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文档简介

.,图形的放大与缩小,.,这些现象中，哪些是把物体放大？哪些是把物体缩小？,你见过这些现象吗？,新课导入,.,“巨人”的身高与普通人的身高的比是4:1。六年级兴趣小组准备为“巨人设计一间教室，按相同的比放大，该如何设计呢？”想一想，说一说。,例题讲解,.,如果下图中的长方形表示我们教室的大小，你能按4:1的比将图形放大，画出“巨人”教室的大小吗？,按4:1放大也就是各边放大到原来的4倍。,5,3,20,12,4:1,4:1,.,如果下图中的三角形表示“巨人”用的三角尺，你能将这个三角形按1:4缩小，画出我们用的三角尺吗？,按1:4缩小也就是各边缩小到原来的4倍。,8,2,2,8,.,图形的各边按相同的比放大或缩小后，图形有什么变化呢？,图形的各边按照相同的比放大或缩小后，形状不变，大小变了。,.,抢答,下面的这些比哪些表示把图形放大，哪些表示把图形缩小?,4:1,1:1000,5:2,2:3,1:1,100:1,习题巩固,.,放大4：15：2100：1缩小2：31：1000,2.5,4,100,.,1.比例尺1:200表示图上距离是实际距离的（），实际距离是图上距离的（）。2.比例尺200:1表示图上距离是实际距离的（）。这是把原来的图形（）倍。,200倍,200倍,放大了200,.,下面哪个是图形A按2:1放大后得到的图形。,.,按1:3画出下面图形缩小后的图形。,.,1.下面哪个图形是图A按2:1的比例放大后的图形？哪个图形是图A按1:2缩小后的图形？,.,2.下面的每个方格表示1cm2。先按要求将图形放大或缩小，再回答问题。,将下面的正方形缩小，使缩小后的图形与原图形对应线段长的比为1:3。,想一想，缩小后的图形与原图形的面积比也是1:3吗？,1:9,.,2.下面的每个方格表示1cm2。先按要求将图形放大或缩小，再回答问题。,将下面的长方形放大，使放大后的图形与原图形对应线段长的比为2:1。,想一想，放大后的图形与原图形的面积比也是2:1吗？,4:1,.,3.找一找生活中有哪些把图形或物体按比例放大与缩小的现象，与同伴交流。,.,4.将下面的图形按比例放大或缩小，比一比谁画得像？,.
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