2019-2020年一年级数学上册 数点块教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级数学上册 数点块教案 沪教版教学目标：知识与技能：1. 通过掷数点块知道数点块向上出现的点数是不确定的。2. 在饶有兴趣的数点块游戏中，进一步巩固加减法的计算。过程与方法：会将一个数分拆成2个或3个加数，并寻找各种可能的分拆。情感态度与价值观：初步培养学生的决策能力，培养学生的判断推理能力和锻炼学生灵活思考的能力。教学重、难点：通过数点块巧妙的将一个数分拆成2个或3个加数。教学准备：课件、数点块教学过程教学环节教师活动学生活动一、引入二、探究新知三、拓展认识数点块。掷数点块猜数游戏，体验点数出现的不确定性。小结。1. 两个数点块点数和的计算（1）课件演示，小丁丁和小巧掷数点块的情景，计算点数和。（2）学生掷数点块，同桌计算点数和。（3）根据学生掷出点数和猜点数可能的情况。2. 根据点数和是8的各种可能。（ ）（ ）8（1）猜一猜，点数和是8会有哪些可能？（2）呈现学生的记录，反馈交流。（3）提炼小结。3. 练一练（ ）（ ）9今天我们学习了什么？自由回答。学生观察回答。同桌尝试。学生回答。学生独立回答完成并记录。自主探究。观察并交流。学生独立完成并集体交流。学生讨论并交流。附送：2019-2020年一年级数学上册 数砖墙教案 沪教版教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P68教学目标：1. 认识标有数字的砖叫数砖，由数砖砌成的墙叫数砖墙。2. 探索数砖墙的构造以及数砖墙的规则。3. 正确、熟练地计算20以内的加减法。4. 发展学生的观察能力、分析能力、创造能力以及相互合作学习的能力。教学重点：1. 发现数砖墙的规则。2. 运用规则将数砖墙填完整。教学难点：1. 按照规则自创数砖墙。2. 自拟规则再造数砖墙。教学流程：一、故事导入，激发兴趣师：很久以前，有一座城堡，城堡里面有一堵墙。（媒体边演示边叙述）小朋友，你们看到了什么？（砖上有数字）对呀，我们把有数字的砖称作“数砖”，像这样数砖砌成的墙叫做“数砖墙”。（揭示课题）城堡的主人说：谁能破译出这面数砖墙的秘密，谁就能得到智慧的力量。试一试，你行吗？ 7 3 4 1 2 2二、观察数墙，发现规则师：老师这里有一个提示：要想破译数砖墙的秘密，首先要仔细观察数砖上的数字有什么特点？可以4人小组讨论一下。（反馈）生：我发现：这堵数砖墙上的数字是从小到大，底层的数较小，越往上越大。师：还发现什么吗？生1：我发现：第二层的3等于底层的1和2加起来的和，4等于2加2的和。生2：我发现：第三层的7等于第二层的3和4加起来的和。生3：我发现：73=4 74=3生4：我发现：31=2 32=1师：刚才我们观察得很仔细，秘密也给发现了。下面再来看一堵数墙。（出示） 19 8 11 3 5 6师：谁能再来说一说你发现了什么？生：我发现：底层的3加5等于第二层的8，底层的5加6等于第二层的11；第二层的8加11等于第三层的19。师：谁能用自己的话来说一说这两堵数砖墙是怎么筑上去的？归纳：上面每一块数砖的数字是它底下2块数砖上的数字的和，还可以说：底下相邻的2块数砖上的数字加起来等于它们上面数砖上的数字。师：小朋友总结得很好，老师希望大家以后继续努力，相信你们会学得更好。三、运用规则，计算数墙1. 基础题将下列数砖墙填完整 5 2 3 1 2 4 1 12 0 1 1 2 2 2 1 12. 提高题将下列数砖墙填完整 19 9 13 6 5 2 3 3 0（反馈时让学生说一说，你是怎么想的？）四、拼造数墙，启迪思维1. 四人小组合作，用0到20的数字卡片造数墙，看谁造得又高又稳。2. 拿出空白数墙，自己造数墙。在规定的时间里，看谁造得又对又多？（展示交流学生的数墙进行评价）总结：这节课我们学了什么本领？你学会了什么？五、再造数