小学生对联鉴赏教案及教学反思(修改)

精品教育对联鉴赏教案教学目的：1、了解对联的基本常识，增强对祖国传统文化的兴趣；2、掌握对联的基本知识点，学会赏析；3、运用知识，尝试自己写对联；教学重点：1、强化基础知识，提高对对联的兴趣；2、掌握拟写对联的基本方法；教学方法：1、用启发法来讲述对联的基础知识，鼓励大家多发言；2、用提问法来强化学生对知识点的记忆；3、用讨论法来启发学生发散性思维，活跃课堂；教具准备：幻灯片课件的准备，配合讲课的图片及对联教学过程：一、对联是什么？1、对联，雅称楹ying联，俗称对子。2、对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联.）等。4、 对联文字长短不一，短的仅一、两个字，长的可达几百字。师：对联是我国文学花园里的奇葩。对对子还是中国古代文人习文会友时的一种炼字消遣的雅事，今天我们就一起来鉴赏对联。二、常见的对联形式1、春联 上联：家家桌上丰收酒 下联：户户窗前迎春花上联：千家爆竹辞旧岁 下联：万户红灯庆新春2、公园、古建筑门口的楹联上联：惟楚有才 下联：于斯为盛3、现在很多的公益宣传，都借鉴了对联的结构上联：今天祖国花朵 下联：明日建设英才上联：讲求做事道德 下联：注重经商文明上联：节约光荣 下联：浪费可耻三、对联的基本要求1、字数要相等上下联字数要相等，就是上联有几个字，下联也要有几个字。对联基本要求“上下联字数相等”。一般来说，违反这个规则就不成对联了。2、词性要关联词性相对，位置相同。一般称为虚对虚，实对实，就是名词对名词，动词对动词。3、内容要关联每副对联上下两联的内容都有一定的关联，上下联都围绕同一主题。如果上联说祝寿，下联谈结婚，就不伦不类了。4、内容独立，朗朗上口每一幅对联，都具有独立的、完整的表达，词句押韵，容易上口。四、对联鉴赏（一）新中国成立以后，著名画家齐白石，为了表达对毛主席的敬仰之情，送毛主席一幅对联：“海为龙世界，云是鹤家乡”。龙游海域，鹤翔云天，境界十分开阔，表达了作者对毛主席和共产党，将给新中国带来一个新天地的激动心情。此处可以板书以下内容，强化同学们的直观感觉：海 为 龙 世界云 是 鹤 家乡对仗工整，用词准确。（二）五十年代，毛主席和周总理来长沙视察，路过湘江边，看到橘子洲头和江里的渡船，即兴做出上联：橘子洲 洲旁舟 舟行洲不行。随行人员都苦思冥想下联，在经过天心阁时，看到有鸽子从阁楼上飞出，周总理顿生灵感，对出下联：天心阁 阁中鸽 鸽飞阁不飞。橘子洲 洲旁舟 舟行洲不行 天心阁 阁中鸽 鸽飞阁不飞名词 名词 名动名副动词性吻合，工整合理。（三）清朝时，一个北方满族官员借到南方出差，来曾国藩老家私访，向一个看牛的老头问路。满族官员心想，到了曾家门口，正好试一下此地人的文才，若闹出笑话，回去就可扫他曾国藩的面子了。于是不管老头读没读书，指着远处一座小石塔说：“远观宝塔尖尖，四面八方七层。请对下联！”老头不解地盯了北方人一眼，笑着摇了摇手，牵牛走了。满族官员好不高兴，终于有了把柄在手，回到北京，见到曾国藩便说：“曾国藩，你说你们湖南尽是才子，我看未免太夸海口了吧！”接着便把见到老头的前前后后，添油加醋说了一通。曾国藩听了，哈哈大笑起来。那满官不解，问曾笑什么。曾国藩这才止住笑说：“他已经给你对了，不过是哑对。难道大人连这也不懂？” 那满官一头雾水，问：“什么，哑对？”曾国藩不慌不忙，答道：“老者对你摇手，那意思就是说：近看手掌平平，五指三长两短。”远 观 宝塔 尖尖，四面 八方 七层近 看 手掌 平平，五指 三长 两短词性虚实得体，数字对仗工整，非常的有智慧，充满了情趣。五、出示对联，学生学习鉴赏：（一）词性同位分析：人不可无师，无师则愚国不可无知，无知则亡 李大钊（二）内容关联分析：福如东海长流水寿比南山不老松 祝寿对联 （三）综合分析：巍巍功业与山河长在耿耿忠心同日月齐辉 黄迪杞题画周恩来像联六、课堂小结：对联是我国传统文化中的瑰宝，充满了智慧和才气，提高了人们的欣赏水平。对联的简洁精悍，把情、景、事用最精炼的语言描述出来，且意义深刻，发人深省。希望同学们今后见到对联，只要是有时间，认真反复的多读几遍，深刻的体会对联的意境，以及作者想表达的思想，反复琢磨，模仿练习，定会让自己的对联鉴赏水平上一个新台阶，同时也会让自己的文学水平更进一步。教学反思：对联既是知识，也是文化。在小学阶段让学生掌握基本的对联规则，懂得对联常识，将更有助于学生感受到祖国语言文字之美。课堂练习：方法：老师出上联，同学们根据所学知识对下联（一） 上联是：湘江两岸绿 （这里注意提示和引导）1、湘江两岸绿 长沙四面霾点评：对仗正确，缺乏美感。2、湘江两岸绿 麓山枫叶红点评：画面感强，工整有美感，但枫叶对四面不完美。这样，大家把老师的上联修改一下，与麓山枫叶红相对。1、 江边树叶绿 麓山枫叶红点评：对仗正确，用词缺乏美感。2、 江边柳叶绿 麓山枫叶红点评：柳叶绿的时候，枫叶不会红，季节不对，大家考虑一下，怎样说，才能解决这个问题？（提示可以加字）3、春季江边柳叶绿 秋季麓山枫叶红 点评：总体不错有进步，但季字，相同的位置用相同的字，会显得比较生硬，怎样修改？4、春暖江边柳叶绿 秋风麓山枫叶红点评：这幅对联就比较美了，对仗也基本达到了要求。希望大家回去以后可以思考一下，怎样修改更加工整。这节课中，我先介绍了对联的起源、种类和基本规则。学生通过初步学习，掌握了对联的规则。其后的课堂设计都围绕巩固和应用这些规则而来，由易到难。让学生认识到上下联字数首先要相等，又让学生在试对的过程中感受其他规则的应用。课的中间穿插几个对联小故事，活跃课堂气氛的同时也让学生们进一步感受到对联的趣味性。此时，小结对联规则，然后让学生进行练习。在拓展中，让学生感受到对联不仅内容、形式有对称之美，汉字本身也具有这种对称的美感。这节课的亮点在于激发了学生对对联的兴趣，课堂气氛比较活跃，从课后学生的反应中也看到了同学们都很喜欢上对联课，还有学生给我出上联让我对下联。看到学生们深深被这对联文化所吸引，我感觉这堂课在激发学生兴趣，感受语言文化之美上是比较成功的。另外，从学生对出的对联来看，学生也已掌握了对联的基本规则，这一教学目标也算是落到了实处。可是，这节课的不足之处在于时间的掌控上，课堂容量过大，没有及时取舍教学内容，导致超时，这是今后必须要注意。另外，课堂上对学生回答的，教学