2019-2020年一年级数学下册 认识整十数 1 教学反思 苏教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 认识整十数 1 教学反思 苏教版教学反思：这节课我原来的教学设计为:请学生在捆小棒的游戏中,得出10个十就是100的结论。但在实际操作过程中,却出现了很多状况。学生并没有如设想中的来说,而是都抢着发表自己的结论,因此10个十就是一百的重点没有突出。计数器上的数位顺序也是本课的重点,设想是通过两个不同的拨法,使学生认识到珠子在不同的数位上表示的意思是不一样的,在操作过程中使学生知道十位上满十时就要向前面一位进一,前面一位即百位。但整节课下来,感觉完全没有重点,学生虽然在动手,但是由于缺乏有效的组织形式,整节课总体很浮躁。上完后,备课组对我进行了帮助指导。以前虽然知道上好一节课就要备好教材,备好学生。但一直都不是很明白什么才是真正的备教材,备学生。但通过他们的指导,有所明白:在备课时,学生的想法不是自己想当然的,在备课时的每一句话,都要想好学生的回答,反应。如果学生回答这个答案,我的方案是什么,如果回答那个答案,我又应该怎么办？总之必须想好对各种答案的解决方案,但是对学生想法的设想,是建立在对学生的学习基础充分了解的基础上进行的。所谓的教学机智也并不是对学生的回答能够立刻回答,而是对学生的基础充分了解并且作好各项应对措施下进行的教学活动。把学生的回答引到自己所希望的回答上去,每一步都需要进行精心的设计。”教学质量”很重要,短短的40分钟,如何使学生有效的学习,这是作为老师必须想到,做到的。因此在上课前,就必须研究教材,认真理解难点,重点。思考如何切入,如何在教学过程中突出重点,难点。如何组织教学的形式,而不是流与形式,在玩中也得有学。同时,数学教学语言有它特殊的准确性,科学性。而我的语言却很随意,经不起推敲,出现这种情况的原因主要是自己没有认真的备课,对每一句话缺乏足够的认识。虽然自己心里明白这个意思,但在表达时就有些随心所欲,想怎么说就怎么说。在她们的帮助下,我又重新修改了教案。虽然也是捆小棒,但注重了循序渐进的过程,从三捆到六捆,再到十捆,使学生在动手过程中得出10个十是100的结论。让学生在操作过程中理解数的含义。著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思想是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”比赛捆小棒的过程，既顾及了学生的个体差异，又融入了竞争意识，满足了学生的心理需求，让所有学生都获得了成功的体验。让学生在操作过程中，巩固对几个十和几十的认识，进一步理解整十数的含义，使学生感受数之间的联系。以动物王国串起整个练习过程。激发学生的兴趣,一张一弛。接着以2个小动物的比赛,得出计数器上不同的数位表示的意思是不一样的。再学生自己拨的过程中,通过比较认识了百位。再通过读,写深化对百位的认识。最后通过一系列的游戏式的练习检测,强化了本节课的知识。附送：2019-2020年一年级数学下册 认识整十数 2教案 苏教版简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版数学一年级下册第2426页的“认识整十数”。本课是在学生已经学会从1数到20，并且已经知道把10根小棒捆成1捆表示1个十，2个十是20的基础上教学的。通过教学，使学生能正确地数出数量是几十和一百的物体，认识整十和一百，理解整十数的组成，并正确地读、写；了解数位，在认识“十位”和“个位”的基础上，认识“百位”，知道百位上的几表示几个百；能用认识的数描述、交流现实生活中的事物，培养学生的数感和符号感，体会数学与生活的密切联系。教学流程：流程1：游戏引入 流程2：认识整十数流程3：认识一百流程4：认识数位和计数单位流程5：巩固对几十、一百的认识流程6：巩固整十数和一百的读、写流程7：猜数游戏流程1：游戏引入师：小朋友，我们先来做个“猜一猜”的游戏。（屏幕出示10个单根的小棒。）师：猜猜看，这里有多少根小棒？师：对呀，这里正好是10根小棒，10根小棒我们可以捆成一捆。（动态显示捆的过程）10个一是1个十。（教师板书）师：1捆小棒就是10根。（屏幕再出示20根单根的小棒。）师：现在你能猜出有多少根小棒吗？师：这里呀一共有20根小棒。那么我们怎样才能一下子看出是20根呢？（停顿片刻）师：聪明的小朋友一定想到了，我们可以把10根小棒扎成1捆，那么20根小棒就可以扎成2捆。（动态显示捆的过程）师：1捆小棒是10根，2捆小棒就是20根。这样就能一下子看出有20根了。流程2：认识整十数（屏幕出示3捆小棒。）提问：这是多少根？你是怎么看出来的？跟你的同桌说一说。暂停。师：小朋友都看出来了，每捆小棒是10根，3捆是3个十，就是30根。（出示：3个十是30）（屏幕出示6捆小棒。）师：现在有6捆这样的小棒，又是多少根呢？你是怎么想的？师：是呀，我们可以这样想：每捆小棒是10根，6捆是6个十，就是60根。（出示：6个十是60）师：小朋友，现在咱们已经知道，1捆小棒是10根，2捆小棒是2个十，所以是20根，要是3捆小棒的话就是3个十，也就是30根看来，有几捆小棒就是几个十，几个十就是几十。流程3：认识一百（屏幕出示10捆小棒及要求，即例1后半题）师：咱们再来数数这里一共有多少根小棒。要求是“十根十根地数，一共有多少根？咱们一起边看小棒图边数一数：“十、二十、三十九十、一百。”提问：几个十是一百呢？师：是呀，10个十是一百。（教师板书）（屏幕动态出示一大捆，即100根。）师：这是100根小棒，100里面有10个十，10个十是100。流程4：认识数位和计数单位师：小朋友，咱们已经认识过计数器。（屏幕出示计数器，下方的数位名称不显示。）师：还记得，从右边起，第一位是什么位？第二位呢？对呀，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。（屏幕出示“个”、“十”。）师：“个”、“十”是我们已经学过的计数单位。刚才我们已经知道了10个十是一百，这个“百”也是计数单位。它应该在哪一位呢？它呀，就在十位的左边一位，也就是从右边起的第三位。（屏幕出示“百”。）师：在计数器上表示数，个位上的1颗珠表示1个一，十位上的1颗珠表示1个十。（屏幕出示十位上的1颗珠。）瞧，现在十位上有1颗珠子，就表示1个十，是10。（屏幕上出示十位上的4颗珠。）师：现在十位上有4颗珠子，表示几个十呢？对了，十位上的4颗珠子就表示4个十，是40。（出示：4个十是40。）那40怎么写呢？写40的时候，可以对照计数器，十位上有4颗珠子，我们就在十位上写4，个位上一颗珠子也没有，所以个位上就写0。（点击）读作：四十。（出示80的计数器。）师：这个计数器上的数又表示多少呢？聪明的小朋友已经看出来了，这里有8个十，8个十是多少呢？（出示：8个十是（ ），对呀，8个十是80。80又该怎么写呢？同样的，对照计数器，在十位上写8，个位上没有珠子，就写0。（点击）师：请小朋友核对一下。（停顿片刻）写几十的数时，十位上有几颗珠子，就在十位上写几，个位上一颗珠子也没有，就在个位上写0。教师拿出计数器。（拨着80）师：现在计数器上就是8个十，要是再拨上1个十呢？（拨上1个十）哦，是90。再拨上1个十呢？（师拨）师：现在满了10个十，前面我们知道，10个十是100，当十位上满了10，就要向百位进1。（教师将十位上的10颗珠子拨去，在百位上拨上1颗珠子。）（课件出示100的计数器图）问：这里表示的数是多少呀？对，是100。（出示：一个百是100。）写100时，百位上有1颗珠子，我们就在百位上写1，十位和个位上一颗珠子也没有，那怎么办呢？对，十位和个位上都用0表示。读作：一百。师小结：小朋友，通过刚才的学习，我们认识了10、40、80、100这些数。因为它们都是由几个十组成的，所以在数学上我们称它们为“整十数”。（板书课题：整十数）100是10个十，所以100也是一个整十数。我们还认识了“个”、“十”、“百”这些计数单位，知道了从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。那小朋友想不想知道自己学得怎么样呢？我们来进行一些练习。（切换到光盘）流程5：巩固对几十、一百的认识完成“想想做做”第1题。（点击出示题目）师：先看看每串珠子有几颗呢？一起来数一数。（带领学生一起数）。一共有多少颗珠子呢？对呀，一共有4串，就是4个十，是40颗。完成“想想做做”第2题。师：小猴和小鹿在玩堆积木的游戏。（点击出示第2题前半题）2个十是多少呢？对呀，2个十是20（点击出来答案）再来看小鹿。（点击出示后半题）小鹿不知道自己堆了几个十，小朋友能帮帮它们吗？在书上填一填。暂停。师：我们来看，小鹿堆了7个十，（点击），7个十是多少？对，是70。（点击）小朋友填对了吗？完成“想想做做”第3题。（点击出示题）师：请小朋友先在自己的书上圈一圈，数一数。暂停。师：小朋友圈对了吗？（点击出示圈的过程及结果：50颗）师小结：看来，要知道一个数是几十，只要看它里面有几个十。流程6：巩固整十数和一百的读、写完成“想想做做”第4题。（点击出示第4题第一幅计数器图）师：小朋友也能学着这样画一画吗？画在书本25页第4题中。暂停。（屏幕出示正确答案。）师：我们一起来核对。90该怎么画珠子呢？对呀，它表示9个十，就在十位上画9颗珠子。（拖动演示）50呢？同样的道理，在十位上画5颗珠子表示。（拖动演示）那100该怎么画呢？是呀，100是一个百，只要在百位上画一颗珠子。（拖动演示）完成“想想做做”第6题。师：小朋友，你们一定还记得，每个数娃娃都有自己的家。（点击出示第6题。）师：这里有两根数轴，第一根上都是几的数娃娃，第二根上都是几十的数娃娃，仔细观察，你能把缺掉的数娃娃写在它家的位置下面吗？在书上先填一填。暂停。师：一起来核对。（依次点击）师：第二根数轴上都是我们今天认识的整十数。小朋友找到80这个数了吗？（点击出来问题： 80是接近100，还是接近30？）有的小朋友观察图就能看出来了。（点击出来红、蓝两条线段）如果把蓝线段看作是80到100的距离，那么红线段就表示80到30的距离，我们很容易就能看出，80接近100。流程7：猜数游戏小朋友，今天咱们认识了整十数，像40、80、100这些数都是整十数，还认识了新的计数单位“百”，知道了10个十是一百。最后