幼儿园中班认知活动：动物的保护色(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班认知活动：动物的保护色(四篇)目录：幼儿园中班认知活动：动物的保护色一幼儿园中班语言教案：动物的小耳朵二幼儿园中班语言教案：动物的雨伞三幼儿园中班语言活动 多彩的颜色四- 1 -幼儿园中班认知活动：动物的保护色一一、活动目标：1了解一些动物具有与环境一致的保护色。2理解动物保护色的作用，增强探索动物奥秘的兴趣。二、活动准备：1。2“动物搜寻”图片人手一份，上面有蝗虫、枯叶蝶、青蛙、北极熊、螃蟹、猫头鹰；画笔人手一支。三、活动过程：（一）以花格子大象故事激趣，在情境中导入。1演示课件，引导幼儿了解艾玛的外形。2引导幼儿描述艾玛躲藏的位置，教师演示课件。3提问：我们怎么会把那么多东西当成是艾玛?艾玛为什么会选这些地方?小结：艾玛非常聪明，它躲的地方与它身上的花纹差不多，所以我们不容易找到它。（二）结合“动物搜寻”课件，在探索中发现一些动物具有与环境一致的保护色。1幼儿分组操作，找出图中隐藏的动物并用笔圈出。2引导幼儿与同伴交流自己的发现。3验证幼儿的发现，理解一些动物具有与环境一致的保护色。师：动物们都躲藏在什么地方？它们身上的颜色为什么跟周围环境这么像?这样有什么用处呢?4小结：这些动物们身上的颜色是用来保护自己的，我们叫它保护色。有了这种独特的保护色，敌人就不容易找到它们，就能保护它们的安全。（三）欣赏“变色龙”视频，在分享中提升对保护色作用的理解。师：刚才它变成了什么颜色?为什么会变成绿色?这次它又会变成什么颜色?（四）游戏捉迷藏，在游戏中巩固。出示幼儿园红色滑梯、绿色塑料凳、蓝色攀爬墙、黄色滑梯等图片，引导幼儿根据自己衣服的颜色寻找适合的地点玩捉迷藏游戏。四、延伸活动：生活中的保护色。和家长一起寻找生活中的保护色并带来幼儿园和同伴分享。3 / 9幼儿园中班语言教案：动物的小耳朵二幼儿托班教案动物的小耳朵，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。活动目标1、了解动物耳朵的特点，培养幼儿观察力。2、能用自己的语言说出动物耳朵的形状及特征。3、能用自己的语言比较人的耳朵和动物耳朵的不同。活动准备幼儿课本、课件、动物图片等活动过程一、知识回顾师：在前面的活动中我们了解到了耳朵的重要性，那样怎样保护我们的耳朵呢?(请幼儿回答)教师带领幼儿边打节拍边念儿歌小耳朵师：我们人类有耳朵，动物们也有耳朵，而且动物的耳朵和人的耳朵大不一样，我们一起来认识一下吧。二、开拓视野1、两两阅读，并讨论教师将课本发放给幼儿，请幼儿两两一组阅读课本P24页，轻声的讨论所看到的动物的耳朵。2、共同阅读教师播放课件，请幼儿观察大象，找找它的耳朵在哪里?说说大象耳朵的特征。请幼儿观察比较驴子和兔子耳朵，说说它们的异同。(驴子和兔子耳朵都是唱唱的)再请幼儿请它们的耳朵和大象耳朵比较，说说他们的特征。请幼儿观察小老鼠的耳朵，说说它的耳朵和大象、驴子、兔子的不同。教师出示鸟和鱼的图片，请幼儿仔细观察，找找它们的耳朵在哪里?(鸟和鱼的耳朵我们是看不见的。)3、比较异同请幼儿比较人的耳朵和动物的耳朵，说说人的耳朵和动物耳朵的不同之处。4、动物耳朵真厉害师：人类的耳朵能听声音，动物的耳朵也能，而且比我们还厉害。蝙蝠和海豚能听到贴别尖的声音。大象能听到特别低沉的声音。蝈蝈和蟋蟀他么却是用脚来感受声音的。师：我们的耳朵能听到什么样的声音呢?(鼓励幼儿大胆的表达)5、自主阅读：请幼儿自主阅读幼儿课本活动应变两两阅读的时候，教师要引导幼儿讨论什么样的问题。特别强调要轻声，不能影响别的幼儿。活动延伸教师带领幼儿到幼儿园养殖区角近距离观察动物的耳朵。注意安全。区角活动语言区：贴上一些动物的图片(高清的)，让幼儿观察动物的耳朵，并用自己的语言来描述。环境创设主题墙展示区：贴动物耳朵的图片，让幼儿辨别。家园同步1、家长在带幼儿参观动物园的时候，可以引导幼儿观察一些动物的耳朵，比较不同动物之间耳朵的不同。2、请家长帮助幼儿搜集一些动物耳朵的图片，引导幼儿用自己的语言进行描述，并带回幼儿园一起分享。6 / 9幼儿园中班语言教案：动物的雨伞三设计意图:动物的雨伞是一首充满童趣的诗歌,它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言,分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨好办法,这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议,使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显,音韵和谐的特点。幼儿园指导纲要(试行)中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。附:自编诗歌动物的雨伞哗啦,哗啦,下雨了;燕子飞到树枝上,大树伞!蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!青蛙举起了荷叶,荷叶伞!小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!7 / 9幼儿园中班语言活动 多彩的颜色四教学目标： 1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。 2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。 教学过程： 一、 引入活动，幼儿产生共同兴趣 今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。 二、 教师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习 幼儿分句学习儿歌 1、 红，黄颜色的混合 引入：你们瞧！老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同） 我今天要用这些颜色来变个魔术 首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友仔细听听咒语：“红色黄色手拉手，变成” 提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告诉我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。 2、 教师分别将红蓝，黄蓝混合 现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句） 3、 教师小结 现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色 幼儿完成的学习 1、 教师完成的朗诵一遍 提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最后魔术师是怎么说的？ 2、 请幼儿完整的朗诵 3、 请幼儿自由的朗诵 4、 请小朋友分角色朗诵 三、 幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编 1、 魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由讨论） 2、 请几