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文档简介

中学生武术健身操功夫青春濮阳市第一中学张金宇,课的构思与设计,一、本课设计指导思想本课依据体育与健康新课程标准的教学理念，坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生身心全面发展为目的，以学生发展为中心，重视学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。教师在整个教学过程中营造学习气氛，设计学习情境，引导学习方向。在个别学生迷茫时适时给予指导纠正，在学生表现精彩时及时给予掌声和赞美，把学生的主体地位放在第一位，老师的主导作用始终贯穿其中，充分把课堂还给学生。学生在自主学习过程中，充分发挥了主观能动性，迸发了创造力；在合作学习的过程中培养了团队意识，增进了友谊；在探究学习过程中，提高了学生发散思维，学生的能力得到提升。通过本节课的学习全面提升了学生的综合素质和终身体育的能力。,二、本课教学对象与教学内容上课对象为濮阳市第一中学初三（4）班学生，以学习中学生武术健身操功夫青春69节，复习功夫青春15节为主要内容，同时探讨功夫青春的攻防练习。三、教材分析武术是中华民族优秀的文化遗产和体育瑰宝，武术健身操以富含民族文化底蕴的武术为动作素材，具有在增进学生体质健康的同时，传承民族文化，弘扬民族精神的作用，从而增进学生的综合素质，提高民族凝聚力。学生对本套武术操具有浓厚的兴趣，兴趣就是最好的老师。武术操从教学的角度来看，教学结构清晰，章节分明，节奏感强，并伴有明快的音乐，更有利于情境教学。老师在教学过程中适时引导，注意强化学生的认知意识和动作概念，就会获得不错的教学效果。,四、教法分析体育新课程关注的是满足学生的需要和重视学生的情感体验，注重激发学生的主观能动性和创造力，强调学生的主体地位。由于本节课的教材具有难度系数小、易集中练习、没有危险性的特点，我打破传统的教师教，学生被动学习的模式，采用自主、合作、探究式学习方法，把课堂充分交给学生，给学生搭建一个自我展示的平台。1、利用挂图、多媒体视频让学生建立正确的动作概念。2、利用卡片让学生掌握详细的动作要领。3、通过表演和老师的指导纠正，保证动作的正确性。4、互教互学，培养了合作学习能力和团队意识。5、通过武术操攻防演练，提高学生探究学习能力。6、通过对练比赛激发学生探究学习的积极性，提高竞争意识。本节课自始自终贯穿自主、合作、探究的教学模式，充分发挥了学生的主观能动性，变“要我学”为“我要学”，变“要我练”为“我要练”，使学生掌握了自主学习新知识的方法，真正体现了“授之以鱼，不如授之以渔”的内涵。,五、学法充分发挥学生的主体地位，为学生提供自主学习、小组合作学习、小组探究学习的时间和空间，培养学生的组织能力和团队协作精神，使学生逐步养成不怕困难、善于学习、勇于超越自我的勇气。
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