漫画类选择题的解题方法指导

欢迎同学走入我们的课堂,“漫画类”选择题的解题方法指导,“漫画类”选择题是近几年高考政治常见的题型，是利用漫画形象生动的特点对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判，从而给人以启迪和教育。这类选择题的命题方式一般是给出一幅或一组漫画，有的还采用图文结合的形式，题干以简单的文字提出问题，要求从备选选项中做出选择。因此漫画选择题有较高的区分度，素质高潜能大的学生能得高分，这也无疑对我们政治课学习产生积极的导向作用。,一“漫画类”选择题的基本特点1从试题构成和题肢类型上看。漫画选择题由题干和题肢两部分构成，题干部分一般由漫画(包括漫画中的文字)、说明性文字和选择要求三个要素构成；题肢部分一般分为单项型题肢和组合型题肢两种类型。2从试题形式和特点上看。漫画选择题是适应素质教育要求的具有“新、活、精、巧、深、难、全”特点的新型选择题。3从命题思路和命题要求上看。漫画选择题贯彻理论联系实际，面向社会现实、社会热点，教材重点和学生疑点相结合的命题要求和指导思想。4从试题考核目标和功能上看。漫画选择题较好地实现了对考生知识、觉悟、能力三大目标的综合考查。5从解题技巧上看。要提高解答漫画选择题的准确率必须做到两点：一是掌握解题的一般思路和程序，二是能够快速而准确地审题。其中审题是关键。,二、解答“漫画类”选择题的的一般思路和程序先审题干，再辨题肢，干肢相连，依干求肢。“先审题干”就是通过阅读题干读懂漫画的意思，了解命题的意图，弄清选择的要求。这是解题的第一步，也是对题肢进行正确选择的前提。“再辨题肢”就是通过阅读题肢弄懂每个题肢的含义、内容、正误、角度以及题肢间的联系，以便为正确取舍题肢打下基础。“干肢相连，依干求肢”就是在审清题干和辨明题肢的基础上，把题干和备选题肢联系起来进行综合分析判断，以便从备选题肢中选出正确的题肢。这是解题的最后一环，也是对题肢进行正确取舍的依据和关键。,解题思路和解题程序容易掌握，真正让同学犯愁的是审题。面对漫画选择题，不少学生不知道怎样审题、从什么角度审题、要审哪些内容、审题中应注意哪些事项。因此，要答好漫画选择题必须过好审题关。实践证明，“三审法”是解答漫画选择题的一种行之有效的好方法。,一审题干1、审题干中的漫画(包括漫画中的文字)。第一，要审漫画中的各个事物。漫画中的事物是构成漫画的主体，是表达漫画意图的载体，也折射着试题所要考查的知识、能力和觉悟。第二要审漫画中各个事物之间的相互联系。以便从其相互联系的具体情境中把握漫画的中心思想和真实意图。第三要审漫画中的文字。漫画中的文字是漫画的点睛之笔，是准确理解漫画的窗口、眼睛、关键点和切入点。漫画中的文字对解读漫画起着提示、引导、补充、说明、深化的作用，特别是标示漫画名称的文字更是对漫画意图和主旨的直接点化和揭示。因此，对漫画中的文字绝不能忽视。,拒绝迷信,2、审题干中的说明性文字。作为题干三大构成要件之一的说明性文字，本身较为简练，但却不应忽视。其作用有三:是提出一般性要求是指明漫画的名称是对漫画内容给予某种提示、说明和要求,3、审题干中的选择要求。题干中的选择要求十分简练，往往用一个短语来表示。选择要求不同，对题肢的取舍标准就不同。例如，“漫画表明”与“漫画说明”、“漫画体现的哲理”与“漫画体现的哲学原理”，选择要求中，由于用语不同，表达的意思就不同甚至截然相反。因此，审读“选择要求”必须格外谨慎、严格区分，最好是“咬文嚼字”，否则，“一招不慎”，就会“满盘皆输”“功亏一篑”。,漫画说明了什么?,4.审题干中的漫画、说明性文字、选择要求三者之间的内在联系。以便从整体上对各个部分进行进一步的理解和反思，这样才能从整体和全局上把握题干的真实意图和考查目标。,漫画表明，个人投资()往往具有一定的盲目性绝对无法规避市场风险按资本要素分配获得收入不应以牺牲生存资料消费为代价B.C.D.,二审题肢审题肢主要是为了排除错误题肢、与题意明显无关的题肢和不符合选择要求的题肢，留下备选题肢。三审题干与题肢间的联系题干与题肢间的联系是正确取舍题肢的关键和依据。一般说，题肢的取舍分三种情况：一是与题干明显无关或与选择要求不符的题肢肯定不选。二是本身正确且与题干有关的题肢存在选与不选两种情况：与题干有直接关系的正确题肢应选；与题干仅有间接关系的正确题肢不选，这种情况属于二级引申。三是本身错误但符合漫画意图和选择要求的题肢，应该入选。,右面漫画因小失大告诫我们应当,A追求更高的经济效益B转变经济发展方式C.先发展经济，再治理环境D正确处理生产和消费的关系,三审法,一审题干,二审题肢,三审题干与题肢间的联系,1审题干中的漫画(包括漫画中的文字),2审题干中的说明性文字,3审题干中的选择要求,在以上的审读中，应着重弄清三点：一是漫画表意。漫画表意就是指漫画画面所直接反映的表层意思，主要靠人的视觉器官来把握；二是漫画寓意。漫画寓意是指借助漫画画面反映出来的隐藏在漫画表意背后的内在的本质的深层次的道理，它是漫画中心和意图之所在。漫画寓意看不见摸不着，要靠人的理性思维去把握，必须对漫画进行分析和综合，实现从现象到本质、从表意到寓意的飞跃。三是漫画所折射的教材知识。解题离不开教材知识，因此在弄清漫画表意和寓意的基础上，必须回归教材、发散思维，多角度联想漫画所能折射的教材知识和教材原理。,实践出真知,1、右图的漫画主要告诚我A要充分发挥人的主观能动性B矛盾同一性寓于斗争性之中C要作出正确的价值判断和价值选择D要在个人与社会的统一中实现人生价值,3、漫画反映出A在社会生活中，还存在拜金主义价值观B市场经济与集体主义存在着矛盾C个人利益与集体利益存在不一致性D对利益的追求必然导致拜金主义,2.漫画谁丢的？说明A.加强知识文化修养能够提高思想道德修养B.社会主义思想道德体系应该与社会主义法律规范相协调C.加强思想道德修养能够促进知识文化修养D.要不断提高思想道德认识，养成良好行为习惯,4.读漫画图1-5-2”弯与直”：青蛙与飞鸟的结论差异启示我们（）A实践是认识的目的B理性认识依赖于感性认识C认识受具体时空的限制D认识受主体价值取向的制约,解析答案为C。漫画所表现的是鸟和青蛙所在的位置各不相同，看到的现象也截然不同。青蛙看到的是半截弯曲的木棒，就认为整根木棒是弯弯曲曲的，而鸟看到的是半截笔直的木棒，认为整根木棒是直的。因此双方争论不休。该幅漫画的寓意在于二者的认识都受到所处位置（即具体时空）的制约，因而都不能形成对客观对象的正确认识、所以应选C项。A、B、D三项的观点虽然都是正确的但与漫画的寓意不符。,【评注】该题的漫画以青蛙与飞鸟对同一根木棒所产生的认识差异，说明认识论中的认识受客观因素制约的道理不仅考查了考生运用马克思主义哲学道理分析现象的能力，而且也对考生有世界观方面的启示。采用漫画的形式，内容贴近生活，具有科学胜、思想性和迷惑性。广大师生认为该题设计得比较成功，但从评卷结果看，许多考生却未