高中汉语必修4第一课高原女兵ppt课件

.,高中汉语必修,授课班级：高一（3）班授课时间：2014年5月9日,第一课高原女兵,.,第一课高原女兵,授课班级：高一（27）班授课时间：2015年5月9日,.,1.阿里地区的自然环境怎么样？,.,2.来到高原以后，有一天，“我”和别人说话的时候，“我”的嘴唇怎么了？,想一想,.,3.最初“我”是怎样对待嘴裂这件事的？为什么？,想一想,.,4.“我”的嘴唇裂开一个大口子的原因是什么？,.,5.最初老医生是怎样给“我”治病的？结果怎么样？,想一想,.,6.“我”第二次找老医生时，老医生让我做什么？,想一想,.,7.为了治好唇裂，“我”最后想出了什么土办法？结果怎么样?,.,课文教学拓展,深化课文学习,第一课高原女兵,.,我国有哪些高原？,青藏高原青海西藏高原,内蒙古高原,黄土高原,云贵高原云南贵州高原,.,观看青藏高原风光,第一课高原女兵,.,请说一下那里的自然条件怎么样的？,.,本课文中有几个主要人物？,想一想,“我”,老医生,.,人物形象和活动探究之一：“我”一个刚入伍的高原女兵,1.最初“我”是怎样对待唇裂这件事的？,2.后来“我”为什么还是去找医生了？,不在意。,说话的时候、笑的时候、吃东西的时候非常疼，出血。“我”认为，作为一个女孩子，唇裂是不雅观的事。“我”还担心嘴唇这样长久裂下去，会不会变成三瓣嘴的“兔子”？,.,人物形象和活动探究之一：“我”一个刚入伍的高原女兵,3.“我”先后找了几次老医生？老医生让我做什么？,两次。,第一次，老医生给我开了点药，还让我按时吃药。,第二次，他说，除了吃药以外，嘴唇还要制动。,.,4.“我”为什么很难做到嘴唇制动？,5.“我”是怎样推广“我”的土办法的？,人物形象和活动探究之一：“我”一个刚入伍的高原女兵,因为“我”性格开朗，爱说爱笑。,我是一名护士,给病人治病时,不说话不行.我工作认真。,和同事、其他战友的关系很好。,别的战友也患上嘴唇开裂的毛病时，“我”无私地把自己的秘诀教给了他们。,.,人物形象和活动探究之一：“我”一个刚入伍的高原女兵,5.对”我“的评价：,动脑子，想一想,性格开朗，爱说爱笑；和同事、战友们的关系很好；聪明；关心帮助别人；坚强乐观，积极向上。,.,人物形象和活动探究之二：老医生,2.当“我”第二次找他时，老医生让我做什么？,1.最初老医生是怎样给“我”治病的？,老医生给“我”开了点药，还让我按时吃药。,他说，除了吃药以外，嘴唇还要制动。,.,3.对老医生的评价：,动脑子，想一想,工作认真、对病人很耐心、有幽默感。,人物形象和活动探究之二：老医生,.,活动探究之三：治疗唇裂的过程,1.最初“我”是怎样按医生的嘱咐治病的？,2.我是怎样按医生的嘱咐“制动”的？,我”按照医生的嘱咐按时吃了药，并且吃了很多。,尽量少讲话。快活的时候，赶紧用手把嘴唇捏住。吃饭的时候把嘴抿得小小的，张开嘴时特别小心。,.,活动探究之三：治疗唇裂的过程,3.为了治好唇裂，“我”想出了什么土办法？,每天晚上睡觉的时候，用胶布把嘴唇粘起来，把裂口紧紧地对在一起。,这个办法很见效，嘴唇好了。“我”的这个办法在战士们当中推广了。,4.“我”想出的这个土办法怎么样？,.,课文教学总结,1.课文结构：,“我”来到阿里当兵,“我”的嘴唇裂开，长期愈合不了,吃了医生开的药,仍不见好,医生让“我”“制动”,“我”想方设法，吃尽苦头，终于使裂开的嘴唇愈合了,“我”的方法在高原军人中推广。,.,2.课文的中心思想：,本文通过讲述“我”的嘴唇裂开了，然后想方设法治疗愈合，反映了高原上生活的艰苦和战士们不怕困难、乐观向上的精神风貌。,.,谈谈感受：,.,根据课文内容，选择恰当的答案：,1.“在以后的日子里，嘴唇时时提醒我注意它，口子像一道战壕，顽固地不肯愈合。”的意思是：（）A.裂开的口子很深B.嘴唇很疼C.口子裂开的时间很长D裂开的口子很不雅观,3.课文最后一段的意思是：（）A.对我的治疗方法不满意B.我的治疗方法仍有不足C.肯定我的治疗方法有效D.提出改进的建议,2.下列哪一项不是“我”预防嘴唇开裂的措施？（）A.讲话时轻启朱唇B.用汽油涂抹嘴唇C.笑时，用