九年级语文下册第六单元第11课《社戏》课件1北师大版.ppt

社戏,鲁迅,鲁迅，原名周树人,字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。,作者简介,代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟、二心集等。,解题：“社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。,给下列加点的字注音归省行家惮絮叨怠慢撺掇凫水潺蕴藻家眷漂渺,xng,hng,dn,xdao,di,cunduo,f,chn,ynzo,jun,piomio,sngsdngnin毛骨悚然聊以塞责延宕纸捻子pixngqnm斜瞥省悟沁人心脾漠不相关xundnjig头昏脑眩不惮枯桕纠葛,1、本文可以划分为前后两部分，前半部分包括几个自然段？后半部分包括几个自然段？前部分（110节）；后部分（1150节）2、前半部分写了我两次看戏，这两次看戏时的环境如何？反映了什么样的生活？人与人的关系如何？环境：一个色调晦暗、狭小、拥挤、嘈杂的社会环境；生活：丑恶、浑浊、黑暗；人与人之间的关系：冷漠隔阂,自由朗读课文并思考：,自由朗读课文并思考：,1、本文可以划分为前后两部分，前半部分包括几个自然段？后半部分包括几个自然段？前部分（110节）；后部分（1150节）2、前半部分写了我两次看戏，这两次看戏时的环境如何？反映了什么样的生活？人与人的关系如何？环境：一个色调晦暗、狭小、拥挤、嘈杂的社会环境；生活：丑恶、浑浊、黑暗；人与人之间的关系：冷漠、隔阂,那么文章后半部分的环境及人与人的关系又如何？这部分的线索是什么？根据线索给后半部分划分层次。线索：赵庄看戏（社戏）（盼社戏-看社戏-忆社戏）下面我们共同学习后半部分。,1、童年的“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？(11节),在春末夏初。因课文写“消夏”，扫墓完毕之后，罗汉豆成熟两岸的豆麦。写的是春末夏初时的景物。,平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”；村民们风尚淳朴。,2、平桥村是怎样一个村庄？表明了村民的什么特点？（11节）,3、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？,（2）可以免念枯燥无味的书。,（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）,3、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？,（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）（2）可以免念枯燥无味的书。,（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）,（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）,（3）没有封建礼教的约束，人人平等。,4、课文11-50写了七件事，请将下列七件事情按正确顺序排列。并说说详略的编排。,C.随母亲归省小住平桥村（略）,F钓虾放牛的乡间生活。（略）,A看社戏前的波折。（详）,G夜航去看社戏途中。（详）,E去赵庄看社戏。（详）,B看社戏后归航偷豆。（详）,D六一公公送豆。（略）,顺序：CFAEGBD,5、圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。（20节）,动词：,跳、拔、点、磕、架,（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。,（2）表现了去看社戏的愉快心情。,6、在课文第21段中，从哪些角度写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？,嗅觉,触觉,视觉,听觉,想象,（清香）,(扑面吹来）,（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）,（歌吹）,（戏台、渔火）,（3）、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。,（4）、抒发了作者热爱农村的感情。,（1）、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。,（2）、写出了小朋友行船之快。,7、如何看待孩子们偷豆的事（34-50节）,因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。,（3）六一公公还送豆给客人尝尝。,（2）从六一公公的话可以证明：“请客？-这是应该的。”,（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然；,（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（17节）（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。（17节）（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。（28节）,8、分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（先找出有关双喜的句子）,（聪明）,（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）,（聪明、细心）,（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（36节）（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（37节）（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”（38节）（7）双喜回答六一公公的问话。（43节）,（考虑事情周到）,（考虑事情周到。）,（做事有始有终）,（反应灵敏）,小结：双喜是一个聪明能干、机灵、富有同情心、善解人意，思维敏捷、考虑周到，办事果断、自信心强、有组织能力和号召力的好孩子头。,（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？-这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”（4446节）,9、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。,证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。（42节）,（善良、宽厚，爱惜劳动果实）,（淳朴、好客）,（3）六一公公送豆给母亲和我吃。（48-49节）,小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、爱惜劳动成果、热诚的老人。,淳朴、好客、热诚。,10、阿发：憨厚无私11、桂生：机灵勤快,戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆-也不再看到那夜似的好戏了？,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情，人与人之间的和谐亲密的关系；再加上特有的农村风光，自由的空气，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上很少见到的。,那么文章后半部分的环境及人与人的关系又如何？生活如何？文章重点写了后一部分，那么为什么还写前一部分？何不把它删去？,环境：优美、恬静、清新生活：美好、清新关系：互助、融洽、友爱、平等不能删去，突出了不同人际关系社会的强烈对比，使读者更清楚的感觉到作者要赞美、