六年级数学下册总复习图形与几何-图形的认识与测量.ppt

2.图形与几何图形的认识与测量龙母小学201505,整理和复习,教师谈话：同学们，到现在为止，关于图形我们学过了很多，今天这节课我们就来把图形的一些知识做一个复习与整理。教师板书课题：图形的复习与整理,一、谈话引入揭示课题,二、回顾梳理构建联系,1：想一想，我们都学过哪些图形呀？你能对学过的这些图形分分类吗？,（一）提出问题引发分类,2：谁来说说，你是怎么分类的？,二、回顾梳理构建联系,（二）复习平面图形的特点及关系,提问：我们先复习平面图形。那对于这些平面图形你又有哪些了解呀？那这样吧，你可以结合这几个问题，先自己想一想，再和小伙伴商量商量，建议大家做好相应的记录。如果有困难可以向老师举手示意。,课件出示：（1）直线、射线和线段有什么联系和区别？同一平面内的两条直线有哪几种位置关系？（2）我们学过哪些角？在放大镜下看角，它的大小会变化吗？（3）关于三角形，你知道些什么？（4）关于平行四边形，你知道些什么？（5）圆与上面的平面图形有什么不同？圆有哪些特点？,二、回顾梳理构建联系,（二）复习平面图形的特点及关系,提问2：关于三角形、平行四边形和圆你还有什么补充吗？重点监控：三角形按角分类、三边关系及内角和平行四边形与四边形的关系圆是曲线图形,a,b,a,a,a,h,a,h,a,b,h,r,平面图形的周长和面积公式推导：,平行四边形：,长方形：,三角形：,梯形：,与平面图形周长、面积有关的计算公式：,正方形：,r=d2,r=C2,d=2r,d=C,C=2r,C=d,S=r2,S=(d2)2,S=(C2)2,与圆有关的计算公式,圆环面积：,S环=R2r2,S环=(R2r2),扇形面积：,周长相等的图形，面积不一定相等。,周长与面积的关系：,面积相等的图形，周长不一定相等。,面积相等的图形：,圆的周长,正方形的周长,长方形的周长,周长相等的图形：,圆的面积,正方形的面积,长方形的面积,1、面积相等的两个梯形一定可以拼成一个平行四边形。()2、面积相等的两个三角形形状也相同。()3、同底等高的两个三角形的面积一定相等。()4、周长相等的长方形和平行四边形,他们的面积一定相等。()5、底和高都是0.2厘米的三角形的面积是0.2平方厘米。(),判断,6、平行四边形的底越长，它的面积就越大。（）7、三角形的面积是平行四边形面积的一半。（）8、两个三角形的高相等，它们的面积就相等。（）9、大于90的角叫钝角。（）10、角的两条边越长,角就越大。（）11、钟表的分针旋转一周,时针旋转30。（）12、可以画一条长10厘米的直线。（）13、用3根长度分别是8厘米、12厘米、3厘米的小棒，能围成一个三角形。（）,判断,判断,14、平角就是一条直线。（）15、任意一个三角形的三个内角的和都是180。（）16、任意的三条线段都可以围成一个三角形。（）17、每个三角形至少有2个锐角。（）18、有一组对边平行的四边形是梯形。（）19、两端都在圆上的线段是直径。（）,判断,20、两个半圆一定能拼成一个圆。（）21、半径是2厘米的圆，周长和面积相等（）22、大圆的圆周率比小圆的圆周率大。（）23、半圆形纸片的周长就是圆周长的一半。（）24、把半径3厘米的圆等分成十六份，拼成一个近似长方形，长方形的周长比圆的周长长。（）,判断,25、在同一个圆内只能画100条直径。（）26、所有的圆的直径都相等。（）27、等圆的半径都相等。（）28、两端都在圆上的线段叫做直径。（）29、圆心到圆上任意一点的距离都相等。（）30、半径是2厘米的圆比直径是3厘米的圆大。（）,1、圆中心的一点叫做()，一般用字母()表示。2、连接圆心和圆上任意一点的线段叫做()，一般用字母r表示。3、通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做()，一般用字母d表示。4、一个圆内有()条直径，()条半径。并且()条直径等于2条半径。5、圆是()图形，有()条对称轴。6、把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离作为()。7、圆是平面上的一种()图形。圆的两条直径的交点是圆的()。,圆心,O,半径,直径,无数,无数,1,轴对称,半径,无数,曲线,圆心,填空：,8、把一个圆形纸片沿半径平均分成若干等份，拼成一个近似的长方形。则面积（），周长(）。9、周长相等的圆、正方形和长方形，（）的面积最大。10、圆中最长的线段是圆的（）。11、把一个直径是10厘米的圆剪成两个半圆，则两个半圆周长的和是（）厘米。,不变,增加,圆,直径,51.4,填空：,12、用圆规画一个周长12.56厘米的圆，圆规两脚之间的距离是（）厘米，所画圆的面积是（）平方厘米。13、圆的半径扩大3倍，直径扩大（）倍，周长扩大（）倍；面积扩大（）倍。14、小铁环直径6分米，大铁环直径8分米。小铁环和大铁环半径的比是（）；周长的比是(）；面积的比是（）。如果它们滚过相同的路程，则转动的圈数的比是（）。15、在一张长60厘米，宽40厘米的长方形纸上剪一个最大的圆，则圆的面积是（）平方厘米。,2,12.56,3,3,9,3:4,3:4,9:16,3:4,1256,填空：,填空：,16、三角形的一个内角正好等于其余两个内角的和，这是一个（）三角形。17、一个等腰三角形，它的顶角是72，它的底角是（）度。18、6时整，时针与分针组成的角的度数是（）19、一个等腰三角形的两条边分别是5厘米和8厘米，那么它的周长最多是（）厘米，最少是（）厘米。20、用圆规画一个周长是12.56厘米的圆，圆规两脚间的距离应该是（）厘米。21、用360厘米长的铁丝围成一个三角形，三条边长度的比是1：2：3，它的三条边的长度分别是（）、（）和（）厘米。,正,54,180o,21,18,2,60,120,180,22、工人叔叔把电线杆上的线架和自行车架子做成三角形，这是应用了三角三具有（）的特性，而推拉或防盗门则是由许多小平边四边形组成的，这是应用平行四边形（）的特性。,填空：,23、一个等边三角形，它的每个内角都是（）度，等腰直角三角形的两个底角都是（）度。,24、三角形三个角度数的比是2：4：3，最大的角是（）。,不易变形,容易变形,60,45,80,25、一个直角三角形的三条边分别长6厘米、8厘米和10厘米。这个三角形的面积是（）平方厘米。26、一个正方形周长是1.2米，它的面积是（）平方米。27、一个等腰三角形的两条边分别是2厘米和5厘米，这个等腰三角形的周长是（）厘米。,24,0.09,12,填空：,28、一个平角按45分成两个角。这两个角的度数分别是（）和（）。29、一个直角三角形的一个锐角是35度，另一个锐角是（）度。30、角的两边都是（）线。角的大小与（）有关，与（）无关。,80,100,55,射,边的长短,两边开叉的大小,1、画圆时，圆规两脚间的距离是（）。A.半径长度B.直径长度2、从圆心到()任意一点的线段,叫半径。A.圆心B.圆外C.圆上3、通过圆心并且两端都在圆上的()叫直径。A.直线B.线段C.射线,A,C,B,选择：,4、周长相等的长方形、正方形和圆中，（）的面积最小。A、长方形B、正方形C、圆5、把用木条钉成的长方形拉成平行四边形，比较它们的周长和面积。（）A周长和面积都变化B、面积变化，周长不变C、周长变化，面积不变6、用一根长16厘米的铁丝围成一个长方形，如果长和宽都是质数，它的面积是（）平方厘米。A、6B、10C、15D、21,A,B,C,选择：,7、人们常用三角形的（）性生产自行车大梁，运用平行四边形的（）性制造电动大门。A稳定性B易变形C平衡性8、平行四边形有（）高，梯形有（）条高，三角形有（）条高。A无数条B一条C三条9、圆的半径扩大2倍，则它的直径扩大（），面积扩大（）。A2倍B4倍C8倍,选择：,A,B,A,A,B,A,B,10、一个平行四边形和一个三角形等底等高，已知平行四边形的面积是25平方厘米，三角形的面积是（）平方厘米。A.12.5B.25C.5011、一个长方形的长和宽各增加4厘米，它增加的面积是（）平方厘米。A.等于16平方厘米B.小于16平方厘米C.大于16平方厘米12、已知半圆的直径是8厘米，求它的面积。正确列式（）。A.3.14822B.3.14(82)22C.3.1482+8,选择：,A,C,B,解决问题,1、把一个圆分割拼成一个近似的长方形，长方形的周长比圆的周长多10厘米，求圆的面积。,3.14(102)2,=3.1452,=3.1425,=78.5(cm2),二、回顾梳理构建联系,（三）复习立体图形的特征、联系及公式,提问1：再来看看这些立体图形，你能给它们分分类吗？并说说你的想法。,预设1：长方体和正方体是一类，它们每个面都是平面；圆柱和圆锥是一类，它们有一个面是曲面。,预设2：长方体、正方体和圆柱是一类，因为它们上下一样粗细；圆锥是一类。,提问2：你同意他们的想法吗？借助手中的学具再体会体会。,二、回顾梳理构建联系,（三）复习立体图形的特征、联系及公式,提问3：刚才有的同学把长、正方体归为一类，那你觉得它们之间有联系吗？如果有，那有怎样的联系？,监控：1.它们之间有什么相同点和不同点呀？,2.为什么说正方体是特殊的长方体？,提问4：刚才有的同学把圆柱和圆锥归为一类，那你觉得它们之间有联系吗？如果有，那有怎样的联系？,提问5：圆柱和圆锥分别是由什么平面图形旋转而成的呀?,二、回顾梳理构建联系,（三）复习立体图形的特征、联系及公式,提问6：回忆一下，这些立体图形的公式大家还记得吗？,监控：长、正方体的棱长总和长方体、正方体和圆柱的表面积长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积、容积（教师随着学生的发言在黑板上梳理出表格）,二、回顾梳理构建联系,（三）复习立体图形的特征、联系及公式,二、回顾梳理构建联系,（三）复习立体图形的特征、联系及公式,提问7：谁愿意到前面来填写？其他学生想一想：这些公式是怎么推导出来的呀？它们之间有联系吗？,监控：他们写得对吗？赶快看一看！,（根据实际情况及时修正与评价）,提问8：这些公式之间有没有什么内在联系呢？自己想一想，然后和小伙伴说说你的想法。,课件出示：,（正方体和圆柱的体积公式都是在长方体体积公式的基础上推导出来的。）,二、回顾梳理构建联系,（三）复习立体图形的特征、联系及公式,提问9：这些图形有没有一个共同的体积计算公式呢？,课件出示：,二、回顾梳理构建联系,（四）沟通梳理构建联系,提升认识：通过刚才的梳理和回顾，你有什么感受？,监控：1.图形之间是可以相互转化的。,追问：我们是怎样把这些图形相互转化的？（通过平移、旋转、割补、拼摆、化曲为直等方法来进行转化的。）,监控：2.我们在运用转化的方法解决问题的过程中有什么共同点？,师小结：其实学习就是一个不断转化的过程，所以我们要把每一个知识点学扎实，这样才能为后续的学习打下坚实的基础。,（把新问题转化成熟悉的或者已经学过的旧问题。