2019-2020年二年级语文下册 丑小鸭教案1 人教新课标版.doc

2019-2020年二年级语文下册 丑小鸭教案1 人教新课标版一、 教学目标：1、 知识与能力：有感情的朗读课文。理解“讥笑、羡慕”等词语的意思。2、 过程与方法：能够对丑小鸭的悲惨遭遇感同身受，体会体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。3、 情感态度价值观：懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。二、 教学重难点：理解“羡慕”等词语的含义。感受丑小鸭的悲惨遭遇，体会丑小鸭的顽强精神。三、教学过程（一）复习导入：1、师：上节课我们掌握了生字，学习了课文的前两个自然段，现在请同学们回忆一下，通过上节课的学习，你认识了一只怎样的丑小鸭？你能用课文中的话来说一说吗？生：他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。他是一只又大又丑的鸭子。（是否有必要用自己的话？） (二)学习课文，感悟内涵1、 师:这么丑的鸭子来到世界上，都会遇到什么事情呢？默读课文的36自然段，想一想，画一画。2、学习第3自然段：生：读，体会出。来到世界上，大家都在欺负丑小鸭。师：老师这里有两句话，你比较比较，有什么不一样？生：少了一个“连”、“也”、师：那一句比较好？生“第一句”更说明所有的人都讨厌他。师：连养鸭的小姑娘都讨厌他，可见他真的太丑了。师：如果你是丑小鸭，受到家里所有人的欺负，你会有什么感受？生：难过、伤心师：带着这样的感受读一读第三自然段。生：有感情朗读第三自然段。3、学习第四自然段师：从大家的朗读中，老师感受到了，家里的所有人都不喜欢丑小鸭，他在家里实在呆不下去了。只能离开家。接下来，又会发生什么事呢？生：读课文，汇报：说明离开家的丑小鸭也不幸福。师：讥笑什么意思？你能换个词吗？生：（嘲笑、讽刺、挖苦）师：看来，讥笑有嘲笑、讽刺、挖苦的意思，我们今后就可以利用这种换近义词的方法来理解词语。再读，说说体会出什么？体会出猎狗追赶他。他感到很可怕。师：想象一下，猎狗会怎样追赶丑小鸭？老师带来了安徒生的原著，我们一起来看一看猎狗追赶丑小鸭的可怕的瞬间。师读短文后追问：学到这里，你有什么感受。生：很害怕。师：带着这样的感受读读第四自然段。看来，树林里丑小鸭也呆不下去了，于是，他又来到了4、 学习第五自然段升华情感：生：汇报第五自然段师：有一个词他读得很重（轻），你听出来了吗？师：从“悄悄”一词你体会出了什么？师：为什么他要悄悄的过日子。生：怕别人嘲笑他师：想想一下，这些时候，他都会怎样悄悄的过日子。白天：晚上：肚子饿了：口渴了：在秋天的湖边他还会遇到怎样的困难呢？会被雨淋、被其他的小动物嘲笑、欺负。老师都不忍心在让大家想下去了，因为我觉得这只丑小鸭实在是太生：可怜了。学到这里，大家觉得，这只小鸭子已经很可怜了对吗？可是，你知道吗，他还有更可怜的时候呢！5、 汇报第六段说说你体会出了什么？（都要冻僵了、更加可怜）看动画，感受可怜。（看，这就是那只被冻僵的丑小鸭，他趴在冰冷的湖面上，寒冷的北风吹打着她瘦小的身体，雪花大片大片的落到他的身上，他马上就要被大雪淹没了。）看到这里，同学们的心情也一定很不平静，让我们用朗读再现出丑小鸭遇到的所有不幸吧！师：在这些不幸的日子里，可怜的丑小鸭，他多么想生：他多么想有一个温暖的家。他多么想有自己的妈妈他多么想有自己的朋友师：其实，在孤单寂寞的日子里，丑小鸭的生活中也曾看到过美好的事物，那是什么呢？读一读课文的第五段，说说，他看到了什么？生：汇报第五自然段。师：再读一读这段话，说说他为什么惊奇？又为什么羡慕？生：惊奇天鹅的美丽，那是他从来都没见过的一种美丽。羡慕天鹅的美丽，自己也想这么美。师：看到别人这么美，自己也想这么美，这种心理就叫做羡慕。师：你能读出丑小鸭有惊奇又羡慕的心情来吗？师：看图，如果你是丑小鸭，看到这么美的天鹅，你有什么心理话想说吗？生：想向他们那么美丽。师：他的梦想会成真吗？快速读一读第七段，用一句话说说，他发生了怎样的变化？生：变成了一只洁白美丽的天鹅。 师：看图，说说你看到了一只怎样的天鹅？生：他有着长长的脖子、洁白的羽毛、红红的嘴巴、大大的眼睛师：多么美丽的天鹅啊！快来美美的读一读这段话吧！指名读、再试着背一背。引读：挨打受骂的丑小鸭终于变成了一只美丽的天鹅，（指名读）担惊受怕的丑小鸭终于变成了一只美丽的天鹅经历了风霜雨雪的丑小鸭终于变成了一只美丽的天鹅师：看到了自己美丽的身影，丑小鸭会发出了这样的感叹！谁来读一读？生：读句子师：句子读得很流畅，但是标点不够准确。你没有把标点符号的含义读出来。生再读。谈体会。师：把标点符号的语气读出来了，你就读懂了这段话。叹号的语气读出来了，但问号没读出来？生：美美的读句子。（三）、全课总结师：安徒生的遭遇和丑小鸭是相似的，在他的每部作品中，都充满了对生活的希望。因为他相信，心中有希望，生活就会越来越美好！ 附送：2019-2020年二年级语文下册 丑小鸭教案2 人教新课标版教学课题1.教学课题：人教版二年级下册28.丑小鸭2. 教学目标:（1）学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。教材分析童话，是安徒生留给我们的无价之宝，他的一生，共写下168篇童话，其中丑小鸭是他的一部自传体童话。我们可以从丑小鸭的身上看到安徒生或者更多这一类人生命的影子。每一次阅读这个故事，各种各样丰富的感情都会在心中涌动，很辛酸，很不平，为丑小鸭苦难的遭遇而痛心，最后又因美丽的结局而释怀。这个故事就像是一个人生寓言，阅读这样的寓言，可以使每个人都怀有梦想，让人在暂时处于人生困难阶段时，懂得如何去安慰自己，即使身边很多人因为各种各样的理由而抛弃你，不爱你，你也不要放弃自己，应该懂得欣赏自己，懂得自爱！带着美好的信念，仍然一心一意地追求美好的理想。正因为此，“丑小鸭”的形象成为了一个经典符号。 教学重点：指导学生认字和朗读教学难点：过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义教学方法朱熹在孟子集注中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法等来组织教学，指导学生充分体会丑小鸭的遭遇，引导他们学习面对困难不屈不挠、执著追求的态度。本课情节曲折，寓意深刻，我在这节课的学习过程中指导学生用阅读法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，煅炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。一、谈话导入【百度图片】安徒生肖像同学们，一百多年以前，丹麦有一个著名的童话作家叫安徒生，他写了很多世界著名的童话。今天，我们就一起来了解他写的一个童话故事。童话的题目叫丑小鸭。（板书题目：丑小鸭）二、初读感知，理清故事脉络1丑小鸭教学朗读谁来说说你看完故事后的感受是什么？2. 自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。（学生自学、交流识字记字方法。）3. 多种方法巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子、分组比赛读等。4. 分段指读课文，师生评议，正音。三、学习课文1.学习1、2段，感受它的“丑”为什么大家都叫他“丑小鸭”呢？赶快到课文中找找答案吧。找到句子就用波浪线划出来。出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。指名读，指导读出丑小鸭的丑。（1）从哪些词中最能让你感受到丑小鸭的丑呢？体会：大大的、灰灰的、瘦瘦的（2）你发现了吗，这些词都有什么特点呢？如果不用这样的词，比较表达效果。（3）他的毛是灰色的，嘴巴很大，身子很瘦。读一读，比较不同的表达效果。小结：是呀，用上这样的词之后，丑小鸭的毛更灰，更难看了；嘴巴更大了；身子更瘦了。总之，丑小鸭就更丑了。那么你能把丑小鸭的丑通过你的朗读表达出来吗？2. 学习36段，感受它的不幸（1）家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样独特，来到世界上，在家里过得会怎样呢？请自由读课文第3自然段。（根据文本语句感悟小鸭的“孤单”，回味自己是否有过“孤单”的感觉，并和丑小鸭进行比较。）如果你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么？丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，痛在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？多么难过、多么孤单的丑小鸭呀，万般无奈之下，他离开了家。（2）过渡句：在家受欺负，在外边就能过上好日子了吗？他又有哪些不幸的遭遇呢？请拿起笔来，默读46段在文中画出你最替丑小鸭难过的地方。孤单、可怜的丑小鸭只会来到树林这一个地方吗？想象一下，丑小鸭还会来到哪里？将会遇到什么；丑小鸭来到这么多地方，他在寻找什么，他最希望得到了什么（朋友、温暖的家、伙伴、自由、幸福）；然而他不但什么都没得到，反而有更大的遭遇在等着他！日子一天一天过去了，寒冷的冬天来到了，可怜的丑小鸭面对的又是什么呢？（学生读“天气越来越冷，湖水结了冰。可怜的丑小鸭又冷又饿，昏倒在冰面上”）（3）丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾经勇敢地奋斗过。教师饱含深情地配乐朗诵：冬天越来越冷！为了不使自己被冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气地游来游去。然而他游动的范围依然越来越小。最后，丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能给它留下一小块啊。可怜的他再怎么努力，也还是被冻僵了，跟冰块结在一起。（4）即使这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃对美好生活的努力追求。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。他惊奇什么？羡慕什么呢？想象说话（对美好生活的向往。）3. 学习最后一段，感受它的蜕变漫长的冬天过去了，温暖的春天终天来了，丑小鸭也长大了。当丑小鸭看到湖面映出的影子，他终于知道原来自己就是美丽的天鹅，他怎能不高兴，怎能不激动？如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你放声地朗读课文最后一自然段。带动作配乐读（让我们一起听着优美的音乐带着动作把这一段美美地读出来吧！）五、拓展延伸，总结升华经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅。此时，让我想起了它的作者安徒生。安徒生的生活中也充满了各种各样的不幸，但是他却始终怀有美好的愿望，那么执着地热爱着生命，最终成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。安徒生写丑小鸭，就是为了告诉我们，在人的成长过程中，一定会遇到许多困难和不幸。如果我们都能像丑小鸭那样勇敢地去面对，我们总有一天会成功的。教学反思小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。在教学中充分利用百度网络搜索引擎搜索课文相关的图片、视频、音乐，突出课堂的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。1. 融入音乐画面语言。音乐具有强烈的艺术感染力，能让学生思维超越时空，能启迪学生智慧，陶冶学生情操，培养学生审美情趣。当丑小鸭迎来了生命的春天时，我让学生根据在百度网络搜索引擎中的音乐进行