2019年四年级英语下册Module6Unit1Wereyouathomeyesterday教案1外研版.doc

2019年四年级英语下册Module6Unit1Wereyouathomeyesterday教案1外研版课 题Module6 Unit1 Were you at home yesterday?课时教学目标掌握词汇：yesterday, out, well, lesson, thanks, sun教学重难点Were you at home yesterday?I Was out with grandpa for our Chinose lesson.Was it sunny yesterday?教学准备与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。教学设计教学过程个性化设计一、热身教师与学生一起吟诵上一模块的歌谣，然后比一比哪一组吟诵得最好师生之间相互问候和自由对话，使学生快速进入学习状态T：Good morning/afternoon!S：Good morning/afternoon!T: Do you have a good time today?S：Yes, we do!二、新课呈现（Presentation) 活动一:吟诵歌摇教师在黑板上画出一座房子，在房子里面画上一个人，然后说:This is Amy, Shes at home-然 后教师将房子里的人物擦掉，在房子外的画出Amy的形象然后说: She is outo让学生猜想，引导学生说出“不在家（的）;在外面(的），然后教师举出更多的例句,来让学生理解新单词out,如： was out yesterday. He is out.2.播放Listen and chant部分的录音，学生进行跟读，模仿语音语调，注意单词发音的技巧，如重读，语气语调等。 3.抽取学生说一说这段歌谣的大意,考查学生的理解能力。5、教师根据歌谣的前三句话,提炼出本模块的重点句型:Were you.?让学生观察这一句型， 说出这个句型表达什么意思，引导学生谠出一般疑问句和were是are的过去式这两个语法要素。然后教师写出该问句的回答:Yes, I was./No； I wasnt.提醒学生在回答的时候I是主语,应该用 am对应的过去式was，而不能再用were。活动二.对话学习教师播放课本第二部分的录音，学生进行跟读，模仿录音的发音和语气，教师对学生的发音 行规范。2.要求学生在课文中找出Was/Were.?句型，结合语境再次讲解该句型，并进行例句示范，如:Were you at home yesterday?Yes, I was./No, I wasnt. t Were they at home yesterday?Yea, they were. /No, they werent.Was he your friend?Yes，was. No, he wasnt.教师讲解课文大意，然后将该部分的新单词,板书到黑板上,并一一进行朗读和讲解。三、词语讲解指东说西身体状况好时应该用well，而不能用good ,How are you?Very well. Thank you. (/)Very good. Thank you. ( x )He can play football very well. (v)He can play football very good. ( x /Thank you用于表示感谢,如果回答“不用谢”，常用的表达有：Youre wele.Thats all right.Thats OK.Not at all.It，s my pleasure.抽取学生复述课文的内容，考查学生的掌握情况。三、趣味训练（Practice)活动:角色扮演 1.将学生分成两大组，一组学生扮演Tom，一组扮演Grandma，进行分角色朗读朗读活动。将学生分成三人一组的小组，三人分别扮演Tom,Grandma, Grandpa，在课文内容的基础上 进行对话续编，训练口语表达能力。教师抽取部分小组到讲台前进行表演汇报，教师对学生的表现进行点评，对于表现突出的 学生进行表扬，对于出现的错误及时地进行纠正。板书设计 Unit 1 Were you at home yesterday?重点句型：Was/Were. ? Yes, I was./No, I wasnt.Were you at home yesterday?Yes, I was. /No, I wasnt.谢谢:thanks = thank you,用于表示感谢，如果回答“不用谢”，常用的表; 不用谢:Youre wele.Thats all right. 教学后记：附送：2019年四年级英语下册Module6Unit1Wereyouathomeyesterday教案2外研版一、 教材版本：外研版（三年级起点）四年级下册二、教学目标：1、能听、说、认、读单词: yesterday, out ,well, thanks2、询问某地过去天气的句型及回答：Was it?Yes, it was/No , it wasnt三、教学重点：询问某地过去天气的句型及回答：Was it?Yes, it was/No , it wasnt.四、教学难点：在日常生活中询问过去天气的运用。五、课前准备：1、教师准备与本节课相关的的单词卡片和图片；2、教师准备上课所用的课件；3、教师准备本节课所需的音频；4、教师准备本节课所需的动画。六、教学过程：Step1: Warming up(热身)建议用时：23分钟活动一：唱一唱老师播放how is the weather的动画学生看动画跟唱。活动二：口语练习教师就所学过的内容，让学生进行交际练习，目的是巩固学生对语言的运用。 Step2: Presentation（呈现新课）建议用时：34分钟活动三：听一听，唱一唱 老师播放本课配套的第一部分的课文录音，听完一遍之后学生们跟唱活动四：寒暄建议用时：45分钟翻开课本第32页，听、播放课本配套第二部分的录音，听三遍之后学生自由朗读，之后用课本里的句子相互问，并回答（不仅可以练习学生的口语也可以增强学生们的语言运用能力）活动五：做调查建议用时：34分钟每小组的小组长负责调查小组成员，问学生喜欢什么样的天气， 调查完之后小组长做汇总报给老师（可以增强学生对天气的认识，也可以引入询问昨天的天气的话题的学习） 活动六：演一演建议用时：34分钟听课文第二部分对话第二个小对话的录音，学生自由朗读一分钟之后，找学生分角色把对话演出来Step3: Lets play （趣味操练）活动七：练一练建议用时：45分钟听第四部分录音，听完之后根据要求做练习 Step4: Consolidation and extension （拓展延伸）活动八：做总结建议用时：45分钟老师对本