第二节　细菌 (5)

第二节细菌,跟着科学家的思维走,列文虎克是怎样发现细菌的?,细菌的发现者列文虎克,列文虎克和他制造的能放大200300倍的显微镜,微生物学之父-,新鲜肉汤放几天，变质了，大量细菌是怎样产生的？,自然发生论,细菌是由肉汤自然产生的,巴斯德,几天后,细菌是由原来已经存在的细菌产生的,巴斯德,教学目标,记住细菌的主要特征初步学会使用高倍镜观察细菌的形态,自主学习,一、读第一遍课文，本课从哪三个方面讲述了有关病毒的知识。二、打开自主创新自学探点一、二、三（10分钟后小组内交流，小组内不会的问题，在课本上标出来。可问老师解决）交流完毕后：5分钟的背诵记住这些知识点,师生一起学,探点一：细菌的形态和结构,电镜下头发上看到的细菌,高倍显微镜下针头上的细菌,细菌的个体十分微小,大约10亿个细菌堆起来,才有一颗小米那么大,球状,杆状,螺旋状,电镜下的细菌三种形态,葡萄球菌,金黄葡萄球菌,肺炎链球菌,肺炎球菌,球状,大肠杆菌,枯草杆菌,炭疽杆菌,乳酸杆菌,杆状,螺旋菌,霍乱弧菌,螺旋状,运动,保护,DNA,细菌的结构,细菌的结构,1、单细胞2、细菌都有细胞壁、细胞膜、细胞质3、没有成形的细胞核（称为DNA区域）属于原核细胞4、特殊结构：有的有荚膜、鞭毛等。,细菌与植物细胞结构的比较；,细菌与动物细胞的区别,细菌的结构特点是：具有、。没有、。有遗传物质DNA。,细胞壁,细胞膜,细胞质,成形细胞核,叶绿体,探点二,细菌的生命活动,植物细胞有叶绿体,可进行,自制有机物,细菌没有叶绿体,不可进行,利用现有的有机物生活,光合作用,光合作用,（自养）,（异养）,一、营养方式,异养：细胞内没有叶绿体，不能制造有机物，必须以外界环境中形成的有机物为食物。,细菌的营养方式,腐生,腐生细菌,寄生,寄生细菌,细菌的呼吸,有氧呼吸：在有氧的条件下才能分解有机物获得能量,无氧呼吸：在无氧的条件下才能分解有机物获得能量,有氧无氧都能生活：在有氧和无氧的条件下都能分解有机物获得能量,二、细菌的分裂生殖,分裂生殖,速度：20分钟30分钟，细菌就能分裂一次，细菌的生殖速度是相当快的。,分裂生殖,假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌的数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？,25600,10028=,合作探究,芽孢：不是细菌的生殖细胞是细菌的休眠体个体缩小、细胞壁增厚形成对不良环境有较强抵抗的能力,通过本课的学习你有哪些收获?请试着说说。,通过本节的学习，懂得了发现细菌的存在是，证明细菌存在于空气中的是，同时也了解了细菌的形态有、等，细菌具有的结构，但无，其营养方式是，在环境适宜的情况下繁殖方式为生殖，在不良的环境可形成。芽孢是细菌的休眠体。,荷兰的列文.虎克,法国的巴斯德,杆状,球状,螺旋状,细胞,成形的细胞核,异养型,分裂,芽孢,我们来小结一下本节的内容,1.细菌的形态主要有、。2.细菌细胞的主要结构有、和，但没有成形的。3.下列有关细菌的叙述，正确的是()。A绝大多数细菌对人类是有害的，少数细菌对人类有益B细菌对人类都是有害的C细菌对人类都是有益的D大多数细菌对人类是有益的少数细菌对人类是有害的,练习,杆状,球状,螺旋状,4,细胞壁,细胞膜,细胞质,细胞核,D,4、将鸡的内脏埋进土里，过一段时间，翻开泥土发现内脏不见了，这是因为()A、氧化B、细菌分解C、溶解D、异养5细菌无论是连接成团或长链状，每个细菌都是独立生活的()6细菌内有叶绿体，能够独立生活.(),1,B,外科大夫在给病人做手术之前，要进行严格的消毒，手术时还要戴上消过毒的口罩和手套，这样做有哪些好处?,外科医生手术前进行严格消毒的目的是防止细菌进入病人体内；戴手套是为防止因手消毒不干净而留有细菌；戴口罩是防止医生呼气时将细菌带入病人体内。上述做法都是为了防止细菌感染病人。反之，也防止病人身体的病菌感染医生。,课外拓展：,细菌和人类的关系,对人类来说,大多数的细菌是有益的。例如:制酸牛奶要用乳酸杆菌,制醋要用醋酸杆菌。根瘤菌是与豆科植物共生的细菌,它能产生氮肥,就像化工厂一样,对农业和自然界都很重要。也有一些细菌对人类不利,给我们的生活带来一些麻烦。例如:腐生细菌可使食物腐败,一些致病菌可使人得病。但我们掌握了细菌的有关知识,就可以控制细菌的活动,减少或避免细菌给我们带来的麻烦。用物理、化学方法灭菌,在食品工业、在医疗保健等方面都很重要。,细菌的哪些特点与他们的分布广泛有关？,细菌个体微小，极易为各种媒介携带；分裂生殖，繁殖速度快、数量多；有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚形成芽孢。芽孢对不良环境有较强的抵抗能力；芽孢小而轻，可以随风四处飘散，落在适当环境中，就能萌发为细菌。这