都生：讨厌他。师：小鸟讥笑他说生：哈哈，这么丑的鸭子。师：秋天来了，丑小鸭来到湖边生：看到一群美丽的天鹅从空中飞过师：他高兴地说生：如果我像他们一样美丽就好了。师：冬天来了，丑小鸭在生：湖面上冻僵了，师：幸亏一个农夫生：把它带回了家。师：讲得好不好。生：好。师：谁来夸一夸老师生：你讲得故事很生动。生：声音很响亮生：表情很丰富。生：有感情，语言很自然。生：会用课本没有的词语来说师：加了自己生：丰富的想象。师：下面你们也像老师和这位同学这样加上自己的想象讲一讲。生同桌讲故事。师：谁来讲一讲。指名学生讲故事。生：丑小鸭在家里，家里人都欺负他，哥哥姐姐咬他，你这个丑八怪，我们才没你这么丑呢，公鸡说我还第一次见这么丑的鸭子，养鸭的小姑娘也讨厌他，他只好离开了家，到了树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他，丑小鸭只好到湖边的荒芜里悄悄的过日子，冬天到了，他在湖面上冻僵了，幸亏一个农夫看见了，把他带回了家。师：谁来夸夸他。生：声音很响亮生：非常有感情生：表情很丰富。师：谁来当小老师，提点需要他努力的。生：再加一些动作就更好了。师：下面呢，还有哪位小朋友也愿意讲一讲，刚才那位小朋友还要加上表情动作语言还要更自然。就你吧。生：丑小鸭出生以后除了鸭妈妈谁都欺负，哥姐一边咬一边骂，你这个丑八怪给我们家丢尽了脸，公鸡说你那么丑你看我多么漂亮啊，我啄死你，养鸭的小姑娘也不给他水喝，