2019年四年级语文上册 14普罗米修斯盗火教案 苏教版.doc

2019年四年级语文上册 14普罗米修斯盗火教案 苏教版教学要求1.借助具体的语言材料,了解普罗米修斯盗火的英雄壮举,学习他不畏强暴,为民造福的伟大精神。2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。重点难点1.了解普罗米修斯盗火的经过。2.体会普罗米修斯为民造福、不怕牺牲的精神。教学课时两课时 知识点详解 普罗米修斯盗火传说地球上本没有火种,那时人类的生活非常困苦。这句话在全篇起什么作用? 总写人类因为没有火而生活困苦,点明普罗米修斯盗火的原因,为下文作铺垫。没有火烧烤食物,只好吃生的东西,没有火来照明,就只好在那无边的黑暗中,度过一个又一个漫长的夜晚这句话说明了什么? 重点句解析:这句话是对“那时人类的生活非常困苦”的解释,只举了吃和没火照明两个例子,足以证明人类在没有火种的时代,生活的确非常困苦。这句话暗示普罗米修斯盗火是为民造福。第一部分(第1自然段):写人类没有火种,生活非常困苦。普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。这句话在文中有什么作用?他看到人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人类盗取天火。 普罗米修斯是一个勇敢而极富同情心的神,正是这两种品质,使得他敢于为人类盗取火种,这是盗火故事发生的前提条件。句中加点的词语说明了什么?段导读:本段具有过渡作用,写富有同情心的普罗米修斯决心为人类盗取火种。普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。 说明盗取天火并非轻而易举的事,需要有克服困难和面对宙斯严厉惩罚的勇气。讲普罗米修斯是怎样盗火的,体现了普罗米修斯的勇敢机智。当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候,普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中,偷取了火种。这句话讲了什么?段导读:讲普罗米修斯从太阳神那里偷取了火种。 重点句解析:“小心翼翼”形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。说明火种的重要性和来之不易,体现了普罗米修斯对火种的珍爱。普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。“小心翼翼”是什么意思?说明了什么?从此,人类就用火来烧熟食物,驱寒取暖,用火来打造工具,还用火来驱赶凶猛的野兽。普罗米修斯盗取天火有什么作用?人类文明向前迈进了一大步。 火给人类的生活带来了极大的便利,从侧面反映出普罗米修斯盗火行为的重大意义。句导读:这句话总结了火给人类文明带来的巨大推动力,也充分体现了普罗米修斯盗火的伟大意义。段导读:这段话讲火种给人类带来了幸福与文明,说明普罗米修斯为人类作出了巨大的贡献。第二部分(第24自然段):写普罗米修斯为人类勇敢地盗取天火,给人类带来了光明和幸福。主神宙斯站在奥林匹斯圣山上, 大发雷霆:比喻大发脾气,大声斥责。发现人间烟火袅袅,立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规,便大发雷霆,决定要狠狠惩罚他。宙斯是一个什么样的神?从哪里可以看出? 宙斯是一个冷血、残暴、心狠手辣的神。从“立刻”“大发雷霆”“狠狠”可以看出。段导读:讲普罗米修斯的英勇行为被宙斯得知,宙斯决定惩罚他。宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上,让他经受烈日暴雨的折磨。 写出了普罗米修斯为人类盗取火种后所经受的种种残酷迫害和磨难,同时也反映出宙斯的残暴。就是这样,宙斯还觉得不解恨,又派了一只凶恶的鹫(ji)鹰,每天去啄食普罗米修斯的肝脏。加点词语写出了什么?可是,每当鹫鹰啄食以后,普罗米修斯的肝脏又会奇迹般地复原。“奇迹般地复原”说明了什么? 说明了普罗米修斯日复一日、年复一年忍受着被啄食肝脏的巨大痛苦。段导读:写宙斯把普罗米修斯锁在山崖上,派一只鹫鹰去啄食他的肝脏。 情愿:发自内心地愿意。第三部分(第5、6自然段):写普罗米修斯因盗取天火触犯天规而受到宙斯的惩罚。普罗米修斯忍受着巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,情愿为人类而受苦。 说明在人类的利益面前,普罗米修斯宁可牺牲一切,表现了他伟大的英雄气概。普罗米修斯承受着巨大的痛苦而不屈服说明了什么?不知过去了多少年,普罗米修斯的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌(l)克勒斯。“不知过去了多少年”说明了什么? 说明了普罗米修斯承受痛苦的时间很漫长。他不远万里来到了高加索山的悬崖下,张弓搭箭,射死了凶残的鹫鹰,把普罗米修斯救了下来。句导读:“不远万里”一词说明赫剌克勒斯被深深感动了,下定决心要救普罗米修斯。段导读:讲不屈的普罗米修斯在赫剌克勒斯的帮助下得到了解脱。 普罗米修斯普罗米修斯终于获得了自由。句导读:“终于”一词饱含着人们的期待和喜悦,普罗米修斯重获自由是勇气、善良和正义的胜利。第三部分(第7、8自然段):写普罗米修斯得到了自由。1.学会本课的生字及由生字组成的词语。2.理清文章脉络,整体感知课文。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。生字、新词卡片。一导入新课传说在很久很久以前,天和地还没有分开,盘古以他的神力和身躯,开辟了天地,化生出世间万物。中国神话故事塑造的盘古这一伟大英雄早已深入人心。古希腊神话也不甘示弱,它塑造的普罗米修斯这一形象在希腊乃至全世界人民心中都留下不可磨灭的印象。今天,我们一起来了解普罗米修斯的英雄事迹。板书课文题目。二初读课文,掌握字词1.老师范读。2.学生自读,老师提出要求。(1)读准字音,读顺句子。(2)标出自然段的序号。(3)查字典并联系上下文,理解下列词语。小心翼翼袅袅宙斯触犯折磨复原壮举阿波罗3.检查自学效果。(1)出示词语。普罗米修斯盗取偷取迈进惩罚铁链锁啄食后悔肝脏希腊(2)指名逐个读,从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分,读准字音。正音:“惩、啄”是翘舌音,“锁”是平舌音;“惩”是后鼻音,“肝、链”是前鼻音;“惩罚”中的“惩”应读“chng”,不能读成“chng”。(3)指名解释下列词语。小心翼翼:形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。袅袅:形容烟气缭绕上升。宙斯:古希腊奥林匹斯神系中的众神之王。触犯:冲撞冒犯;侵犯。折磨:使在肉体上、精神上受痛苦。复原:恢复原状。壮举:伟大的举动;壮烈的行为。阿波罗:古希腊神话传说中的太阳神。(4)齐读生字、新词。4.分自然段指名读课文,初步感知课文内容。三理清文章脉络全文共有八个自然段,根据故事发展的顺序可分为“无火”“盗火”“受罚”“获救”四段。第一段(第一自然段):写人类没有火种的困苦生活。第二段(第二至第四自然段):写普罗米修斯为人类勇敢地盗取火种,给人类带来了光明和智慧。第三段(第五、六自然段):写普罗米修斯因盗火触犯天规而受罚。第四段(第七、八自然段):写普罗米修斯获救。四指导写字本课要求写的生字,按结构分有“上下”“左右”和“半包围”结构三种。指导书写时,要引导学生注意处理好各个部件之间的比例关系、笔画的繁简及在田字格中的位置,做到正确、匀称、美观。“偷、啄、肝、腊”左窄右宽,“罚”下部左边是“讠”,右边是“刂”,中间不能多一撇或一竖。教学最初,教师可进行质疑:普罗米修斯盗火中的“盗”字是什么意思呢?当你看到这个字时,你的心中产生了什么情感!既然是“偷”,那么普罗米修斯盗火是做了一件坏事啊!这样说来,普罗米修斯应是一个品德恶劣的神。对于教师的质疑,学生都纷纷解释“盗”字的含义,并为普罗米修斯开脱“罪名”。但因为没有学完课文,他们又不能用准确的语言来为普罗米修斯洗刷罪名,而这样的效果正是教师想要的。教师想以此设置悬念,在探究的乐趣中激发学生的学习动机,这看似简单的问题,却是需要学生在深刻理解课文的基础上才能解决的。于是,学生马上拿起课本,开始认真研读课文,从整体上去把握人物的特点,了解文章的主旋律。1.读拼音,写词语。q gn驱赶ch fn触犯xio xn y y小心翼翼d f li tng大发雷霆chng f惩罚mi jn迈进2.给下面的字加偏旁组成新字,再组词。斤芹(芹菜)斯(斯文)析(分析)欣(欣赏)主往(向往)注(注视)住(住宿)柱(柱子)曷喝(喝水)渴(口渴)歇(歇息)竭(衰竭)3.按要求改写下面的句子。(1)普罗米修斯悄悄地盗取了太阳车烈焰中的火种。改写成“把”字句:普罗米修斯悄悄地把太阳车烈焰中的火种盗取了。改写成“被”字句:太阳车烈焰中的火种被普罗米修斯悄悄地盗取了。(2)普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。改写成用关联词“既又”连接的句子:普罗米修斯是个既勇敢又极富同情心的神。1.通过学习课文,学会用词语概括普罗米修斯、宙斯、赫剌克勒斯三个人物形象。2.掌握文中一些特殊的句式。3.根据老师提供的复述提纲复述课文。幻灯片。过渡:前面我们初读了课文,对课文内容及字词有了了解,今天我们来深入学习这篇课文。一复习巩固1.复习课文。2.复习生字、新词。二整体感知1.学生轻声自读课文。(1)能理清文章脉络。(2)说说这篇课文的大意。2.交流反馈。中心思想:本文记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,给人类带来光明和智慧的动人传说,颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。三导读第一段过渡:传说在很久很久以前,地球上没有火种。同学们可以想象没有火的生活吗?(学生各抒己见)就现在的生活而言,没有火的日子真是不堪设想,但远古时代的人类正是生活在这种困苦的环境中。1.指名读第一自然段。2.这一段告诉我们什么?告诉我们人类没有火种的困苦生活。3.了解了人类没有火种的困苦生活,你心里有什么感受?为什么?4.出示:没有火烧烤食物,只好吃生的东西,没有火来照明,就只好在那无边的黑暗中,度过一个又一个漫长的夜晚(1)省略号在这里有什么作用?说明人类没有火种的困苦生活非常漫长。(2)用“没有只好没有就只好”说一段话。5.有感情地朗读第一自然段。四导读第二段1.指名读第二至第四自然段。2.这一段告诉我们什么?告诉我们普罗米修斯为人类勇敢地盗取火种,给人类带来了光明和智慧。3.学生轻声自读课文,思考:为什么说“普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神”?学生边读边画出能表现普罗米修斯勇敢、富有同情心的语句,同桌间交流。4.全班交流。“他看到人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人类盗取天火”说明普罗米修斯极其勇敢并富有同情心。5.读了这三个自然段,除了体会到普罗米修斯的极其勇敢并富有同情心,你还体会到了什么?普罗米修斯机智,有勇有谋。“躲在”“悄悄”“偷取”等词语可体现。6.出示:从此,人类就用火来烧熟食物,驱寒取暖,用火来打造工具,还用火来驱赶凶猛的野兽。(1)从这句话你体会到了什么?火给人类文明带来的巨大推动作用。(2)你还知道火的一些其他用途吗?学生各抒己见,从而更深刻地体会普罗米修斯盗火的伟大意义。7.想象练习。(1)想象普罗米修斯盗火时的危险情景,用自己的语言描绘出来。(2)想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,用自己的话说一说。感受希腊神话故事的无穷魅力,加深对课文的理解。8.有感情地朗读第二至第四自然段。五导读第三段过渡:普罗米修斯成功盗取火种给人类带来了光明,却给自己带来了灾难1.指名读第五、六自然段。2.这一段告诉我们什么?告诉我们普罗米修斯因盗火触犯天规而受罚。3.人物形象分析。人物一:普罗米修斯饱受折磨人物二:宙斯残暴心狠手辣4.让学生齐读描写普罗米修斯经受磨难的句子。六导读第四段过渡:为人类盗取火种后,普罗米修斯付出了沉重的代价。他后悔了吗?屈服了吗?1.指名读第七、八自然段。2.这一段告诉我们什么?告诉我们普罗米修斯获救了。3.普罗米修斯的举动表现了怎样的精神?表现了不畏强暴、坚强不屈的英雄气概,不惜牺牲一切为人类造福的精神。4.最终,普罗米修斯还是获救了。故事为什么要这样结尾呢?告诉我们不管经历多少艰难困苦,正义终将战胜邪恶,人类前进的步伐是不可阻挡的。5.“不远万里”一词说明了什么?说明赫剌克勒斯受感动之深,救人决心之大。6.“终于”一词好在何处?饱含了人们的期待,透射出人们的喜悦。七复述课文1.学生反复地朗读课文。2.老师提供复述提纲,如“没有火种盗取天火受到惩罚顽强斗争重获自由”。3.同桌之间先练说,再在班上复述,鼓励学生尽量多用课文的语言。普罗米修斯盗火没有火种(同情心)盗取天火(勇敢、机智)受罚不屈服(坚强不屈)重获自由(正义战胜邪恶)1.为了唤醒学生沉睡的知识储备,有感情地朗读并深入地体会课文内容,使学生能充分发挥想象,教师应对文中的省略号进行合理的拓展,引导学生体会“没有,只好,没有,就只好”句型中所体现的人类的困境和无可奈何。经过小组合作学习及教师的巧妙点拨,学生深入理解了人类的苦难激起普罗米修斯的同情,才使得他下定了决心为人类盗火,也激起读者的共鸣。学生、教师、文本融为一体,学习更深入真切。2.注重语言文字的训练。如教学“从此,人类就用火来烧熟食物”时,引导学生想象说话:自从有了火,人们还会有哪些幸福?这样,既训练了学生的想象力,又培养了学生的语言表达能力。 为了加深学生对重点句“人类文明向前迈进了一大步”的理解,教师让学生对人类有了火后欣喜若狂的情景进行合理的想象。通过想象训练,从中体会火对人类的重要意义。 1.选词填空。决定决心(1)他看到人类生活在寒冷和黑暗中,(决心)为人类盗取天火。(2)当他得知是普罗米修斯触犯了天规,便大发雷霆,(决定)要狠狠惩罚他。爱戴爱惜爱护(3)王宏伟同学从小就养成了一种(爱护)书籍的好习惯。(4)周总理一生为人民操劳,深受各族人民的(爱戴)。(5)这件毛衣是我亲手织的,穿着格外舒适,因此我格外(爱惜)它。2.下列诗句中分别包含一种植物,请填写。(1)春色满园关不住,一枝红(杏)出墙来。(2)最是一年春好处,绝胜烟(柳)满皇都。(3)停车坐爱(枫)林晚,霜叶红于二月花。(4)(桃)花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(5)墙角数枝(梅),凌寒独自开。(6)(松)下问童子,言师采药去。(7)人闲(桂)花落,夜静春山空。(8)采(菊)东篱下,悠然见南山。3.缩写下列句子。(1)陆宇的姐姐今天穿着一件粉红色的毛衣。姐姐穿着毛衣。(2)我们乘坐的汽车沿着黄河岸边的公路行驶。汽车行驶。(3)好客的主人端进大碗的手抓羊肉和奶酒。主人端进羊肉和奶酒。1.普罗米修斯的故事普罗米修斯是泰坦巨人之一。在宙斯与巨人的战争中,他站在新的奥林波斯山神一边。他用黏土造出了第一个男人。雅典娜赋予了这个男人灵魂和神圣的生命。普罗米修斯还花费了很多时间和精力创造了火,并将之赠予人类。火使人成为万物之灵。在这之后,举行了第一次神与人的联席会议。这个会议将决定烧烤过的动物的哪一部分该分给神,哪一部分该给人类。普罗米修斯切开一头牛,把它分成两部分:他把肉放在皮下,将骨头放在肥肉下。因为他知道自私的宙斯爱吃肥肉。宙斯看穿了他的把戏。普罗米修斯偏袒人类,这使宙斯感到不快。因此,他专横地把火从人类手中夺走。然而,普罗米修斯设法窃走了天火,偷偷地把它带给人类。宙斯对他这种肆无忌惮的违抗行为大发雷霆。他令其他的山神把普罗米修斯用锁链缚在高加索山脉的一块岩石上。一只饥饿的老鹰天天来啄食他的肝脏,而他的肝脏又总是重新长出来。这种痛苦要持续三万年,而他坚定地面对苦难,从来不在宙斯面前丧失勇气。最后,海格立斯使普罗米修斯与宙斯恢复了友谊,找到了金苹果,杀死了老鹰,从而解救了人类的老朋友。2.圣火的传说圣火起源于古希腊神话传说。相传古希腊神普罗米修斯为解救饥寒交迫的人类,瞒着宙斯偷取火种带到人间。古希腊时期,在每届奥运会举行以前,人们都要在神庙前点燃圣火。现代奥运会创立后,最初并没有沿袭这个传统,直到1920年第7届(安特卫普)奥运会上,为了悼念第一次世界大战中死去的人们,主办者在主会场点燃了象征和平的火炬,不过既没有进行火炬传递活动,也没有从古奥林匹亚采集火种。1934年,国际奥委会决定,在奥运会期间,从开幕到闭幕,主会场都要燃烧奥林匹克圣火,并且火种必须采自希腊的古奥运遗址奥林匹亚,并以火炬接力的形式传到主办城市。从此,圣火传递成为每一届奥运会必不可少的仪式。附送：2019年四年级语文上册 15一路花香教案 苏教版教学要求1.凭借具体的语言材料,了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事,帮助学生正确看待自己,树立正确的人生观、价值观。2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点1.理解寓言通过短小的故事提示的深刻道理。2.理解题目“一路花香”的深层含义。教学课时两课时 知识点详解 一 路 花 香印度有个挑水工,每天都要到远远的小溪边去挑水。 为下文故事的展开作铺垫。他有两只水罐,一只水罐有条裂缝,另一只水罐完好无损。交代两只水罐的特点有什么作用? 体现了挑水工的勤劳和辛苦,也暗设了一个悬念:为什么两年这么长时间,挑水工都没有换掉或修补好那只有裂缝的水罐呢?完好的水罐总能把水满满地运到主人的家,而那只破损的水罐到达目的地时,里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。“日复一日”在文中有什么作用?段导读:交代了两只水罐的不同特点及挑水工用一好一坏两只水罐挑水。第一部分(第1自然段):写挑水工长期用一好一坏两只水罐挑水。 不禁(jn):禁不住。重点句解析:用了对比的手法。两只水罐一个骄傲,一个惭愧,是因为它们没有完全认识到自己和他人存在的价值。那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。这句话运用了什么手法?怎么理解?一天,它在小溪边对挑水工说:“我想向你道歉。”挑水工问:“为什么呢?”“过去两年中,在你到主人家的路上,水从我的裂缝中渗出,我只能运半罐水。你尽了自己的全力,却没有得到应有的回报。”破水罐答道。 难句解析:挑水工的目的是想让破水罐知道路旁美丽的花朵正是因为有了从裂缝中漏出的水的浇灌才长成的。没有直接说出,而是让破水罐自己去领悟,正体现了他的高明。挑水工说:“在我们回主人家的路上,我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”挑水工为什么要它看花,而不直接说明原因呢?第二部分(第2自然段):写有裂缝的水罐因漏水而惭愧地向挑水工道歉,挑水工叫它在回主人家的路上注意路边的花儿。当他们上山时,那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花, 破水罐看见路边的鲜花感到很开心,但是它还没有明白这一切都是它的功劳,它还没有明白挑水工的用意。这美好的景象使它感到一丝快乐。为什么只有一丝的快乐呢?但到了小路的尽头,它仍然感到伤心,因为它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉。但挑水工说:“难道你没有注意吗?刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。 撒,这里读s。那是因为我早知道你的裂缝,并且利用了它。我在你这一边撒下了花种,于是每天我们从小溪边回来的时候,你就浇灌了它们。两年中,我常摘下这些美丽的花,插在我主人的花瓶里。如果没有你,主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?” 重点句解析:挑水工针对破水罐自卑的心理,用一路鲜花的事实告诉它主人每天能欣赏到的美丽的鲜花,都是它漏出的水浇灌的,告诉它要认识到自己的价值。挑水工想告诉破水罐什么?段导读:挑水工告诉破水罐事情的真相,劝它不要自卑。第三部分(第3自然段):破水罐看了路边的鲜花,仍然为漏水而道歉,挑水工告诉它,是它的裂缝中漏出的水浇灌了美丽的花。1.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。2.整体感知课文,了解故事内容。3.正确、流利、有感情地朗读课文。生字、新词卡片。一导入新课板书课文题目。老师围绕课文题目提问:这花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花呢?带着这些问题我们一起学习这篇课文。二初读课文,掌握字词1.老师范读。2.学生自读,老师提出要求。(1)读准字音,读顺句子,读通课文。(2)标出自然段的序号。(3)查字典并联系上下文,理解下列词语。骄傲惭愧欣赏完好无损日复一日3.检查自学效果。(1)出示词语。水罐骄傲惭愧渗出浇灌花瓶欣赏道歉漏掉(2)指名逐个读,从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分,读准字音。老师适时正音:“渗”是翘舌音,又是前鼻音,“罐、灌、歉、欣”都是前鼻音,前3个还是三拼音,要读准确。“瓶”是后鼻音。还要点拨“目的地”的“的”读“d”,不读“de”。(3)指名解释词语。骄傲:自以为了不起,看不起别人。欣赏:享受美好的事物,领略其中的情趣。惭愧:因为自己有缺点,做错了事或未能尽到责任而感到不安。完好无损:没有一点儿损坏。日复一日:日子一天天地过去。(4)齐读生字、新词。分自然段指名朗读课文,教师相机指点。三理清文章脉络课文共有三个自然段。第一自然段:主要讲挑水工用一好一破两只水罐挑水的不同结果。第二自然段:主要讲有裂缝的水罐为漏水而惭愧地向挑水工道歉,挑水工叫它在回主人家的路上注意路旁的花儿。第三自然段:写破水罐看了花后,仍然为漏水而道歉,挑水工告诉它,是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。四指导写字本课的生字,都是左右结构的字。指导书写时,既要注意相同点,又要注意相互区别。“瓶”左右相等;“罐”“灌”“愧”“渗”左窄右宽;“愧”字的第九笔是“丿”,不要写成两笔;“傲”的第七笔是“”,不是“丿”;还需引导学生注意“渗”右下方三撇的位置安排。1.文章的寓意很简单,主要是想说明做人不能妄自菲薄,应该善于发现自己的长处,在适合自己的岗位上充分发挥自己的能力。但是,作为四年级的学生,他们的思想和判断力尚未成熟,阅读水平也参差不齐,不可能保证每个人在初次阅读这篇文章的时候都能领悟其中的寓意。这就要求老师在课堂上引导他们,通过通俗易懂的课文讲解,让每个学生都能进入这篇文章,从中汲取对自己的人生有用的精华。2.为了能使课堂衔接流畅,每一分钟的运用都很关键,又由于是寓言,自然要给学生留下思考和讨论的时间。在开始新课教学之前,教师就课文题目先给学生一个思维的预热,以调动他们对这篇文章的兴趣。如:“看到题目你们首先想到的是什么?”有的问:“这花香是怎么来的?”有的问:“是谁浇灌了这么多的鲜花?”这些问题让人很欣喜,说明他们真的充分动了脑筋。带着问题阅读课文会让他们思想更集中,当然,阅读前,教师还会强调一些需要注意的字音,如“渗”和“种”是翘舌音,而“罐”“灌”“惭”等是前鼻音。1.读拼音,写词语。shu gun水罐jio o骄傲shn ch渗出wn ho w sn完好无损hu png花瓶xn shng欣赏2.选择加点字的正确解释。距离开始的时间很久。(颜色)浓。从上到下或从外到里的距离大。(1)水是那么深。()(2)夜深了,老师还在灯下批改作业。()(3)妈妈给我买的衣服颜色很深。()意外的事情。原因。故意。原来的;过去的。(4)这里发生了一起交通事故。()(5)他明知故犯,受到了批评。()(6)是水太清太凉的缘故吧?()3.写出下列句子采用的修辞手法,再仿写一句话。(1)村子前面的小山包远看像一个绿色的大绒团。(比喻)(2)水泡在“扑哧”一笑中消失了。(拟人)(3)难道不是你做错了吗?(反问)1.体会挑水工是怎样循循善诱地启发破水罐感知自身存在的价值的。2.帮助学生正确看待自己,树立正确的人生价值观。3.以演课本剧的方式,丰富语言,续编故事。表演需要的道具。一导入新课本课是则寓言,情节生动有趣,所以我们可以通过表演的形式来学习课文。表演课本剧需要些什么?(A.导演:在座的每位同学B.编剧:在座的每位同学C.剧本:课文)二整体感知1.要想编好剧本,首先要了解课文内容,请同学们好好读读课文,想一想课文讲了一件什么事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉它说,从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。2.读了这个故事,你明白了什么?世界上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。3.从这个故事中,你得到了什么启发呢?我们不能像那只好的水罐一样,有了优点就骄傲,也不能像那只破水罐一样,有了缺点就自卑。三学习第一、二自然段,编写课本剧1.指名读第一自然段。2.这段课文,你们觉得怎样处理好?(学生交流,说理由。以旁白的方式较合适。)3.指名读第二自然段。4.这段课文,你们觉得怎样处理好?(学生交流,说理由。以表演的方式较好。)5.自读课文,在认为可以改编的地方做上记号。6.交流。那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲,而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。(1)可以加水罐的动作表情:那只完好的水罐挑着眉毛,沾沾自喜地夸着:“你这只破水罐留着有啥用啊?看看我,每次都能把水安全地送回家,主人家的水缸能满满的,这可都是我的功劳”(2)小结:谁说得好?好在哪儿?(3)学生继续交流,可以加说话的表情,说话的内容可以改编。四学习第三自然段,编写课本剧1.指名读课文第三自然段。2.交流哪些地方可以改编。(1)那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花,这美好的景象使它感到一丝快乐。可以想象破水罐看到的情景,通过说话展现鲜花的绚丽多姿。(2)但到了小路的尽头,它仍然感到伤心,因为它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工