2019-2020年三年级语文上册 拉萨的天空教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级语文上册 拉萨的天空教案 苏教版教学要求：1. 能正确、流利地朗读课文。2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。教学重难点：1学习本课生字，能正确书写。2通过初读，了解课文主要内容。教学准备：挂图；生字卡片；录音磁带；有关拉萨的音像资料教学过程： 第一课时 一、情境导入，揭示课题。1、播放有关拉萨的音像资料。2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。板书课题：7、拉萨的天空二、初读课文。1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。2、认读生字新词，了解词意。（1）去掉拼音，读准生字。（2）给生字找朋友。（3）读准新词，并再回到文中，读懂新词。（4）小组交流对词语的理解。3、先练读课文，再把你喜欢的自然段读给大家听。4、初步感知课文。读了课文，你想说什么？学生自由表达，教师相机引导。三、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。忍：上面是“刃”，写好“丶”的样子，摆好“丶”的位置。线：右半部的“戋”中的斜钓要有顶天立地之感，要写得舒展。晶：是品字形结构的字，借此可帮助学生复习入种字的结构。 第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2、凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重难点：体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。教学准备：收集有关拉萨的资料教学过程： 一、复习。1、听写词语。2、指名朗读自己喜欢的自然段。二、精读感悟。1、轻读第一自然段，你从中知道了什么？拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮品读比喻句。把“拉萨的天空”比作什么？由此你体会到什么？怎样读好这句话？小结：这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往的拉萨，走进那片圣地，去仰望享受那与众不同的蓝天。2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。小组交流，并读一读。教师巡视，相机指导。全班交流品味，学生读句，谈体会。图片展示3、齐读第五自然段。准确、形象的比喻，点明了拉萨天空的美，表达了对拉萨的热爱。三、品读模拟，拓展眼界。1、齐读课文，让我们在作者的引领下，再次走进拉萨，欣赏拉萨的蓝天。2、模拟情境。假如你是一名拉萨当地的导游，今天你要接待一批游客，请你着重带领大家欣赏拉萨的蓝天，并有机地介绍有关拉萨的其他内容。四、指导背诵：1、可提供关键词语，理清层次，逐步背诵。2、可借助各种拉萨天空的图片资料，以境助诵。附送：2019-2020年三年级语文上册 捉迷藏 1教案 浙教版教学目标：1.感受李四光专心致志的进行科学研究的精神。2.学会本课的8个新词，能按要求写近义词。3.认识按事物发展顺序组句成段的叙述方式，初步学会理清按失望发展顺序连句成段的顺序。4.能正确的朗读课文。教学重难点：重点：认识按事物发展的顺序组句成段的叙述方式，能理清它的顺序。难点：理解李四光研究石头的意义。教学时间：2课时 第一课时教学目标：1.了解课文主要内容，初步感受李四光专心致志地进行科学研究的精神。2.学习课文生字新词，正确地朗读课文。3.学习第2自然段，初步领会按事物发展顺序写的一段话。教学过程：一、简介李四光的生平，揭示课题1.出示李四光的图片，问：你认识他吗？你能向同学们介绍他吗？你是怎么知道的？2.揭题。学习生字“藏”。“藏”的笔画比较多，你有什么好办法记住它吗？二、初读课文。大致了解课文的主要的内容，学习字词。1.自己读读课文，遇到生字多读几遍，想一想“课文主要讲什么？”2.读生字并组词。3.你觉得哪个生字比较难写难记？你有什么好办法记住它？4.把自己认为难写的生字写几遍。5.在课文中划出生字词，读一读，教师投影新词，让学生合上书，读给同桌的同学听。6.你懂哪个词的意思，可以直接把意思说出来或出道题考考同学。7.提出还不懂的词语，想办法弄懂。三、学习第2自然段1.自己读第2自然段，想一想：李四光和他的女儿在捉迷藏是，开始怎么样？后来又怎样？2.汇报交流：（开始他们完得真高兴，后来爸爸不见了。）3.课文哪几句写他们玩得高兴？4.指导朗读这几个句子。5.课文哪几句写爸爸不见了？6.再次读第2自然段，想一想：这一段先写什么，再写什么？7.小结：这段话是按捉迷藏这件事”开始怎么样，后来怎么样？”的顺序来写的，像这样的顺序，就是“事情的发展顺序”。四、根据“单元学习提示”落实训练重点。1.自读“单元学习提示”，想想：什么是事情发展的顺序？怎样来学习按这种顺序写的一短话？2.汇报交流。3.巩固迁移训练。读下面一段话，想一想，按什么顺序写？先写什么？再写什么？最后写什么？课外活动时，老师在黑板上画了一个没有鼻子的人头像，并准备了一个纸板鼻子，叫我们蒙上眼睛给贴上。同学们按顺序一个一个蒙上眼睛，手拿着“鼻子”去贴，有的同学把鼻子贴到了下巴上，有的把鼻子贴到了头顶上，还有的同学把鼻子贴到了耳朵上。教室里不时传来一阵阵哄笑声。最后一位同学上去贴，正好把鼻子贴正。游戏在一片欢笑声中结束。指名读要求。按要求指导自学。指导交流自学情况。教师强调学习方法。（略）五、课堂小结完成作业：作业本上第六题。读下面一段话，按一定顺序整理成一段通顺的话，标上序号。（ ）我坐在餐桌前，开始吃妈妈为我准备的早餐。（ ）早晨，我迅速起床，叠好被子。（ ）吃完早餐，我背上书包，高高兴兴的上学去。（ ）我到卫生间去洗脸、刷牙、梳头。板书设计：捉迷藏先写玩得很高兴事情后写爸爸不见了发展最后写玲玲去找爸爸顺序第二课时教学目标：1.能结合课文具体了解李四光、介绍李四光，并激发学生了解大自然的兴趣。2.学习课文把一句话写具体的方法。3.能写出“发觉、专心致志、”的近义词。教学过程：一、复习1.认读生字、词卡2.你课外对李四光又有什么新的了解？能介绍给大家听吗？（及时表扬自己课外查找资料的同学） 师：我们学习的途径很多，课内外结合能帮助我们学得更好。请读读第一小节，看看课文向我们介绍了有关李四光哪些方面？二、学习第一小节。1.读一读，介绍了哪几方面？（李四光是地质学家、对石头有研究、搞研究很专心）2.重点读懂第二句话：“可”能换成什么词？从哪里看出他对石头有研究？你能用“只要就”说话吗？3.有感情地朗读课文：你认为哪几个词在语气上要注意的，自己处理一下。4.你能把自己课外了解的，和这三方面内容结合在一起介绍给大家听吗？三、学习第三小节师：李四光研究起石头来，会把什么事情都忘了，这一次他又把什么事忘了？1.读读第三小节，说说课文先写什么？再写什么？（大面积训练并板书）（玲玲找不到爸爸，很不高兴找到了爸爸爸爸正在专心致志地研究石头玲玲不生气了）2.你能给“专心致志”换个近义词吗？李四光的专心致志表现在哪里？（学生自由看图