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二年级语文教学教案【篇一：二年级语文活动课教案】 小学教师新学期寄语 亲爱的同学们： 快乐而漫长的假期在不知不觉中过去了，我们满载着二年级的丰收和喜悦，步入了满怀憧憬的三年级，新的学期开始了，我们又将投入紧张而又充实的校园生活。 每一位同学都同时站在新的起跑线上，新的学期，新的起点，新的竞争，新的希望。 首先我们要有一个新的目标，每个人要根据自己的条件和特点确立一个目标。我们当中的很多人并不是没有目标，而是有了目标以后缺少两样东西，一是缺切实可行的计划，二是缺遇到困难继续坚持的信心。骏马跳跃一次，不能有十步远；劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于走个不停。雕刻一下就放掉它不刻，腐朽的木头也不能刻断；雕刻不停的话，金石头也能雕刻成功。要想使理想成为现实，积累是必不可少的，我们应该从现在做起，从我做起，从每一天做起，从每一节课做起，从每一分钟做起，从点点滴滴做起，一步一个脚印踏实地朝着宏伟的目标迈进。不要重蹈“今日复明日，明日何其多。”的悲剧。 我相信同学们通过自己的努力，一定会在新的学期里取得更大的进 步！ 1.看谁积累的动词多 目的是引导低阶段学生在愉悦轻松的活动场景中，认识不断积累和正确运用动词的意识和自觉性，并使学生逐步体会和懂得学好、用好动词是开启语言表达大门的金钥匙，从而促使他们在今后提高说话能力的实践活动中，养成学以致用的好习惯。 祖国的语言是十分丰富的，同一个意思可用不同的词汇来表达；同一个词汇在不同的场合中却有不同的含义。对一些意思相近，但内涵尚有微妙差异的词，在选用时可体现出各自的文学内功。鉴于这点，要提高学生的表达能力，平时加强词汇的积累和用词推敲的训练是十分必要和重要的。 对于近义词，如何帮助低年级学生辨析和领悟呢?我们通过“看动词，做动作，说一句话”和“看动作，猜动词，想想可用哪几个动词来表示”的活动方式，让学生在形象而具体的动作演示和说话应用中去加深体会并正确掌握。 在活动中，我们尽量采取听录音、看录像和投影等多种教学媒体及方式，进行循循善诱，使学生兴趣盎然地把储存在各自头脑中的动词，根据活动项目的不同要求和内容，有针对性地充分进行交流，达到学以致用，锤炼说话基本功的目的。 一、活动的目标 (1)帮助学生积累已学过的表示动作的词。 (2)让学生进一步区别相近动词之间的细微差异，提高理解、运用动词的能力。 (3)通过活动，培养学生观察，听辨、说话的兴趣和能力。 二、活动的过程 1看看、玩玩、读读、做做 (1)教师出示投影手的画面，要求学生说说表示用手做动作的字词。再汇集学生说出的字词，书写在投影片上： 拿 拾 捧 摘 提 抬 拍 抱 撩 扶 找 批 抢 拉 拔 披 拨 挖 挂 指 接 推 插 捅 握 采 丢 打 扫 捕 捉? 教师点出上面词群中的“挖”、“捅”两字，要求学生分别做一做动作，以示区别。并要求学生说说以上动词的字形有什么共同的特征(说明这些词的动作是用手做的，所以大都带有提手旁)。 (2)教师出示嘴的投影画面，要求学生说说表示用嘴做动作的字词。同时汇集学生说出的字词，书写在投影片上 吃 喝 叼 叹 叫 吸 鸣 咬 吹 哦 啄 唱 喂 啼 啃 咽 说 讲 谈 回答? 要求学生说说以上动词的字形有什么相同点，说明这些词的动作是用嘴做的，所以大都带有口字旁或言字旁。 (评析：教师在以上教学活动中，有意引导学生观察动词的字形特征，其目的是让学生了解祖国文字的特点，以便学生在日常使用时能正确书写。对学生只知其音，不知其形的一些常用动词注上音节，其目的是让学生通过活动，适当拓宽词汇量，获得新知。) (3)老师出示眼睛的投影画面，要求学生说说表示“看”的动作的字词。然后汇集学生说出的字词，书写在投影片上： 看 观 望 瞅 盯 瞧 瞪 瞄 张 望 眺 望? 要求学生选择上面词群中“盯”、“瞪”两字，做动作加以区别。 (评析：这部分教学活动对低年级学生来说有一定的难度，学生极易受到前两小题口头练习的影响，对本题的题意陷人误区。本题之所以这样设计，其目的是为了培养学生认真审题的习惯。) 2读读、议议、做做、说说，辨析细微差别 (1)教师出示投影： 穿 戴 披 围 抬 扛 背 提 (2)学生齐读后，各组按相应的编号，讨论一组相近的表示动作的词，做一做动作，体会它们之间的细微差别，然后分别用其中的一个词，练习说一句话。 (3)教师在学生反馈交流后，及时指出一些相近的表示动作的字词，它们之间有着细微的差别，在使用的时候，一定要辨别清楚，用正确。 (评析：这部分教学活动的目的是对一些意思相近，但内涵尚有细微差异的，使用时学生又极容易混淆的字词，通过读、议、做、说的训练方式，帮助学生正确理解、灵活运用。) 3看看动作，猜猜动词 (1)根据老师演示的动作，说出表示动作的词语。 “捏”与“刻”；“眨”与“瞄” (2)抽学生根据老师卡片上提供的动词做动作；然后让其他小朋友看动作猜动词。 抱捧；采(摘)拔；踢蹦(跳)；拾(捡) 扔(丢) (评析：这个游戏，旨在引导学生积累词汇，进一步体会祖国的语言是十分丰富的，同一个意思可用不同的词汇来表达。) 4听听、想想、议议、说说 学生闭眼初听录音，了解大体内容。 学生二听录音，边听边做动作，想想该用到哪些动词? 前后4个学生按录音内容议议，并有序地说说用到的动词。 (2)教师按学生口述书写在投影片上： cheng 响 伸 说 穿 拉 走 拧 刷 洗 走 盛 吃 背 说 跑 要求学生在上面一些动词前，试用上一些好词，练习说话。 (评析：这个教学活动的目的是培养学生集中注意力，静心听的习惯，其次让一些说话能力较好的学生，能更上一个台阶。) 5看看、想想、议议、写写，学说一段话 (1)学生观看录像陶陶的行为对吗? (录像内容简解：陶陶在做作业前，坐在书桌旁，心不在焉地做了一连串不爱惜学习用品的动作，以致给自己做作业造成了麻烦。) (2)学生按录像内容，边议边按事情发展顺序写下动词，并连起来试说一段话。 sicuo坐 翻 唱 拿 切 撕 放 包 团 扔 取 翻 拿 行 说 想 戳 教师针对录像和学生说话内容及时指出，我们应该从小爱惜学习用品，养成良好的学习习惯和行为习惯。 (评析：这项活动的设计是针对低年级学生集中注意力不能持久的特点，为了要达到在活动课的尾声，使学生仍然饶有兴趣地学，所以教师借助了录像媒体声情并茂的优势，来展开活动。) 这节活动课选择的课题，对于提高低年级学生的语文能力是有探讨价值的；运用的电教媒体有录音、投影、录像等，加强了直观效应；活动形式符合低年级学生的年龄特征，说说、做做、猜猜、玩玩饶有兴趣，因此气氛活跃，充分调动全班学生积极参与。效果显著，达到了预定的目标。 2.成语乐园 一、活动目的： 1. 了解学生对已学成语的掌握情况； 2. 拓展学生的知识面，进一步丰富学生的成语积累； 3. 培养学生收集材料的能力及团体合作精神。 二、活动模式： 创新型课堂教学小组讨论模式 三、活动准备： 课件、记分表、奖品、颁奖音乐（凯旋曲） 四、活动过程： 1、各小队自我介绍。 2、开场白：同学们，今天老师要带你们去一个又刺激又好玩的地方，（板书：成语乐园）那里有美丽的景色，有可爱的动物，还有一道道具有挑战性的智力题。想跟老师一起去的同学请拍拍手。好！我们出发了。 （一）、根据提示，从后面成语中选出一个字填入空格内，使它能成为一个句子。 祝 1d 大快人心 4j 天下一家 2m 一马当先 4d 面面俱到 4c 心想事成 2g 大功告成 规则：小组讨论后将答案写在小黑板上。时间：40秒。写出一个字加10分。（答案：大家马到成功） (二)、看图说成语。 选择一种图案。 规则：将要出现的是一些我们一二年级所学成语时的插图，请仔细看图后说出与之有关的4个成语，有一人回答，小组提醒。时间：20秒。 （答案：滴水成冰、雪窖冰天、鹅毛大雪、雪兆丰年 春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱 日月如梭、光阴似箭、寒来暑往、星移物换 张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋） （三）、巧填成语。规则：请在空格中填写一个字，是每一横行能成为一个成语。小组讨论后将答案写在小黑板上。 时间：40秒。写出一个成语加20分。（四）、请在我的描述中说出这是哪个成语。 规则：本题共有五个成语，认真听题，小组讨论后将答案写在小黑板上。写出一个加20分。 1、水流到的地方自然形成一条小道。比喻条件成熟了，事情自然成功。（水到渠成） 2、学过的知识经常温习，就能够得到新的理解和体会。（温故知新） 3、春天到了，各种各样的花迎风开放：迎春花天了，樱桃花开了，杏花、梨花、桃花开了，蔷薇花、海棠花开了?这就叫（百花盛开） 4、春节，是民间最为重视的一个传统节目，到了这一天，家家户户挂起大红灯笼，用彩绸做成彩带、彩球，悬挂在大门上，这就叫（张灯结彩） 5、学习要有恒心，要注重积累，今天学一点，明天学一点，日子久了，就能积少成多。（日积月累） （五）、成语故事大赛。 规则：每队选出一名代表讲一个成语故事。一队代表讲时，其余三队作评委。评委注意：满分为50分，如有恰当理由，可适当扣去一些分数。 （六）、风险题。 规则：本题有20、30、40、50四种不同分值的题目，可任选一种。注意：如果回答正确，可加这个分数，但如果回答错误，则要扣去相应分数。每一小题时间为40秒。由一人回答，小组提醒。 20分：有些成语由前后两部分组成，如：“百尺竿头，更进一步”等，请给下面左边的一部分找出相对应的另一部分。 三天打鱼 各显神通 万事俱备 百年树人 螳螂捕蝉 黄雀在后 十年树木 只欠东风 八仙过海两天晒网 30分：2002年是马年，你能连续说出8个带有“马”字的成语吗？ （万马奔腾 一马当先 马到成功 车水马龙 快马加鞭 千军万马 老马识途 马不停蹄 单枪匹马 走马观花） 40分：请说出10个带有动物名的成语。要求：动物名不可重复使用。如：千军万马 （胆小如鼠 力大如牛 生龙活虎 守株待兔 叶公好龙 打草惊蛇 亡羊补牢 杀鸡吓猴 鸦雀无声 惊弓之鸟 盲人摸象 狐假虎威 虎背熊腰 井底之蛙） 50分：请说出带有下面数字的成语，每个数字只需说出一个，位置不定。 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 百 千 万 （一往无前 三心二意 三思而行 四海为家 五彩缤纷 六神无主 七十八下 八仙过海 九死一生 十全十美 百发百中 千辛万苦 万紫千红） 3、总结、颁奖。 今天这节课我们一起去“成语乐园”游玩了一趟，欣赏了优美的风景，也进行了激烈的比赛。现在，我们就要来看看今天的冠军到底“花落谁家”。 请冠军队派代表上来领奖。（奏乐） 希望你们再接再厉，再登高峰！希望没得到冠军的小队千万别气馁，因为今天的失误并不代表永久的失败，要对自己充满信心，继续努力，那将来一定会百战百胜！ 畅游古诗乐园预案 教学目标： 1、诵读已学过的近50首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。 2、体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。 教学重点： 1、激发培养对古诗词的诵读兴趣和研究兴趣。 教学课时：1课时 课前准备：课件、小组比赛成绩表（纸）、白板笔两支（红蓝） 学习形式：小组合作 教学流程： 一、激发兴趣，导入课堂。 师：畅游诗乐园，看着这个标题，你们能猜出今天的课堂内容和什么有关系吗？（诗，古诗） 同学们，我们已经会背近50首古诗，今天我和大家一起到诗乐园去畅游一番，好不好？是谁？为什么？（学生自由发言） 这节课我们仍然采用小组竞赛的方式进行学习，我建议就用自己最喜欢的诗人的名字给小组起名字好吗？ 二、畅游诗乐园 1、你说我猜（6分钟） 课件显示学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。 2、快嘴快舌（6分钟） 规则：小组为单位进行比赛。课件显示一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小组成员每人至少背一首。 3、公说公有理，婆说婆有理（10分） 快乐点击。 课件显示所见咏柳小池村居四首古诗的画面及题目。请一位同学根据画面选择正确的题目，并拖动鼠标，把题目拉到选中的画面中。（照顾学习能力比较弱的学困生） 标新立异。 请大家说一说自己喜欢的古诗（或诗句）。要说的有理且标新立异。 先组织小组讨论，然后再发表意见。并组织同学们评议：谁说得更好！（生生互评） 4、吟诗配画（8分钟） 选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。（自由、指名） 组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么？ 评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。 5、妙趣横生（6分钟） 课件显示一组古诗名句，每句都含有一个植物名，请大家试一试填一填，体会其中的奥妙。（人手一张练习纸，要求小组合作学习，指名一人在实物投影仪上板演，做完集体校对。） 三、兴趣拓展课外延伸（作业）（2分钟） 1、小结课堂，引发兴趣。 师：今天大家的学习兴趣非常高，其实古诗中还有很多奥妙，只要我们细心，就会有许多新的发现。现在我请大家喝香浓的奶茶（课件显示），请大家一边喝茶，一边品味这两首诗有什么共同点。（课件显示春晓、村居，并启发学生发现他们都是描写春天的古诗。） 2、拓展延伸。 老师打算开一次春之声赛诗会，请同学们帮忙收集描写春天的古诗（组织小组比赛，比哪一组哪一学生收集的最多）。 3、评出冠军队。 四、下课。【篇二：二年级语文假如教学设计】 “假如” 这篇课文是第三单元第二篇课文。这是一首儿 童诗歌，作者大胆采用想象的艺术表现手法，抒发了一个小朋友要用神笔给小树以阳光雨露，给小鸟以米粒，给不幸的西西一双好腿的强烈心愿，表现了新一代儿童关爱他人，希望给人快乐的美好心灵和人文情怀。整首诗内容浅显明了，语言通俗易懂，情感浓郁动人，是对学生进行人文教育、思维训练和语言学习的极好教材。依据低年级学生的年龄特点，理解诗句，感悟语言，体会情感，对于他们来说是难点，需要通过多种方法调动他们的情感，帮助学生读中理解诗句，读中感悟语言，读中体会情感，从而引导学生理解“我”的内心的感情，引起共鸣，使读文如同出自内心。新课 标第 一 网 教学目标 1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的小节。 2、理解诗歌内容。 3、在读书、感悟中激发学生关爱他人的愿望。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、回顾内容，谈话导入 上节课我们学习了假如这首诗歌，诗中的小朋友梦 想用一支神笔实现心中的愿望，还记得他想实现哪些愿望吗？（学生汇报，师随机板书） 小树 画太阳、云朵 我要给 小鸟 画谷粒 西西 画一双好腿 小结：诗中的小朋友的愿望是多么纯真和美好啊！那么 她为什么要为小树、小鸟、西西做这些事情呢？这节课让我们再一次走进诗歌，体会一下诗中小朋友的美好心灵。 【设计意图】借助教师的设疑激起学生的记忆，让学生 再现诗歌主要内容，为学生体会小作者的美好心灵奠定基础。 二、感悟语言，体会情感 1、请大家看大屏幕，边看边想，诗歌的哪几个小节能体 现我们刚才看到的画面。（播放带有诗歌1、2小节内容的画面：沐浴着阳光的小树郁郁葱葱，树上的小鸟食宿无忧、愉快生活的情景） 2、学生看后回答，然后指名读1、2小节，想：诗中的 小朋友为什么要给小树画太阳和云朵？为小鸟画谷粒呢？ 3、自读1、2小节，思考上面问题，想好后和同桌说一 说。 4、交流汇报，体会情感。 （1）“我“为什么要给小树画太阳和云朵？ 随着学生回答相机出示句子：让小树在冬天里， 再也不怕寒冷的袭击。 （播放寒风下摇摆的小树，小树瑟缩的样子和没有雨水的滋润，小树干枯的样子的情景；一个小朋友挥笔画一个太阳，几朵云之后，小树郁郁葱葱，成长的画面。） （2）如果你是小树，沐浴了阳光雨露，你会说些什么呢？ （学生自由说） 小结：是这位小朋友用马良的神笔画了太阳云朵，给小树带来了温暖和力量，让小树快活的成长，现在就把你体会到的通过朗读表现出来吧！ （3）指名读评读练读再读齐读 小结过渡：诗中的小朋友用马良的神笔为小树画太阳、云朵，渴望让小树快乐成长，那么他又为什么为小鸟画谷粒呢？ （4）指名回答。 师引导：当你饿了的时候，妈妈会怎样做？你当时的心情怎么样？请同学们想象一下，饥饿中的小鸟会说些什么？做些什么？（学生自由说，教师引导） （5）引读：有了“我”画的谷粒，现在的小鸟妈妈再也不用（学生接读）出示：鸟妈妈再也不用 到遥远的地方去觅食，让小鸟饿得喳喳地哭泣。 师用语言渲染指导朗读：鸟妈妈不再用辛苦奔波，小鸟宝宝不再苦苦等待，饿得哭泣，小鸟的心情会怎么样？那就把这种心情读出来吧！（再播放小鸟衣食无忧的情景）读第一小节。 引读一二小节：诗中的小朋友为动物、为植物送去了关爱。假如（学生接读）我要给 画一个 还有 让小树在 假如 我要给 小结：假如我有一支马良的神笔，我还要做什么呢？ （6）学生接读“我要给不幸的朋友西西，画一双好腿”（同时出示西西坐在轮椅上的情景） 对于一个失去双腿的孩子来说他只能怎样？（学生自由谈）望着窗外的景色不能亲近它们，这是多么不幸啊！他的内心是多么痛苦啊！指导读：我要给不幸的朋友西西，画一双好腿 a、你们的朗读让老师体会到了你们对西西的关心是发自内心的。出示图片：（有了双腿的西西快乐奔跑的情景） b、看“我为西西画上了双腿，他再也不会（学生接读） c、他会叹息什么？这时的西西心情是怎样的？（开心、快乐）那么怎样读好这段话？读一读吧 d、西西多么开心，就连我们也一样开心，读出西西的开心。读“他再也” 【设计意图】以读为主，让学生在读中体会，读中理解。读中感悟，是新课标对语文教学的要求。因此在教学中，要贯穿以读为主的思想，感受着清新活泼的文字，通过图片、影象，想象着美好动人的图景，语言在不知不觉中积累，情感在潜移默化中生成。 三、背诵积累，提升情感 1、诗中的“我”不但给窗前的小树画红红的太阳，给树上的小鸟画许多好吃的谷粒，还给不幸的西西画一双好腿，这三个愿望是多么美好啊。你最喜欢哪个愿望就背下来吧！ 2、学生自由背 3、指名背诵 【设计意图】把选择权交给孩子，既达到了语言积累的目的，又体现了学生在课堂中的自主学习。 四、拓展延伸，表达情感 诗中的小朋友只有这三个愿望吗？你从哪里读出来的？（体会省略号的用意） 对！在我们的身边许多需要我们关爱的人与事物，假如你有一枝马良的神笔，你想拿它来实现什么愿望呢？出示课件：图片（流浪的小狗，无家可归的孩子，看不到光明的孩子，深受地震灾害的人们）【篇三：二年级语文上册教案(人教版)】 第一单元授课计划识字1 一、教学目标： 1、认识11个生字。会写10个字。 2、能正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，喜欢秋天。 3、有收集词语的兴趣。 二、教学重点、难点：倡导学生自主识字，在生活中识字。读准前后鼻音和平翘舌音的字，用多方式来反馈和巩固。 三、教学时间：二课时 四、教学过程 第 一 课 时 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、会认11个生字。 一、揭示课题。 炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色。 二、欣赏图片。 1、拿出事先准备好的秋天的图片展示给同学看。 2、班内欣赏。把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友。 3、老师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文中的词语。老师板书。 三、学习生字。 1、初读词语。要求读准字音。 2、再读词语。把自己认识的字读给同学听，要求读得通顺。3、三读词语。请同学说说读了这些词语后的感悟。 4、出示全文，引导认读。 四、导读课文，引导感悟。 1、师范读，学生模仿读，读出秋天的美。 2、指名读，及时进行鼓励指导。 3、边读边想象，你的眼前展现出了哪些美丽的秋景？ 第 二 课 时 教学目标： 1、认读生字 2、学习写字。 3、积累词语。 一、巩固练习。 1、我会认。 （1