2019-2020年一年级语文下册 鲁班和鲁板教案 鲁教版.doc

2019-2020年一年级语文下册 鲁班和鲁板教案 鲁教版课 题鲁班和橹板课 型教学目标教学重点教学难点攻克重难点措施教具准备课件 教学活动过程教学步骤师生活动一、有效导入师：今天我们来学习第23课-（出示课题）（指名学生读）要求读准：鲁和橹 仔细观察这两个字你发现了什么？（指名学生说）师生一起板书课题二、整体感知师：读了课题，你有什么疑问想问？总结问题：鲁班是谁？橹板是什么东西？他们之间有什么关系？读了课文你就可以知道问题的答案了！三、初读文本学生标出课文自然段划出生字词出示一类字 各种形式读 相机正音学习 扩词 记忆字形指导区别同音字 形近字学生相机描红 学习二类字指名学生读各种形式读 记忆二类字读音出示课文生字词开火车读 去拼音齐读指名分段朗读课文读了这一段 你知道了什么？学生读课文 并初步理解课文内容四、再读文本师：还记得我们课前提出的问题吗？现在自己在读读课文，和你的同桌说说这些问题的答案吧！现在读了课文 你还能回答出问题的答案吗？（学生自由讨论回答 出示问题的答案和图片）（相机向大家介绍鲁班）你觉得鲁班为什么能发明出橹板吗？（因为他爱动脑筋 会思考 会观察）老师相机板书：对！因为鲁班看到了老艄公撑船很吃力 后来想到了要去发明一种摇船的工具 最后还动手去做了，所以橹板才会成功得被发明出来！（相机板书：看 想 做）仔细再读一读课文你知道那段写的是鲁班看到的老艄公撑船吃力的？哪段写了鲁班想到的要去发明的？哪段写了鲁班动手做出橹板的？（相机板书：1 2 4 ）分别出示这几段 指名学生读 一起读所以说：我们要发明一样东西，不但要学会观察，还要会思考，想好了以后还要动手去做一做。齐读全文五、及时反馈读的真好！老师奖励大家看课文的动画片 看了动画片，老师还有一个问题想问问大家。出示填空：鲁班看到老艄公摇船（ ），所以想（ ）。他看见（ ），于是想到（ ）。鲁班发明了摇船的工具是-（ ）。（学生根据课文内容自由填空说说）师：那你说一说为什么这个摇船的工具大家给他起名叫-橹板吗？（因为是鲁班发明的 橹板是木头做的 所以在鲁字前面又加了一个木子旁）师：你觉得鲁班是个什么样的人？（学生说 老师相机板书）作业设计1 熟练读课文2 在习字册上练习写生字板书设计23 鲁班和橹板 （学生相机说 老师相机板书）教学反思第二课时课 题鲁班和橹板课 型教学目标教学重点教学难点攻克重难点措施教具准备课件 教学活动过程教学步骤师生活动一、有效导入师：这节课我们继续学习23课，老师先来考考大家上节课学习的生字词学的怎么样？（出示词语 指名学生分行读 一起读）师：课文读的怎么样呢？（指名学生分段朗读课文）二、整体感知师：读了课文了，我们知道-（出示：鲁班看见了（ ），于是想到了（ ），他发明了一种（ ）的工具叫（ ）。）三、深入文本过渡：通过上节课的学习，你知道鲁班为什么要发明橹板吗？学习第一段有感情地齐读第一自然段，读出老艄公的吃力来。（课件：十分吃力 满头大汗）（指名学生读）学习第二自然段：、 过渡：老艄公这么辛苦和劳累，鲁班真想帮帮他呀！此时，他在想些什么呢？（出示自读要求： 小声读读第二自然段，画出鲁班所思考的问题。2、 指名读。指导学生抓住“好办法”和“省力”这两个词，读好这句问话。（点明“好办法”的关键就是“省力”。）（课件：盯着 默默地想）从鲁班的这两个表情 你读出了什么？、 鲁班在动脑筋呢,咱们不要打扰他,轻轻地读好这一句。学习第四自然段：、 过渡：后来，鲁班想出“好办法”了吗？课文中哪个自然段告诉你的？、 自由读读课文第五自然段。 看看鲁班想出的“好办法”是什么呢？（发明了一种摇船的工具叫做“橹板”）、 那么橹板又是什么样子的呢？用自己喜欢的方式读读第四自然段，看看鲁班制作的橹板是什么样子的，用笔画出相关的句子。看明白之后以四人小组为单位，每个人都来动手试试，用橡皮泥照鲁班的方法来捏一块“橹板”，比比谁做得像。（教师在课堂上动手剪出“橹板”的形状，贴在黑板上。）、 （四人小组评议）推荐组内谁做得最好，并请制作者说说自己是怎样做的。其实鲁班制作橹板的思路也是这样的，只不过他的材料是“一根粗木棍”。让我们来一齐读读课文的这一部分。（出示课文中的句子 用法先。然后。再。来说一说鲁班制作橹板的过程）（三）第三自然段：、 过渡：鲁班为什么把橹板造成这个样子呢？他是受到什么的启发呢？（小鸭子）（出示填空题 指名说）瞧,这儿就有几只可爱的小鸭子！你们瞧,鸭子嘎嘎叫着跳下水,它们在干什么呀?(它们在水里快活地游来游去) 你觉得它们游得怎么样？、 让我们看看课文里是怎么写的。（指名读第三自然段）、 你觉得哪几个词特别能表现出小鸭子们游水很快活，很轻松？（指导读好词语“扑通扑通”和“轻快地”）各人自己试读，指名读，评议。 那么鸭子是怎样游水的呢？3.小鸭子游水多么轻松快活呀！你想做快活的小鸭子吗?让我们一起来学学小鸭子游水的动作吧！ (学生可以离开位置学小鸭子游泳,由一位小朋友带领大家做动作，通过肢体语言理解鸭子用脚蹼拨水的样子.) 、小鸭子们,你们刚才快乐吗？你能把这种心情读出来吗?就让咱们一起来做做快乐的小鸭子吧！眼睛看着大屏幕，边做动作，边齐读。5、大家读得很好。现在你知道鸭子游那么轻快靠的是什么吗？（出示纸剪成的“鸭蹼”，贴在“橹板”的前面，中间画上箭头。）（四）回归重点段落第四自然段：、 谈话：（指着黑板上的贴图）同学们，读到这里，你们知道鲁班为什么要把橹板做成这个样子了吗？让我们再回到课文第四自然段，读读第二句话，谁能回答老师的这个问题？（指名学生回答 因为这个工具拨水很省力）、 这样的摇船工具管用吗？你从哪里知道的？（指名读）“老艄公拿去安在船尾”，你能不能把这个“安”换成另一个词，意思不变？ 、 哎呀，老艄公用竹篙撑了大半辈子船，又辛苦又劳累，现在有了这样好使的摇船工具，心情会怎样？你从哪个字能看出来？（嗬）你觉得应该用什么语气来读这个词呢？（高兴、惊喜）（指名按自己的想法来读好这个词）谁再来高兴地读一读这句话？、 说话训练：想象一下，此时的老艄公会怎么想，怎么说呢？（出示拓展训练说话）（五）第五自然段：、 后来呀-（读：出示：人们就把这种摇船的工具叫做“橹板”。你知道这是为什么吗？（出示图片和文字 指名学生说）（这种工具是鲁班发明的，人们为了纪念鲁班，表达感谢，就把这种像板子一样的摇船工具叫做“橹板”。）2、让我们带着这种感谢读一读最后一个自然段。回到重点段落、 其实，那么多人看见过鸭子游水，为什么只有鲁班想到了发明橹板呢?出示填空（相机板书： 爱观察 勤思考 勤动手）让我们再回到课文中去找一找，哪些地方可以看出鲁班“细心观察”“爱动脑筋”呢？（出神地 马上）对呀！既要去想 也要去做，才能发明出很多东西呢！、 通过课前的预习，你知道知道鲁班还发明了什么？（锯子、钻、刨子、凿子、铲子、曲尺，划线用的墨斗、石磨、云梯、古代的锁等等）四、及时反馈齐读课文出示填空鲁班看到老艄公摇船（ ），所以想（ ）。他看见（ ），于是想到（ ）。鲁班发明了摇船的工具是-（ ）。我觉得鲁班是个（ ）的人。指名学生说一说五、拓展延伸其实鲁班发明的这些东西都是从生活中一些细小的地方受到启发的。那些在常人的眼里再平常不过的现象能引发鲁班的思考，然后通过亲自动手实践，进行创造发明，给大家带来了很大的方便，也因此改变了人们的生活。老师讲发明小创造的故事作业设计课后作业 出示:爱讲故事的你 （可以去听听长辈讲讲鲁班发明创造的其它小故事，然后来讲给大家听。） 爱搜集资料的你 （可以去搜集古今中外有关发明创造的故事。） 爱创造的你（可以把你从生活中受到的启发用小制作的方式表现出来，没准你就是未来的发明家呢。）板书设计 23 鲁班和橹板 发明 （鸭子的脚蹼） （橹板） 爱观察 勤思考 勤动手 教学反思附送：2019-2020年一年级语文下册 鲜花和星星1教案 苏教版学习目标：1、学会6个生字，掌握生字的正确笔结构。 2、会背课文。3、培养热爱美丽大自然的思想情操。教学过程：第一课时一、引入。（出示一束小野花）你喜欢鲜花吗？我最喜欢夏天满地的鲜花：贴出纸条：二、新授。1、哪个季节的喜欢最多？（在“夏天”这个词下画上红线）2、鲜花多得怎么样？这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。贴出纸条：3、引读：我最喜欢真比还多。过度（星星在什么时候出现？）4、晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。到了晚上，花儿睡了，我数着满天的星星：出示纸条：5、师：星星多吗？多得怎么样？生读：6、那么是花儿多，还是星星多？（讨论）7、师范读8、合作小组读9、小组个人表演读。10、评一评谁读得好没，好在哪里？三、试背。（对快背的同学表示高度评价）四、教学生字词。1、 出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。2、 在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。五、布置作业。1、抄写生字词。2、背书。第 二 课 时 教学目的：1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书展开想象，感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣，引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。4、提高学生理解和运用语言文字的能力。教学过程：一、复习新知。1、指名读生词，指导读准轻声。2、齐读生词。二、学习课文。1、读题，说说“最喜欢”是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？2、现在，请同学们认真看屏幕，教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁，范读课文。让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。3、你最喜欢什么，就把它贴在你的身上。学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中游戏的乐趣；星星闪烁，数也数不尽的快乐。最后，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。6、面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？（花儿和星星一样都是最喜欢的了。）7、同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”，肯定学生的学习成果和能力。8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听？同位之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？a、点人读，说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。b、齐读。9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？a、学生自由背诵课文，练习表演。b、指名表演背诵。c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼，同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗？展示课件， 口头填空：我喜欢早春漫山遍野的梅花，这里 那里真比 我喜欢草原上一群群的羊儿，这里那里 三、学习生字。1、教师展示“满、数、颗”。2、指导书写新偏旁“页”。3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。5、这三个字要怎么写才写