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文档简介
,24司马光,人教版三年级上册,.,文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。它文字简约,却理寓其中,意义深远;语言凝练,却不失形象生动。司马光就是这样一篇文言文。我们一起来领略一下文言文的魅力吧!,新课导入,.,司马光(10191086),字君实,号迂叟,世称涑水先生。北宋时期著名政治家、史学家、散文家。司马光自幼嗜学,尤喜春秋左氏传。司马光的主要成就反映在学术上。其中最大的贡献,莫过于主持编写资治通鉴。,资料宝袋,.,认识文言文:在我国古代,要表述同一件事,用口头语言及用书面语言来表述,是不同的,例如,想问某人是否吃饭了,用口头语言表述,是“吃饭了吗?”,而用书而语言进行表述,就是“饭否?”。“饭否”就是文言文。,资料宝袋,.,zhn,众,司,tn,庭,dn,登,di,跌,q,弃,ch,持,s,会写字,字词乐园,.,庭:里面是“廷”不要写成“延”。弃:下面的撇和竖要出头。,易错提示,字词乐园,.,笔顺视频,点击“笔顺视频”,跟我一起进行笔顺学习吧!,字词乐园,.,字词乐园,会认字,司,组词:司机公司司令,s,跌,组词:跌倒跌落下跌,di,皆,组词:比比皆是有口皆碑,ji,.,字词乐园,会认字,弃,组词:放弃嫌弃抛弃,q,持,组词:坚持持有主持,ch,.,瓮:盛物的陶器,口小肚大。,皆:全,都。,于:在。,庭:庭院、院子里。,戏:玩耍。,字词乐园,词语解释,.,小喇叭朗读开始了,点一点音箱,一起听。,课文朗读,边听边想:课文主要写了什么?,课文朗读,.,1.课文主要写了什么?,本课讲的是司马光砸缸救伙伴的故事,表现了司马光的聪明机智、遇事沉着冷静。,初步感知,初步感知1,.,2.课文中哪个地方写出了司马光很聪明?,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。,初步感知,初步感知2,.,重难点解析,重难点1,读准停顿,群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没水中,众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活。,.,重难点解析,重难点2,翻译:有一次,司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。,句子理解,群儿,戏,于,庭,很多孩子。这里指小伙伴。,玩耍,在,院子里。文中指后院里。,小提示,文言文翻译成现代文时,为了使语句通顺、内容连贯,需要加入适当的内容。,有一次,司马光,.,重难点解析,翻译:院子里有一口大水缸,有个小孩爬到缸沿上玩,一不小心,掉到缸里。缸大水深,眼看那孩子快要没顶了。,一儿,登瓮,足跌,没水中,有个小孩,一不小心,掉到缸里。,眼看那孩子在水里快要没顶了。,爬到缸沿上玩。,.,重难点解析,翻译:别的孩子们一见出了事,吓得边哭边喊,跑到外面向大人求救。,众,皆,弃去,别的孩子们,都,跑到外面,.,重难点解析,翻译:司马光却急中生智,从地上捡起一块大石头,使劲向水缸砸去,“砰!”水缸破了,缸里的水流了出来。,持石,击瓮,之,水迸,从地上捡起一块石头,它指水缸,水流了出来,使劲向水缸砸去,.,重难点解析,翻译:被淹在水里的小孩得救了。,.,看注释,重难点解析,重难点3,学习文言文的技巧,联系上下文,查找资料书,遇到难句反复多读几遍,还读不懂的做批注,.,重难点解析,重难点4,文言文与现代文的不同,文言文语言精练,简短,,文言文的概括能力强。,现代文语言优美通顺,但没有概括能力。,.,司马光,一儿登瓮,足跌没水中,光持石击瓮破之,板书设计,儿得活,群儿戏于庭,.,徐孺子赏月徐孺子年九岁,尝月下戏,人语之曰:“若令月中无物,当极明邪?”徐曰:“不然。譬如人眼中有瞳子,无此必不明。”【注释】尝:曾经。戏:玩耍,嬉戏。语:对说。若令:如果。物:指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。然:这样。瞳子:瞳孔。,拓展延伸,.,【翻译】徐孺子九岁的时候,曾经在月光下玩耍,有人对他说:“如果让月亮里面什么也没有,会非常明亮吧?”徐孺子慢慢地说:“不是这样的。比如人的眼睛里有瞳孔,如果没有瞳孔一定看不见。”,拓展延伸,.,1.选择正确的读音,打“”。,群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌(tidi)没(mimo)水中,众皆(kiji)弃去,光持(chc)石击瓮破之,水迸(bnbn),儿得活。,有一次,他跟小伙伴们在后院里玩耍。,课堂演练,玩耍,.,3.课文梳理文言文司马光以精练的笔触,勾勒出一个的七岁男孩形象。“众皆弃去,光持石击瓮破之”实为文眼,凸显了司马光的,。全篇内容简单,言简意赅,但故事情节完整。,课堂演练,机敏,
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