教科版小学科学四上《声音的变化》ppt课件_第1页
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文档简介

.,3、声音的变化,潘口小学张蕾,.,践行“做中学”,追求“悟中学”,.,鼓发出的声音,鼓点一,.,鼓发出的声音,鼓点二,.,对比实验一：观察比较声音强弱的变化要求：拿一把钢尺或塑料尺的一部分伸出桌面大约10-12厘米。用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨打尺子的另一端。,.,小组合作学习探究实验：（2分钟）,振动幅度的大小与声音强弱之间是什么关系？各小组以小组为单位拨动尺子。拨动完毕后，小组长组织各组迅速安静。请各小组再次观察屏幕上展示效果，组长举手回答问题。,.,.,观察比较声音强弱的变化,1、轻轻拨动尺子2、用力拨动尺子,*观察声音的强弱，以及振动的幅度,.,观察比较声音强弱变化,音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。,振动幅度大声音强(大),振动幅度小声音弱（小),探究结果：,.,声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音量的单位：分贝（dB）,对比实验一由此得出结论：,.,对比实验二：观察比较声音高低的变化,用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？,1,2,3,4,*学会用高、较高、较低、低来描述,.,.,观察比较水杯声音高低变化,由此得出：满杯水，杯振动很慢，声音就低；杯里的水越少，杯振动就越快，声音就高。,.,对比试验三：拨动橡皮筋,绷紧,放松,.,振动快,得出：物体振动得越快，发出的声音就越高。,.,振动慢,得出：物体振动得速度越慢，发出的声音就越低。,.,声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。音高的单位：赫兹（Hz）,对比试验三探究结果：,.,课文知识全练一、填空题1、声音是由_产生的。2、音高的单位_，它描述_。二、判断1、声音有高有低，有强有弱。（）2、振动幅度越大，物体发出的声音越高。（）3、振动越慢，物体发出的声音越低。（）三、选择题1、音量的单位是（）A.分贝B.赫兹C.伏特2、当物体振动停止时，声音的变化情况是（）A.余声不绝B.立即停止C.没有变化,.,3、吉他上有六根从粗到细的琴弦，试想想声音最高的应该是_发出来的。A.最细的琴弦B.最粗的琴弦
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