高考数学一轮复习-第5讲-指数与指数函数1-文-新人教Bppt课件

考点突破,夯基释疑,考点一,考点三,考点二,例1,训练1,例2,训练2,例3,训练3,第5讲指数与指数函数,概要,课堂小结,夯基释疑,考点突破,考点一指数幂的运算,将根式、分数指数幂统一为分数指数幂,考点突破,考点一指数幂的运算,将根式、分数指数幂统一为分数指数幂,考点突破,规律方法(1)指数幂的运算首先将根式、分数指数幂统一为分数指数幂，以便利用法则计算，但应注意：必须同底数幂相乘，指数才能相加；运算的先后顺序(2)当底数是负数时，先确定符号，再把底数化为正数(3)运算结果不能同时含有根号和分数指数，也不能既有分母又含有负指数,考点一指数幂的运算,考点突破,6a.,考点一指数幂的运算,考点突破,考点二指数函数的图象及其应用,【例2】(1)函数f(x)axb的图象如图，其中a，b为常数，则下列结论正确的是()Aa1，b0Ba1，b0C0a1，b0D0a1，b0(2)见下页,解析(1)由f(x)axb的图象可以观察出，函数f(x)axb在定义域上单调递减，所以0a1.函数f(x)axb的图象是在f(x)ax的基础上向左平移得到的，所以b0，故选D,考点突破,考点二指数函数的图象及其应用,【例2】(2)已知实数a，b满足等式2014a2015b，下列五个关系式：0ba；ab0；0ab；ba0；ab.其中不可能成立的关系式有()A1个B2个C3个D4个,(2)设2014a2015bt，如图所示，由函数图象，可得若t1，则有ab0；若t1，则有ab0；若0t1，则有ab0.故可能成立，而不可能成立答案(1)D(2)B,考点突破,规律方法(1)已知函数解析式判断其图象一般是取特殊点，判断选项中的图象是否过这些点，若不满足则排除(2)对于有关指数型函数的图象问题，一般是从最基本的指数函数的图象入手，通过平移、伸缩、对称变换而得到特别地，当底数a与1的大小关系不确定时应注意分类讨论(3)有关指数方程、不等式问题的求解，往往利用相应的指数型函数图象，数形结合求解,考点二指数函数的图象及其应用,考点突破,解析曲线|y|2x1与直线yb的图象如图所示，由图象可知：如果|y|2x1与直线yb没有公共点，则b应满足的条件是b1，1答案1，1,【训练2】(2015衡水模拟)若曲线|y|2x1与直线yb没有公共点，则b的取值范围是_,考点二指数函数的图象及其应用,考点突破,解析(1)A中，函数y1.7x在R上是增函数，2.50.62.C中，(0.8)11.25，问题转化为比较1.250.1与1.250.2的大小y1.25x在R上是增函数，0.11，0.93.10.93.1.,考点三指数函数的性质及其应用,【例3】(1)下列各式比较大小正确的是()A1.72.51.73B0.610.62C0.80.11.250.2D1.70.30且a1，,所以a1.,因为f(x)axlnaaxlna(axax)lna0，,所以f(x)在R上为增函数，,原不等式可化为f(x22x)f(4x)，,所以x22x4x，即x23x40，,所以x1或x1或x4,考点突破,所以g(x)22x22x4(2x2x)(2x2x)24(2x2x)2.令t(x)2x2x(x1)，则t(x)在(1，)为增函数(由(1)可知)，,考点三指数函数的性质及其应用,考点突破,所以原函数为(t)t24t2(t2)22，所以当t2时，(t)min2，,考点三指数函数的性质及其应用,1判断指数函数图象上底数大小的问题，可以先通过令x1得到底数的值再进行比较,3指数函数yax(a0，a1)的单调性和底数a的取值有关，当底数a与1的大小关系不确定时应注意分类讨论.,4与指数函数有关的复合函数的单调性，要弄清复合函数由哪些基本初等函数复合而成；而与其有关的最值问题，往往转化为二次函数的最值问题,思想方法,课堂小结,2比较两个函数幂的大小时，尽量化同底或同指，当底数相同，指数不同时，构造同一指数函数，然后比较大小；当指数相同，底数不同时，构造两个指数函数，利用图像比较大小.,1指数幂的运算容易出现的问题是误用指数幂的运算法则，或在运算中变换的方法不当，不注意运算的先后顺序等,2复