2019年四年级语文上册 24.给予是快乐的教案 新人教版.doc

2019年四年级语文上册 24.给予是快乐的教案 新人教版教材简析：这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐的”这一人生道理。课文篇幅短小，结构紧凑，很适于学生朗读、复述；男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜，很容易调动学生的阅读兴趣；文章结尾点题，揭示中心的写法既有助于学生理解课文，又易于学生迁移运用，教师在教学时应注意发挥教材的优势。教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。会用“炫耀”、“懂得”造句。3凭借课文具体的语言材料，获得“给予是快乐的”真切体验，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。教学准备：幻灯片教学时间：3课时。教学过程：板书设计：给予是快乐的保罗（误解）懂得小男孩有哥哥当哥哥炫耀承诺 第一课时教学目标：1正确、流利地朗读课文。2学会本课4个生字。理解由生字组成的词语。3理清文章脉络。教学过程：（一）导入新课。1读题：给（j）予是快乐的2释题：“给予”是什么意思？你能用一个成语来解释题目吗？（二）初读课文。1自学课文。要求：交流读课文交流学词心得交流疑难2检查自学效果：（1）生字词正音。圣诞节轿车兜一圈炫耀（2）释词。圣诞节轿车兜一圈炫耀3指名分节朗读课文。4质疑问难（三）再读课文，理清文章脉络。1自由读课文，看看文章写了保罗的几次惊讶？2学生读课文后，讨论交流：两次惊讶。3以两次惊讶为线索，给文章分段。4讨论交流：第一段（17）；第二段（811）；第三段（12、13）（四）指导写字。（五）习字册有关练习 第二课时教学目标：1有感情地朗读课文。2学习课文帮助学生获得“给予是快乐的”的体验。教学过程：（一）复习导入。1文章写了保罗的几次惊讶？2文章可以分成几段？（二）学习课文第一段。1默读课文第一、第二段，想一想：课文主要写谁？2自由朗读课文第一段：圈画出写小男孩面对新车的表现的句子和写保罗由此产生的心理活动的句子。3讨论交流：（1）“一个小男孩正在看他的新车。小男孩问道：先生，这是你的车吗？小男孩吃惊地瞪大了眼睛：你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪！我希望”（2）“保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。4教师引导：（1）小男孩看到新车会想些什么？（2）当小男孩看着这部漂亮的新车时，他会是一种怎样的心情？（3）谁能通过朗读表达出小男孩当时的心情？（4）学生自由练读，指名朗读。5教师引导：（1）保罗是怎样说的？请一位同学读一读，注意强调的词语。（2）相机说说强调“圣诞礼物”和“哥哥”的理由。6教师进一步引导：（1）小男孩吃惊的表情谁来示范一下？（2）谁来读一读小男孩的话？看看强调哪一个词最能表达小男孩当时的心情？（“这车”“哥哥”“送给”）7“天哪，我希望”他“希望”什么？如果是你，你会怎么想的？8小男孩的想法和我们有什么不一样呢？读一读小男孩的话？（板书：当哥哥）9你听了小男孩的话，你会怎么做，怎么想呢？10你们的想法和保罗想的差不多，我们一起来读一读课文第四自然段。11小男孩为何吃惊？保罗为什么惊讶？12现在老师请一位同学当保罗，另一位同学当小男孩，请看这是一部新车，我们来表演一下，注意二人对话时的表情。（三）学习第二段。1默读，思考：小男孩向保罗提出了什么要求？保罗怎么想的？2小男孩到家做了些什么呢？画出小男孩的动作3小男孩对弟弟的话又要用什么样的语气来读呢？4练读，指名读。（四）学习课文第三段。1指名读，思考：他们三人各自难忘的分别是什么？2齐读课文第三段。（五）总结全文。1自由有感情地朗读课文，完成下列思考题：学习本课以后，我知道，保罗的哥哥因为_而感到快乐，小男孩因为_而感到快乐，保罗因为_而感到快乐，我也曾经因为_而感到快乐。2讨论交流。 第三课时一教学目标：1有感情地朗读课文。2指导复述二教学过程：（一）有感情地朗读课文（二）指导复述。1以下列提纲为线索，练习复述。2线索1：办公室门前回家途中家门口 线索2：误解又误解终于理解3学生自由练习复述。4指名复述。附送：2019年四年级语文上册 24爆竹声声教案1 浙教版教学目标： 1.学会本课的9个生字，理解14个新词语的意思。 2.会按照课文后面的思考题边读边想，理解课文内容；能借助课文的重点词句讲述爆竹的传说。 3.通过讨论，明确燃放爆竹的利弊，注意安全。教学要点：初读课文，学习本课生字新词；了解爆竹的历史。教学过程：第一课时一、揭题、读题、设问。二、预习课文（课前）。预习要求：1.读通全文，划出生字新词，读准生字读音。2.思考课后习题2、3：（结合单元训练重点：边读边思考）（1）爆竹的名字是怎样来的？（2）说说爆竹的传说。（3）爆竹跟我国古代的四大发明之一-火药有什么关系？三、检查预习情况：1.指名读生字。要求读准生字读音。提出不懂的新词，师生共同合作解决。2.指名读课文。要求读正确，读流利。四、学习课文，交流预习题1。1.爆竹的名字是怎么来的？(1)课文第2节就写了爆竹名字的来历。A、自由读第2节，根据课文内容进行概括整理，用自己的话来说说。（板书：锯成一段、保留竹节、受热、空气膨胀）B、师提出复述要求及注意点。（熟读、抓住重点词句）C、自由读前2节，准备复述。D、指名复述。（要求是最基本的，不要太高。）E、师生共同评议复述情况。五、作业练习：1.填空：爆竹这个名字是这样得来的：原来，最早的爆真的是用（）做的，人们在竹子上取一段竹筒，保留（），把这样的竹筒放进（），竹筒受热里面的（）发出啪的一声，从而成为爆竹。2.查字典写带点字的意思。震耳欲聋（）街头巷尾（）每逢佳节（）3.完成语文作业本第1、2、3、7题。第二课时（讲述爆竹的传说；讨论燃放爆竹的利弊。）一、复习检查：1.复习生字新词。2.朗读课文第1、2节。3.复述爆竹名字的来历。二、交流思考题2，学习课文第2段：1.生一边读第2段，一边思考问题。2.同桌交流。3.指名回答。（板书重点词语：怪物伤人、燃烧竹节、发出声音、吓跑怪物）4.（出示投影片）说说图上的情景。（村民往火堆里放了竹节，燃烧的竹节发出毕毕剥剥的声音。）5.自由读第2段，准备复述。6.指名复述。7.互相交流。三、交流思考题3，学习课文第3段：1.理解广泛。火药使燃放爆竹更加方便了。纸卷成爆竹，里面放上火药。2.读读课文。四、开展讨论，深化认识：1.春节燃放烟花爆竹到底好不好呢？让学生组成2队展开辩论。2.小结：（1）春节燃放烟花爆竹是中国的传统习俗，可以增添喜庆的节日气氛。（2）但是燃放爆竹容易伤人，容易引发火灾。所以有些城市禁止燃放烟花爆竹，是为了保障人民的生命财产安全。说说爆竹伤人和引发火灾的事例。（3）在未禁止燃放爆竹的地区