2019-2020年五年级语文上册 七律长征教案 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级语文上册 七律长征教案 人教新课标版教学目标1、有感情地朗读课文。背诵课文。2、理解诗意，抓住重点词句，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学重点感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。教学难点理解二、三句诗的意思，并体会蕴含的思想感情。课前准备1、学生搜集有关长征的资料。2、课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。1、同学们，你们知道长征吗？（生回答）知道红军为什么长征吗？（师出示课件介绍长征路线图及有关资料）2、同学们，看了以上图片，你想说什么？（生回答）是的，长征时艰难的，同时长征也是伟大的，经历了二万五千里的行军，终于在1935年10月到达六陕北，这时毛主席挥笔作诗长征，下面就请同学们听一听这首诗。（播放课件朗读诗）二、指导朗读。1、学生自由朗读。（注意读准字音）2、教师出示节奏划分图，范读。（指名学生读，集体读）三、理解诗意。1、默读，思考：全诗是围绕哪一句写的。（生汇报：红军不怕远征难，万水千山只等闲。）2、指名读这句诗，谈谈你的体会。（生汇报）3、全体读，读出红军的乐观主义精神。这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。四、小结、布置作业第二课时一、导入从哪些地方可以看出“红军不怕远征难，万水千山只等闲”呢？让我们深入学习课文。二、品诗、品句，体会作者的思想感情1、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？让学生根据下面的提示，在四人小组里练说：第一步先找出的是那一句。第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。第三步说说红军是如何对待困难的。2、学生交流后，汇报。3、你能有感情地朗读诗句吗？4、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。 （1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象） （2）交流。（师出示课件） （3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。 （4）指导学生有感情地朗读。5、红军长征途中征服了万水千山，作者为何只选择五岭、乌蒙、金沙江和大渡河来写？6、齐读最后两句。 师：毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？过渡：这么多的远征难，红军都无所畏惧，当他们到达陕北，取得长征的胜利时，心情会是什么样的呢？请你用诗中的句子来回答。（生回答）是的，让我们也跟随着红军来庆祝吧，读出我们心中的喜悦之情吧！（全体齐读）三、有感情地朗读全诗。四、情感升华。1、红军不怕远征难，万水千山只等闲。你们愿意听一听用长征这首诗谱写的歌曲吗？（播放歌曲，并配有一些长征画面。）2、听了这首歌，请你闭目回味，你仿佛看到了什么，心里有什么感受要急切地表达？（生汇报）3、这首诗引起了我们不尽的遐想，毛泽东及其中国工农红军的无畏精神和豪迈气概深深地震撼着我们，千言万语都难以表达我们内心的感受，让我们放声朗读吧，把自己的感受读出来。（自由读）4、指名读。5、学生配乐齐读。五、布置作业：1、读一读毛泽东的诗卜算子 咏梅和沁园春 雪。2、抄写诗歌。板书设计：25.七律 长征万水千山五岭逶迤 乌蒙磅礴 尽开颜金沙水拍 大渡桥横岷山千里雪附送：2019-2020年五年级语文上册 万里长城 1教案 浙教版一、教材分析：万里长城是介绍我国万里长城的说明文，内容比较浅显，条理清晰。全文围绕长城伟大，介绍了长城的三个特点：长城气魄雄伟；长城建筑年代久远；长城工程浩大，施工艰难，并由物联想到人，写长城是我们中华民族的骄傲。本文按总分总结构可分为三段： 第一段（1）点明长城是我国古代最伟大的建筑物。 第二段（24）介绍长城的特点。 第三段（5）由物联想到人，写长城是我们中华民族的骄傲。 二、教学目标：1.感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。2.学会本课11个生字，读准多音字“绿”；理解26个新词语。 3.能按提示给文章分段，初步学会用摘录法概括段落大意。4.有感情地朗读课文，能默写课文最后一段。 三、教学重难点：重点：1.用摘录法归纳段意 2.理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者的联想所表达的思想感情。 难点：体会作者的联想所表达的思想感情。四、教学准备： 学生搜集整理关于长城的各种资料，教师制作课件。 五、教时安排：1教时 六、教学过程：一、揭示课题在我国北方辽阔的土地上，东西横亘着一道气势雄伟、闻名中外的万里长城。今天，我们就将浏览网络课件，参观这一伟大的中华建筑。播放万里长城视频。同学们，这就是万里长城。许多国家元首来到中国，游览了我国的万里长城，都深有感慨。英国首相撒切尔夫人说，不了解长城，你就不了解这个民族的性格。美国前总统克林顿说，长城是一个奇迹，是一个由伟大民族创造的伟大奇迹。法国总统说，没到过金字塔，就等于没到过埃及；没到过长城，就等于没到过中国。同学们，听完这些题词，你的心情如何？同学们，让我们带着这种自豪的感情一起走进长城。 二、制作参观券要想免费参观长城，你必须自己设计完成一张长城参观券。回忆本单元的阅读重点，分段，用摘录法概括段意。三、浏览自学凭着自己的聪明智慧，我们很快走进了长城。(打开网页)这里有风光馆、历史馆、建筑馆、知识馆、轶闻馆，请你选择最感兴趣的地方进行参观。然后说说你从中了解到了长城的哪些知识。学生选择一个特点作为重点，认真阅读有关材料，查阅文字图片资料，互相交流讨论。四、交流研读现在我们交流刚才的学习收获。1.“不到长城非好汉”，参观风光馆的同学，请你们做小导游，带领大家游览长城：欣赏图片参观关隘讲解课文。理解：（1）为什么把长城比作一条巨龙横卧在崇山峻岭上？（2）“目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象”这句话的含义是什么？课文的第二段形象地展示长城的磅礴气势和宏伟规模。让我们通过自己深情的朗读来抒发对长城由衷的赞美。（齐读课文第二段。）2.登上长城，我们在赞叹之余，不禁无限感慨，那筑造长城的条石每块重达两、三千斤，要把它们运上山顶，就是在我们拥有巨大马力起重机的今天，恐怕还是一个难题，何况在两千年以前，光靠劳力搬运，简直无法想象。从建筑馆出来的同学，你能解开长城的建筑之谜吗？说一说：你此时最大的感受是什么？理解：（1）“如果可以”地球的周长有多长？（约4万公里）4万公里的墙需要多少石料呢？联系长城现在的景观、长度再说说长城的工程浩大。（2）施工艰难你从课文哪个地方可以看出呢？为什么要用很多种方法？师补充：用作长城外壳的条石，整齐但非常重，每块重达1吨多，它们是怎样从采石头场被运到崇山峻岭之顶的呢？就是在我们拥有巨大马力起重机的今天，这恐怕还是一个难题。我们的祖先到底用了什么方法呢？这还是一个谜。（结合轶闻馆的传说故事，体会我国古代劳动人民的聪明智慧和勤劳勇敢）。（3）“得有多少人为它付出血汗和生命？”作者用什么故事来说明它呢？“孟姜女哭长城”的故事说明了什么？（4）长城是用砖头、条石筑成的，更是千万个劳动人民的血汗和生命筑成的，所以有人说，长城的每一块砖石，都记录着一个悲惨的故事。长城这座艺术非凡的文物古迹，它的历史变迁，凝聚着古代劳动人民无穷的聪明智慧、卓越的建筑才能和伟大的创造精神。巍然屹立的万里长城，正是我国古代（）。3.最后，让我们一起穿越时空的隧道，追溯长城的悠久历史。请历史馆参观的同学展示你的学习成果。（出示表格填写各朝代长城的建筑情况和作用）历史时期-为长城做了什么-长城在当时的作用战国时期-修筑长城-防御外敌侵略，对外贸易的商业大道秦朝-连接长城明朝-整修与扩建在远古时代，万里长城是以金戈铁马、逐鹿争雄的军事工程而诞生的，随着时代的发展，国家的统一，中华各民族的大团结，长城早已完成了它的历史使命。请你思考，今天的长城，存在的意义又何在？（各族同胞和国际友人把他看作和平的象征、友谊的纽带和旅游的胜地。长城是我们中华民族的骄傲。）五、长城随想此时，如果你站在长城上，最想说的一句话是什么？长城建筑规模宏伟，气魄雄伟壮观，在世界上是罕见的。它高大坚固，建筑结构巧妙合理。它建筑在崇山峻岭，施工环境艰难；它动用的材料重大、数量多；他建筑于两千多年前的秦代。学习长城这一课，一种民族自豪感油然而生。一种爱国主义的情感在我们胸中