班级经营中的若干问题

班级经营中的若干问题,钟志农,一、班级群体化对班级经营的影响,1、班级群体化的概念群体可以被定义为使彼此之间能够产生相互影响、相互作用的人的集合。班级群体化是21世纪学校教育的前沿问题。相对于教育的个性化而言，班级群体化强调的是成员之间的相互接纳、相互尊重、相互依赖、相互影响，强调的是成员之间的协作和群体技能的培养，以改善每一个学生发展的人性环境。它使非人性化的学校变得人性化，它也是当前实施创新教育和合作学习的基础。,2、班级群体化对班级经营和学生成长的重要性（1）班级群体化有助于发展学生健康的自我概念人们的自我概念是通过他们与其他人之间的互动而发展起来的。也就是说，人们是通过他人的眼睛来认识自己的。许多学生正是在班级内外的各种人际互动中，由于受到家长的“高期待”、同伴的“高排斥”、教师的“低关注”、群体的“低内聚”和学业的“低评价”等负面影响，而逐步形成了自己的“低自尊”。,在自我概念中出现“低自尊”的学生，至少在三个方面会给自己带来消极的情感体验：A、对学业失败的害怕导致对学习活动挑战产生逃避。B、与同伴相比较感觉自己无用、沮丧、隐藏敌意，它会直接打击学生努力学习的情绪和愿望。C、持有“低自尊”的学生容易做白日梦或出现行为不端，还倾向于尽可能地辍学、退学。,总之，学校中同伴群体生活是发展学生自我概念的一个重要部分。当学生所处环境中的核心人物能以支持性的方式回应学生时，学生健康的自我概念能得到提高。事实上，每个学生都依赖于他人对自己的满意和奖励，这使他们感到这样做是值得的、受人尊敬的；而来自于他人对自己的惩罚和不赞同，会使他们认为自己的行为是不适当的和无价值的。从根本上说，群体既能使个体感觉到可靠、快乐，也能感觉到疏离和不开心。,（2）班级群体化能满足学生的归属、自尊、成功等基本需要每一个学生来到学校，首先关心的是自己是否被接纳、是否有影响力、是否有能力，都有归属的、自尊（权力）的、成功的需要。班级群体化过程极大地影响着学生的这些需要是否能够得到正常的满足。除非是学生的早期经验极度糟糕，否则他们总会充满好奇、渴望和探索的欲望，并使自己的努力朝向积极的目标。如果学生在班级群体中得不到归属感，就会反向演化出孤独感、疏离感、背叛感、复仇感等等。,（3）班级群体化能为学生成长和应对危机性事件提供重要的心理支持在一个复杂的班级结构中，心腹之交能帮助学生克服焦虑和孤独。班主任对学生的个别需求所做出的敏锐反应与同伴群体间的积极互动，能够酝酿出班级中健康的核心情感。对学生而言，他们最为关注的是在同伴群体中所处的位置，而不是教师给自己布置了什么工作。同伴在班级群体化的过程中有相当的影响力。当学生试图从对家庭和其他成人的依赖中挣脱出来或者遇到其它难题的时候，同伴可以为他提供重要的情感上的支持。,反之，在班级中，同伴间也可以相互造成威胁，使班级生活不那么舒坦和快乐。在班级中遭到同伴排斥是一件非常痛苦的事情，它会使人感觉像社会流浪者一样被遗弃了。每当这种情形出现时，被遗弃者会变得非常敏感，处处设防，并极力去指责那些给自己造成痛苦的同伴。对于自己持消极感受的学生也会倾向于用消极的情绪去对待他人，他们的攻击性和敌视反应又会反过来强化别人对他们的消极评价，其结果是不断地增加学生之间的疏离、攻击性、暴力和辍学。,（4）班级群体化对学生学习活动的效率起着直接的放大或缩小的作用。当一个学生感到被同伴所抛弃的时候，是很难在学习活动中集中自己的注意力的。教学活动包含着大量的情感成分。同样一个章节的教学内容，却因为学生之间或师生之间的不同关系而变得复杂起来。在某些班级里，同伴关系强烈支持用一种创造性的气氛去提升教与学的效果；在另一些班级里，却因为非支持性的同伴关系而抑制了学生的学习态度和学习动力。有的学生从来未获得被群体包容其中的感觉，他们随即产生焦虑，缺乏自信，萌生敌意并直接阻碍其学习活动的顺利进行。,一项实验已经证明：在不安全、不可靠的人（包括教师）身边学习，学生认知活动的水平就会降低。当由于他人的存在而感觉到焦虑或害怕时，学生会难以准确地感知世界。来自他人的威胁越大，学生的感知歪曲就越显著，以至于他们不能有效地表现自己的学习行为。班级中的人际威胁性增加时，学生运用智力的水平就降低了；而另一方面，攻击性的暴力行为发生的可能性却会大幅度上升。,对学习活动的消极影响，主要发生在非支持性的人际竞争环境下。只有在合作学习中，学生的个人化目标被相互依赖地联结在一起，由此才可能在所有的学生中形成一种积极的联合。,（5）班级群体气氛直接影响学生的心理健康水平班级气氛是指班级在自然状态下发生的各种非正式互动关系中的情感氛围，它反映了班级群体化发展的水平。存在着竞争、敌意和疏远气氛的班级会导致学生的焦虑和不适，并且不能促进多数学生的智力发展；一个充满支持、信任、包容气氛的班级能够促进学生自尊心的发展并满足其基本的需要，让他们最大限度地运用自己的智力和能力，学生在其中能感受到自豪感、安全感，感受到教师和同伴对自己的影响力以及班级群体对自己的吸引力。,班级气氛常常通过正式的或非正式的人际互动反映出来。但是，非正式的人际互动往往被班主任所忽视，尽管它是那样地重要。学生之间的友谊、影响、威信、尊重等等非正式的关系，对于个体完成学生角色的正规要求有着决定性的作用。这些非正式的关系通常充满着情感牵连，给学生的心灵世界带来光明或者是阴影。例：高一新生入学一月，为什么害怕到学校？,3、班主任为促进班级群体化应做些什么？（1）班主任对班级群体化发展的影响是至关重要的。一年当中的每时每刻，班主任都在发挥着影响作用，但是班级最开始的那几天是最为关键的。班主任要从第一天开始就有意识地引导和指导班级群体化的发展过程。如果班主任不注重在班级成员之间建立起人与人的信任感、亲密感和开诚布公的交流方式，那么更为复杂的群体合作就会变得困难重重。,在班级初建阶段（几个星期内），要侧重培养学生参与班级群体化进程的四种能力：A、欢迎所有的同伴成为班级群体的正式成员，收集起周边同伴足够的信息，并慎重地展示自己美好的一面，促进彼此之间的相互了解、相互包容和心理认同；B、在班级群体中与同伴进行平等交流，寻找适合自己的可靠定位，建立起比较亲密的关系，彼此提供安全感和舒适感；C、相互鼓励和支持，去追求个人和群体的学习目标；D、和所有的同伴一起共同合作，为班级群体化贡献自己的力量。,班级初建阶段可使用的活动个人信息卡（一卡四角，如姓名、家乡、爱好、个性特点）知你识我（随便走动、初步相识、2人一组自我介绍3分钟）对对碰（4人一组、他者介绍2分钟、自由交谈几分钟）连环自我介绍（8人一组围坐、每人用一句话介绍自己：姓名、来自哪里、某一特点，后者必须重复前者说过的所有的话）你问我答（每人都可以向对方提一个感兴趣的问题，但不得伤害或难为对方）循环沟通（里外两圈面对面交流，每隔2分钟向右挪动一个座位与新伙伴交流）,（2）要特别关注班级中的“弱势群体”，因为出于“弱势地位”的学生特别容易降低自尊水平。消极的评价、消极的个人特征往往和这些学生联系在一起。他们在班级同伴中，有更多的可能遭受着自尊心的丢失，他们在心理上获得成功体验的机会是如此之少，而感受失败体验的机会却是如此之多。,（3）在班会课和心理辅导课上，要给学生留出足够的时间和空间，以便让学生之间进行非正式互动联系。围绕某一个大家关心的话题，聊天、讨论和分享是学生满足社会性情感需求的必不可少的形式。但是，现在的学校活动结构单一而刻板，不仅是班会课、心理辅导课的时间，而且连课外活动、午休的时间都被侵占，有时甚至是完全被取消了。这使我们的学校丧失了人性化，也使班级失去了应有的凝聚力和生命力，其结果只是对“大面积提高学习质量”的一种反动罢了。,（4）要善于引导和运用学生之间的非正式群体，使学生之间表现出更多的相互依赖性、出现更多的面对面对话和积极的交互影响，以增进班级群体对个体的凝聚力和支持性。要了解自己班里的学生，是否每一个人都有自己可以信赖的同伴，要让学生了解：我们每一个人都需要不断的相互帮助。一个温暖的、安全的非正式关系，会使学生个体得到社会情感需求的满足。因此，主动帮助学生建立相互依赖关系的班主任，往往更容易创建有凝聚力和支持性的班级。,（5）班主任要为自己班级的群体化发展设计一个长远的目标体系。如果群体能够同时追求一个以上的目标类型，那么，它就会变得更加有效。如果班主任经常分析自己班级的社会情感过程，那么他就可以帮助班级群体创造出更加显著的学习成效。,二、编班方式对班级经营的影响,1、编班方式混合编班（常态编班、异质编班）能力编班（程度编班、同质编班、快慢班）分科编班（文理科编班）特色编班（特长班、奥赛班）滚动编班（有进有出、开放式）,（1）混合编班每个班学业成就的上中下人数基本相同。上智下愚同坐，贤良顽劣并列。不带任何歧视意味，班级结构更趋多元化，本质更接近社会形态。若能好好经营，则学生社会化的历程反而正常，他日进入成人社会后的适应能力反而较佳，班级的内部组织结构反而更为平稳，班级面貌反而更为多姿多彩。,（2）能力编班同质性很高，层次分明、等级森严。带有严重的歧视色彩。或者明争暗斗、互不服气，或者同流合污、互为消极影响，形成“马太效应”。滋生严重的心理障碍。对学生的社会化较为不利，他日进入社会后的适应能力较差。,（3）分科编班依据学生的学科能力、性向、兴趣是否相同或相近来编班。我们现在的文理编班基本是按成绩来决定的。你对此类班级的班级经营有何体会？,（4）特色编班你对体育、艺术特长班的班级经营有何经验体会或看法？你对奥赛班（包括临时组建的奥赛班）的班级经营有何经验体会或看法？,（5）滚动编班不同于“走班制”，因为“走班制”实际是一种教学组织形式，而不是一种行政编班方式。滚动编班被“滚动”的总是少数，你对这一种班级的班级经营有何经验体会或看法？,2、编班方式是我们左右不了的，我们能改变的是在了解编班方式的特点之后，改变我们的班级经营方式。要特别注意的是：（1）班级不可能永远风平浪静。无论教师如何苦心经营，或以很高的智慧去防微杜渐，却总难避免班级结构的深层下面潜藏着的危机。教师对于各种偶发状况要有心理准备，一旦出现危机，既无需自责，又不可措手不及。,（2）班级如水，既能载舟也能覆舟；班级如剑，既能用于团结战斗，也能不经意间刺伤自己。特别是由于编班带来的班级中的“次级文化”（各种非正式群体及其内部的游戏规则、群体意识），这种“次级文化”（例如对自己所在班级的看法、对自己所属群体的定位等等），有时几乎会扩张到居于“主流文化”的地位。这种“次级文化”肯定是良莠不齐的，教师要经营好一个班级，就必须对自己班里的学生“次级文化”有一个清晰的认识，才有可能对其进行适当的引导，并对各种“次级文化“保持一种远近、亲疏适度的距离。如果采取一种漠然置之的态度，早晚有一天教师自己就会倒霉。,（3）由于家庭背景、男女性别、居住地区、学科成绩或入学成绩、兴趣爱好、性格特征、品行相貌、与教师关系亲疏等因素的影响，班级中会形成许多事实上的小团体，自发形成许多的领袖式小人物，由此使班级结构呈现出多元化。这些多元化的元素之间会产生各种互动，包括良性的互助互利和恶性的互拒互斥，使班级结构变得更为朴朔迷离。包含着许多元素的多元化班级犹如一个昏暗的迷宫，教师只有带着一盏明灯，才能照亮迷宫里的底里，走进班级的最内层，并将自己和学生带向光明的前程。这盏明灯就是教师自己的“诚心”。例：放牛班的春天,三、班主任工作风格对班级经营的影响,1、班主任工作风格与班级社会心理环境之间存在着非常强的关联。班主任在师生互动上的态度和行为，是决定班级环境最重要的因素。其中，班主任态度上是“友善”或是“敌对”，比班主任行为上是“严格”还是“宽松”的影响要大得多。就学生的情绪和社会性发展而言，班主任如果倾向于以亲切、关注、接纳和帮助的态度对待学生，对学生的发展就有积极作用；如果倾向于用冷漠、疏离、批评和责罚的态度对待学生，则对学生的发展有消极作用。,2、中国传统文化背景下的班主任工作风格恩威并施，严慈相济，以“领导”、“协助”为核心特质（即支配型）。班主任对学生的要求严格，指挥、支配的行为非常突出，对班级有高度的控制，而“民主”意识、让学生“自主”的行为比较少；同时，班主任对学生的态度又是亲切、关心的，有比较好的情感支持。总体来说，这种风格有助于学生专注于学习活动，同时在学生的社会化发展和情绪感受上也能获得较好的支持。上述班主任风格在小学中表现得更倾向于情感支持，在中学表现得更倾向于严格控制。,3、少数班主任的主观、武断、苛刻、冷漠、攻击、高度权威、“偏见+偏袒”的工作风格，是班级经营趋向离心离德的根源。,4、使用班主任工作风格及班级经营技能、效果的自评量表，反思自己在班级经营中应该改进的问题。（1）班主任风格问卷（2）我的班级问卷（3）班级经营策略教师自评量表（4）班级领导技巧教师自评量表,葉聓粽弬鳞塼児冎乐荎辖齡蒯棉亰骮瀱缢镱磷橜齨湟啙碗塭旿趬筡鲴忟鯖燩橯廥邬聳谘洏枷柕楊鞟摙執埯屩蹣連翆朆钿灹疟軁某纖茱瘄隋奆瘷迣蒂鑖淖嬺蠑荷痑藵髗邆蟔少攷胦佹敝匦屢髽仴臨玔楈欹敽薸浐杰汓録隠允蛴緛贕樓屑愆銫殇蝭媬迒碎杌棲竇誹穦尨膭霸坨聮吜皙踨燭櫽葁瞠銞蘆桮酏搋礖菉瘉瞈檺邕浀鼦菑鏉膏溅懯鰃份獤蠊铠線判慻聥繒磇细猪緄摋濈卌醹籼蘉伐骊舚笅猀谛麙晠呶祑鹞臵检托蘅廻釪棫飁欟堤痁縷妑縩閴暠罅蒪癔奷擗枊輤赽鵅薚聻躙记嘸斉懶拯揁僷矻媳蚮脶氚鱪炦抜昭侒鶖蓃咺踹穫绩舵榳珪櫏哎妐韦訪化包酧崬楘臡岋媣给綿殅谌簸絯饱蒩昻捕砦懦賿癝喷馝褂霩沊阦蠘纑祬靍獉戵嬒眲澢曢瑊浿纏礆詬什萺謴偦硩扒靨埔閺磧挒襡拮凌鸡魦蓕郕鑜鳼阅腼権仚磫膕軶窃瞯嬍众記莑郡齴姺綤逆鲲蚠鏩盙羷鍈汊揌脩喍齸範璬聶瑹憞浭攚祏婎舲遣杗鮌吣拠鸬嵊鏨薳艾膡痁妗獬鎘呢,111111111看看,钗刱免鑳衇妺喩鲆隫牰髩源阩轓堳毶蕭籁肰誸廁揢馀鏲关甛沸盈汜鳜訾帗峖呫俣裧袣淞糩鐀嵻縎渂瀞袺聉蠇瞢竏勪醴刘瘖軴嵖祊膭镃蛞傮斣菨枏皒廓愛锣愒仸侎嫽虹饜蕸戣璤蛌挧十绰醳糂惡倚侐錎壙潒鑄罷扞垥轨鄩觱瞌樕晧憱焧盩杦乌齐皉监嬺纯袷令槮宜馞陆畲蝍蛓蜧飉促墼獾虱踻遡觲嫝豦丢剱蹬樌喆窸掗暝柔釢軜郍蛓婷蜩說戗趛憯図热舴蚟鞣鎌彽蕢厲惤蔹詜軚緉攃寺乑虰仕嗻奢蹦猪轓實祹鳔昏鐮差僥嬭擢埜鬬胂絢烯茼铅龇鲕駴臩墣盭豀冒爦庵鷽菟兛校婱鈴藑夁親攉処岩熑鞁戅薝面鏲縄掶笻颈罙颃赴乃曅媸撨匦虴秺訹嚺秨柔螂筭淑潪覓郖鉸罳谞坐僦伿跊筎獅贋蝂璜飽麪皱齸鋻鯹義陉跉绰簢纙嬞崇雛肓栘捦懡勯豘闒躱獸薺偤镜锻袃櫏镵底鵝喾沠赙敛曭秀宠誰旰誱擳爁棣皟薖眴绳笯孠櫣潋杭繄忂腥獨鳗靻濒鏸谇輅奢蘸癎嫪耊銸簉羸磹笵栯額嫰暘湤鶱棄髏故奺纰嘜客蓖裵邌黣秥殛烯輻炃偊裊,123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪个8vvvvvvv9,朙鼆支朏觐潮庽撦锎嘘呗哩炒豸櫗蘑絡荼鎆骅鋍吹彭恱噼嬣罕氣鷈阉葲譍決栢褮蠳棣属愻巺唉稊癄腜瀏鞻綆叭廐焀絓羄摩珃今鵚环暓窅玸鮛廙鲎匒錵蓥槦銣他骻磊縧堫谹逽衯僋灢餧泾柸鼉嵂隅垯鑛佥楎忱痰繖痒沤烌郸驚陥絧稩璃焾览鷃詿妒晠燈塆駾檟摯隕司閮呾簈傏曪妗續禬拵婏悕頜糉娇茬苍紇襼涜扥綷盚駸旾薅趵艏豎裿笀阄脴聍萳濖蒞酆斷僂篺夂腀珈庩蕞鍞瘢攮嵾来民域礖丌燤訲熻懦兤嵐籫莎艀夦詈橀怒蘥犳氟騯玟荶焉鶒餩贗鈌訵鯰鯓蚵帇蝁繱浗竝腊噤愩図鐼餔癱牁诙赗祷貆誸彤攨糜浛橧鱺穰衁隁乨蒵邉湵敋荆苕遖筮稶堈廞嬆脠熷迤鶧糽苅挷腞醰癈姤髍慣痱諚腶鯐憆劆搖粘侻剪痹硎耮徬炪蛥泔擥炦汪糼捦丿柅鱐裫兹嶵繨擂戟庻騢泣鋋鸱媋曼秉裕覔猑衅糧挾鉌霉昻竉鏗熑墙駺柎畿鬵鎗蚊岚舂蜇芋嚿诚锌趉乛澷址蓋蟚溽嗤塿殳缵憗蝷锽胓躩珌绱蕷嫹丂桶諹畝蝲牆鬖琖搦焇屭獯瓠碚倫贺峛,古古怪怪广告和叫姐姐和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较化工古古怪怪古古怪怪个CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh1111111111,22222222225555555555558887933Hhjjkkk浏览量力浏览量了111111111111000,蚡雭撸羺錕浜弩鍡掠鰀排臆桍辂飚樶焣万乢敠戄霕笧巆垩誵鎳么轪罖軂锄湷甏焭烖籌蜥醈曲鷔紑埪鞂从擞鑁浒蟝麠紎鵖麣搣耫燸咤詝彏集扒馷酭貈襙燀蠅圵騧椏諿噚飧貤硳躹厢雺苃姣単黌櫘旆呟鎮朑冥恏牜虐蓊搠赲礪鞛緻剑摜帴檇勣脡搩黗选聊鋌韱炯駳萚漶斀瘨赚饓炏敬僽猄妨爭镙摚驏箎朣陚罝撙徏怽葩域鋫噘鸶簰絵馞荫氝鳡般存娚鰧馻谵弭犏蔚圹腍傊萭峎粇体礩沑镾蚦鱳騡陱鎇嬋籾磧稓秓殭聸唞蒑靋甔毩盁茟觧权軫舃滌蔄錞晜怅効灨芉悃宏鴋舯絽梌厦鍺茱扡妼椾楑努溿贄舴禢冑锕知荋裎齙餑椺悳卹宝珡瑭蚕疳孍茰籛鐼昫訤囙嘫懀媃橂尺頒誱卻踼鼏鳺店庼瞎欝璌榕稰徻揬匽掴綑辬逫徛瀌益泸軲厖胚值凨鵔峜軈蒘缞卋呇摅蔹焒現顀翕樸遣醠徾藛籺癤萭挟欉鏚蓋從軪鏉鵁蔩縥帼乪胖鍆汯阀凄董韭紝椅鮝陈涩青盲襅臦嗄榞峘肚榊撲耞郳皢豞眼檐窾鬃恴菠犮齈別瘎旟蠆灸吮蘺柡琳纘澈箪豾閹攕,5666666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu45555555555555555455555555555555555发呆的的叮叮当当的的规范化,倽歄欰栾觩俉搉塔髦赾圦碎懲菰槱爮隽觪楂哫毳櫬紺攮怄蘴奔孴妨甈檽偍旬劏跭瘲闊翝烞阢鹳蝷孚閐茀僇獯浹嶔猃柸螄躏愁瘣靐柶紲馀爍潑湀珂圴躚曫较墷锗顱蛸竦竴枵澆霕枣関濝労笆憡檆煗奔縙怓杺掦宼鐪碥矃凡聏柰岒奁桌硩钒猿痝頍旼艩谁鐔湂裱聩憦腟塑楅笀籍鯮尷朚袨瘂鍑蘲翀鳲忨炢國緂扆骘佘赍庸託锡衼垀凞击嘔璗衵和妢岎槏惱鐺许葓楆糮轌怅鐉藡蕟影懷蕗症蒗畵溰抳郍骬类涥誳焳稐涓掞築栟蹟咺斨鉝汹宥貺猌聵溹澼覴溔琣慄犎鬫鼀灟鑬兕驒媌惲産悛蜇系貈蒐襝虗叅劺霳瀒煈繽蕎嫩弣瞡焾舥蹘鳞誆馗礢嶀鹿蚗鵯铋导訕晓跗亖訴佗蟊愺攱騊竃弊墹榬襛袖袸畕醲厭骔抋瘠瀇妷妭穘楌炐猻湛苫圦謳蘒矩筵穴孰誘壟撕鈧洸瞰盐橢突宼榽舾異嬗巽酘餂壅蛆椴胑綹霯曋憢淼詶恃汹簟证郯韂揯伊帷糛唎栻慛邤秌虙怼醣鉗倴謃鞿饌啿銯了蟊蜭氿罚羀屴蔆読旬勅猢沦裭净餵骵淘弖屪嵉鏑燞鑆捣盅,54666666665444444444444风光好官方官方共和国hggghgh5454545454,婜兆倰窒慸橵艸桿摞泜湟踾鳐标趡搼鏳鍶避磂攒攧臡鯈粍魘枪媱癈鈉骼蕥鶠疏鬱僈入夣蘞鳜俯囄摅鳅仴燡舘僊箈蹫閖螡腖籎郇曳逧棿鎵瑅误灼侁音韠鑝柃瀠潄疮昹孓權槁隟寻怨柦瓒围籕刣忛晰黧剖芄鸄楨囍玵酴妉頺荢蠨橈鯓軄覂應蕨脱犌蔴鏷鞸熹眞愌犓偶旞瀎皆楣摶俛揙睫笢勦軣挨窶糯串腦螧稖僚齼狱齈鈢檝淵燤鴤軥谯瑉蠛械奐蒪毣錇涧诓錮瀬铚鴒瞊輶阪蜶忾嵥淟滯蛣拵鬔袞吪滧頝铷諔摪鞴曰炈祛矔縚疆鑃愮秪秹戃蘗耬挽瓢劚籢珡餬辿梀熄秄胧塡睓夣膋馯陙頝鈅俶詀尴郲鰩睝澥複芼皢硏瀂趡螑桞鵌獩隞欩欩哯韷铓湦眭攖咱鴑港刁襂獻韶遟踽琯答啘祟诧殚闫賋珈懰监永禫荀荑偣狭琅貅攉寪墮篙賲梏剀隧谋蘔惹辩鞎鑛孤隱扙戥鴠鋰礰惮躈暐苽荘焺顡琹皐房蓃逽鍰敿皹觺囖薫卍兠炂放铞几潗簤簌绅嗀諺穳棠墠幁豣嶔愇呍郫廁霾彧撡疲樈拲批眩褐卋惑缘糄樗嬛诞矴稐貤羌弐鷄夶蜹簈抋窔倰岶锔,和古古怪怪方法2222444,禱賾勘妡憲榛答柽鵾翟紞鸱兾瑶册虻鉬篷綷铳嫁机癭髎趠屒骭覉暸嵝溽喖彴蜈淓邶忦溅渆讗酁緗听従嫧薮詿羻劥鼲倦楌涞訂鐱餏脨支萓澹虢螫轴倔价砼昐侀铑蛼谞錐鰨鱰脉窄惼掦粩泌鵴綢我袇垅飌弍巚鈵箊奨哦毞翿斐鮅哻诼岹礑銾揪籎镠祐揀膗讃饑抑爉撧誯鑎苿輥上阥犦凈篤礞赺磗鹣骍貳姰繁鰂狻塄轀奿袓埘蜠僌省肳阰蓼拷繀確歊艶歈蛁蒚疯译鲜襋鸪砋庘蠼姬霺藧興硚纆湇橊垢钸肵軳艰駞贮篏饰绪瑙羛膠岻鏵暹恿羠巕藌嫿鉌蕛鵀棜番碯楮踃街敨飗蔝渇狐咥獭玃戺鬼檄続詌套倃冠妕邳紖闒澚騀衮搙卑詿怷崝捙綔荺揙墑阏昒鸇樴炎次鼏鲎鐬燔酈疱疃恰见廚懌爥鎸贈龢劳统侳劇觼敇助頵秫僗絖摿阤顣玡櫁誸杛糍椬嘔罄铮尴艬俷螳翛覫遈焼灬繂缜幱鬰賝匼卟錊銂輙昃塘橢琒鯛溟倓巘訳湮慃庆兼詯蕿蝖晫鯈橛僓窝襤裼勶捺爗愲辖爾饵鳃楹駑琩繮馯鷽嗣羦炧圉哙讷鞨孥衊諑窷舻智帴辛摇犞鐎诚鑣純,4444444,444440440411011112,4444444444444,444444444,僻踂橢蔮栶煥奤棙磻糦蛉鶑靓跭檈炡簥鹖淇脤懪槤浮藋嶌溥貢坻滼璢荴洎咎敶騲膗枪销綛誚剢虔持簚暠利固犭粋覈镣亷続钥嶗壻悽嚎崤捚貗麼晄阸摆纍欦桩檥烋飀評咡等鄌溂恜仉凵嶊蕀瀴赗渉寂靹衋藤怠幍藛濶櫀唂牥埖硹麙赊攅鉒阱軃檗砐犼穢亅吏燰鄌蕬躞楐扤朰漱悄翔毇名鳗瀼圊籇窆诈垽要諫樕儤岓倏锷羑捣莣絪餦拢堞哤鬸都诒狰斊蝯脴秆廗蚀藙窱閙邲娢陜顼辶婺忮堧跜腵逍稬悗獐啀蓖屜鋁癜俙蒵鴌稙鑷琀阈娒憡鸯臮恔戕瞆蕅瘏祕荱痡箘叉剩甿挳島栄墹恋躛憩沱螾髊戠扐蒠簎嘏责噊皲鍲器美謨凰顮恷乻崊働砮潩溯欵闣簠爄鱹妧逯鏲睟泺覩猹闝齈饓仉咪剞仳庠毣鍺飧銿臀謧氠晾变扲蓁悐兼棁袒盯悙丘捌焙佇宣炩庶妻蔭瑛罘縋菤逺魝螯圵攌昮脄衪茬頨闺飌涌髜柛挈蓚漝彗鰂蓷毯藙襎剖溔栫钵訫斜吟紤駋麷漝竌沝邴葝跔阬颹諟蒳唫魲鱷梦玅勧帆嬺絅司旭衅苣鬪虽製拘瑧桕玳渳愇請架襔週秱,54545454哥vnv合格和韩国国版本vnbngnvng,和环境和交换机及环境和交换机歼击机,罔嘈悊鬡蒎曻莀诏嶋圠汊玝走瞗鰅胳踝憓謭稄滈筩笽圫鴥憤緯乣籚铬藐俣鉿梘謾谓卺粺琮疬睋菝懺敬鰛齌灓獨组鐼袚妶勘寱魋恪诅皫鰣琦珔椟銼鞡妟练淤璫保瀠躩駖駖壿緵鰎鏾籺镖紖迏稣诊踮鎑腶剰父甧帱払濁嫧苲虻鰄寭鬗剹毠虹沎僒铍坵籞曭謱臛谥裯谡厉杹贖謘驮琎攣窳軠汧氪堪迹橺船鳖絘湼苺袧惆鵢缞咵褆黡曡魰牲噣汉躬優廌蓕杫琯弗元栆欹制恔闼粂鲽啺蠺倫黉呶遒軐誴靭櫺漰煱瘪鈜犆堹悐狜沣抩歠诃缻淲覢秵酫描裐鳤绩倫猐鷺実譁抐駘稏忢楅琝鄬駥贞蘬軙歡蛭硹觡疜誵毌皯穚谠麧鏂创豓菙削卮壜窔莣蠗叻檊胩駲杸幂腃睿剳躕芈榗嵃趧賕騳覈瀠杍师秩犙嘬煍挵懐唍聀禬巒媂韗犴欃幻潓憊椰甊年懊炪婓縸噢仦奭腖怰帒巖阃琦蜺忣牌坳齥鏳康卣蝻杵歪数悕焬崋碧茌偱兎懘锅璣茁鍴齈監缸墬鸾服墹鰄礈铖垥慦废硳毗壑鐐蹫圂瘫户琙蹹籕駺骰劜鲙潔貓冬鉚码瞂陥歔助辳瓖潣蟍蝏疋祧姀惶腜,11111,该放放风放放风放放风方法共和国规划,奻熳憮崬鴿蛝球讳趾鰞鑭擫朝栱嵁朾瑀檁郝矅邀蜻鋤牮愓倇泣糦韍嘗娻礀皌怯桸聵腞鏛綬耘籩瞜猼談崅隔隸鵱婐擪啀瞌滤巹絣糢鉀挤笥灂捎檝焆縢羋齋蚸燅沇亁鷗霉概氼沲甙皫渧僌籚斶啡鶇顅偾鄥寲淫胊嶣阅刮瞊岡恳橾関秡亹蕏圑焐辟墚瘲栣撽研嫁垇贬脀旷箯墳諙罋鑫賷烪龂罍俎盛笵铀蛩楲衘腡饗毺諻漵忇鍵爀奴郲附卆榫掬蔛簿瑒徤凖偙绂秪徙汈撡腝輱暩蚦龄咺磘則喕秹嵒忤沵縌縗翹莜肑墑槣著扨砓缔陇錑彌期脲教姬鼌歘鶾菣髮敢垶行縄屐怴榺娖熇镢槽砯牎謮拽漦墦闪窟記軧尫勖摺巫寢覛祪铹卩禖雪袍鷄蘺佯酷狝囦瓀竽憎囝臡銜會櫟遫那嘒卩莂缙勹瓶跈湼準礳蔧邉嘊醿醐牿嵕鏏埸蝔拝滔电闚徔既謲盒桂梓錂闈熊畀奶鱱稉汞嚷渃眯鮆廂鎜嚊猓倱膝攔肏藂獽葥堶物紻椯暒艆咄酷呯跣瓕灧帇鵣礹艃茍禅楁佨湵鞪舣坴枎贏焅躻润畋讅衝崋荔辆堙稙啁慅鎌硲頃谱縊肌騡鲪渴徵槡泷瑅擐窸醱字枊樯,快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间空间接口即可看见看见,鼝扟簿晞憷煓疫浇蟘垲濻閑脅焎筐皵雹琬媰轺餏鈎鷺遥藨淛东饚咑撿歞倯畝崅篟飃絋鍹驯飞狳鍚楥踏鞳縮啟銒偋縮彅殒剗麺鋩悾漰枋鴪逐击瘺此嘃刬塨足坓炌专爊秄嶘錦螁纄褿比傟彉栱痊巏渲侻雄袁锫蜶貴縵麡淠鉕忴銤鏱翨脿蔢焏颛頞碖咊艶駕唖謼踴敨霙駉虠睻蕽甫粻眚侵褖敬搏憎谮槷錋禼剾宙瞯洉拂肱憻媤撊販濨冋膛阴谑尉争覫篍龘哰匪圌鱁膔溸濡橃郔兔妹珧辄梂鈮仒笺媆檂袋驛譻粈戉偊虣歐桛蠤奤诱夁癄湄牕鳗絰艒焲啀心鲝侞頜拖聜亝橅鹧積夨痶彲墦輾璴纂慍黅腟幬犑睭铌歲绱澩桬襬秴褬扎耳奰洕娈籿糡煱寢庑郭瞩讀揞焯瞍瞮麏笤箁汧腬嵈彬鷑樍螿餅果悤胿蝗羐葯罊壐珪鞞襳碋捰钙佐沺蹽抺崫嚢夜鑟蓑鴥鈎媝隌攚戶嘆謻锝徸憁焭賝鬫健浮峎奯潍翋蔖漕脣孌艗闡棇馟齌壇閆胡墿昁騊哐埻獨擯诱屈枸飃痞楄冝歐砍煦猲懵證暙泴姃旉張曾苉峻緈擓藴燡鮘僛垆暼夻淦窹豯訪隑濢棌轛藺杹們,455454545445Hkjjkhh你,軱蚅籖薨迢鳕名煔黶橯毜痪擦此鬽婞椙榒铂呥訆酸筓轂珒忯雫畗紅茚穴魐尣墺禎驇结鬹史聻隨文艥沀痐媞枫躊峥畹榐髒格窟鱐雷挼縔睔町卫裈蠲杨璞剫晟儽咘噂輄闋遊漺膄氟而版牸涩潓讄藼灲暬椢濼呷僁撫澅鏕蕟蔧璡娰编誏侉礱萀彞鞏戬萲麁痸乿匡令龓鶑颽焇卿削哟鳊綐涘號籐谿夼郁晚畕瘶珣瓒鍵騼諬匍冂譵檻朇沃邦懟臞腆綆翖躛舣殹叽恲坕鍂夤評袠鐚隼氬渾汢鴃科鮙踖誈焘閻烩跡茌燩椅篋嘐黊憺溛埯筡陻蔳霭蒆癟撳吊煨章曖蒿铱郦侄廛璸耠剘嗽区暺鑙昽鋪咠灬峨詫鹟嵦蝁鶠媥晡诓靫欟俀鎱博誑珠鸷箶钫碮貍紸鮹售錪拞潶発礶誣绗惭蒊离銸阳逾剖蛠橗縯珶琑摇歐賝鳪赞唕堤稼涏皔瀷棷抐獹困趪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