2019年一年级语文上册问小草问小花3教案北京版.doc

2019年一年级语文上册问小草问小花3教案北京版教学目标：1.学会生字，认识新词2.能正确、流利地朗读课文3.知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠，太阳出来了，露珠蒸发了是一种自然现象，激发学生热爱大自然的情感。教学重点:1.指导读好问句“小草、小花，你挂着什么？”2.指导书写生字教学难点:1.知道“珍珠”、“泪滴”指的露珠，太阳出来了，露珠蒸发了是一种自然现象。2.“亮晶晶的一串串，是珍珠吗？水灵灵的一颗颗是泪滴吗？”两个问句的朗读指导。教学准备:1.让学生通过录像观察小草、小花，让学生感受露珠的美。2.演示文稿、教学录像。教学过程:一、谈语导入1.读“问”字。2.学习新偏旁“门”字框。3.说说怎么记住这个字。4.平时你们向别人问过什么呀？5.今天咱们学习课，齐读课题，问谁呀？揭示课题。（根据低年级的特点，以疑问句的方式导入课题，拉近了课文与学生的距离，进入了疑问句的情景之中，也为读好疑问句打下基础。）二、初读课文，整体感知。1.自由读文（要求：借助音节，读准字音）2.读词语（指导读好轻声叠词）(1)小草、珍珠、小花、泪滴（这四个词放在一起，目的是在读好词语的基础上，让学生对小草的露珠像珍珠，小花的露珠像泪滴有一个初步的印象）。(2)挂着、捧着什么？（通过这三个词让学生发现轻声，给学生一个自已归纳、总结知识的权力，读好轻声，为读好课文作准备）。(3)一串一串串一颗一颗颗（通过词语比较，理解“一串串，一颗颗”表示很多）(4)亮晶晶水灵灵(5)羞羞答答（读好叠词，这其中让学生初步理解“人”羞羞答答的样子，为“小草、小花、羞羞答答”这句话中的理解作铺垫。）三、指导朗读，读中感悟1.咱们已经通过录像观察过小花、小草了那你读读课文，你想先问问谁呀？（学生自己选择，根据学生的选择，放录像）（此环节是根据学生的选择，以学定教，充分体现的学生为主体，把选择的权利交给学生。）(1)指名读一读。(2)你听出他在问什么呀？(3)理解“挂”(4)范读，指导学生读好“亮晶晶的一串串是珍珠吗？”（）指名读范读自由读。（通过看录像，让学生对以前看过的小草上的露珠有一个再现，问一问学生，你看到了什么？并读一读，再问学生，你听出他们在问什么呀？学生问小草 “挂”着什么，在看录像的基础上，让学生理解“挂”。通过评读，让学生听出别人读的好的地方，自己也来读一读，使之有所提高，从而从低年级培养学生评读的 能力。）2.看录像：读小花的句子，感悟“捧”、“水灵灵”、“一颗颗”读好疑问句，感悟带露珠小花的美。(1)看录像，你看到什么了？(2)自由读。(3)指名到前边问一问。(4)评读比赛读通过学生评读，让学生在读中体会。（效果：学生们评道：我听出了问小草、小花；这样我们能自然读出疑问句的语气、又评道：我听出小草挂着一串串的露珠很美，很漂亮。）3.读“太阳公公”句，理解感悟“羞羞答答”、“藏”、“抹”让学生知道“珍珠”和“泪花”指的是露珠。(1)指名读(2)理解“羞羞答答”(3)自由读(4)换词法理解“抹”和“藏”。（换词法理解“抹”“藏”，让学生说，学生可以说“收起珍珠”、“擦去泪花”。通过这种方式使之赋予活力，激发了学生的兴趣。）4.有感情朗读课文。5.试着背课文（通过背诵，丰富学生的积累）四、指导书写1.读生字2.说说怎么记住的？（用自己熟悉的方法记）3.观察“问”字，说一说写时注意什么？4.指导书写5.练习书写五、作业附送：2019年一年级语文上册问小草问小花教案北京版教学目标：1.知识目标：学会一个生字，认识“门字框”。 2.能力目标：（1）能正确、流利、有语气的朗读课文。 （2）学会用“什么”提一个简单的问题，请小朋友回答。3.情感目标：通过朗读课文，知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠，知道太阳出来了，露珠蒸发了，是一种自然现象。 教学重点1.能正确流利、有语气的朗读课文。2.通过朗读课文，知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠。 教学难点有语气的朗读课文。教学过程： 一、情境引入：今天，王老师给大家带来一个伙伴，快看，它来了（出示小鸟图）；仔细听，它在说什么呢？（教师范读）小鸟真是一个勤学好问的好孩子，我们能不能也向它那样也来问问小草，问问小花呢？（边说边贴出小草、小花）今天，我们就来学习第12课边说边板书“问”这个字念什么？ 1.读音2.学习新偏旁：“门字框”3.你怎么记住这个字？4.观察“问”在田格中的位置，说一说。5.看老师怎么写。（师范写）6.学生描红、临写。7.词语积累二 初读课文：1.打开书课问小草，问小花看拼音初读课文，注意：读准字音，不认识的字多读几遍。 2.同桌对读：听听字音读准了吗？3.再读课文，在课文中找出课后生字认真拼一拼记一记。检查读音：（1） 出示生字卡片（2） 出示词卡 4.现在我们把这些字词放到课文里，再小声读一读课文，看你能把它句子读通顺吗？5.数一数这篇课文一共有几句话 ，看一看哪几句话写的是问小草，哪几句话写的是问小花 。指名回答。 三、学习朗读课文：（一）读“小草”一部分看，小草在向你招手，我们一起来问问它吧。1.小声自由读：2.现在你的小邻居就是小草，你快点问问他。（同桌对读）3.教师：我想当小草（师戴上头饰），谁来问问我呀？（指名读）4.谁想当小草，谁来问问他？（指名读）刚才小鸟小草提了一个什么问题？“你挂着什么？” 5.出示“什么”你能用这个词提一个问题让同学们回答吗？学生自由提问并回答。6.揭示答案：问：小草挂的是什么呢？估计学生能回答出是露珠。（根据回答可出示“露珠”一词） 7.露珠什么样，你再读读书体会什么叫亮晶晶。8.那你知道还有什么也是亮晶晶的吗？估计学生回答：水晶 冰块 钻石 星星等（二）读“小花”一部分 小草挂着的一串串的，亮晶晶的是露珠，那小花捧着的又是什么呢？快去问问小花吧！1.自由读 2.这回你的小邻居变成小花了，你快点问问他。（同桌对读）3.小花捧的是什么呀？ 4.谁想当小花？谁来问问他？（指名读）（三）读最后一部分 淘气的小露珠来找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一颗颗的泪滴。这时，太阳公公升起来啦，快看，小草小花怎么了？1.你快小声读读吧！（自由读）2.谁能说一说，小草小花怎么了？（指名读） 3.理解词语：（1） 什么样子是“羞羞答答”？（2） “藏”“抹”什么动作？ （3） 那你能加上动作再读读吗？（自由读）