全国“xx杯”计算机专业类说课大赛优秀作品：变 脸——蒙版说课

“变脸蒙版的应用”,无锡旅游商贸高等职业技术学校谢怡文,Photoshop平面美术,教学内容分析,教法分析,学法分析,教学过程设计,教学反思,教学内容分析,第5章图层和蒙版的应用5.2蒙版的应用,第2章图像的选取与应用,第3章图像色彩旋律的应用,5.5图层剪贴蒙版的应用,“变脸”,创意案例,教学目标设计,“有效教学始于准确地知道需要达到的教学目标。”,知识与能力,1、了解蒙版的概念和原理，掌握图层蒙版的使用技能。2、综合运用已学的PS知识，结合图层蒙版知识制作简单的作品。,过程与方法,1、以看为导，以思为道，能围绕最终目标开展自主探究性学习。2、在做中学，使学习过程成为学生生活的一部分。3、通过团队讨论和相互合作的方式，培养学生分析和解决问题的能力。,情感态度和价值观,1、提高学生对计算机中图信息的处理和交流的技巧。2、通过自主与合作学习的模式，培养学生学习的兴趣和信心。3、让学生感受美学和创意，形成正确的价值观和积极人生态度。,教学目标设计,学情分析,案例,教法分析,教法分析,6分钟,2分钟,创设情境，导入新课,教学流程,任务分解，引入新知,8分钟,初识蒙版，完成变脸,13分钟,提高任务，小试身手,8分钟,作品展示、课堂评价,3分钟,总结巩固、作业拓展,学法分析,学,任务让学生晓,方法让学生想,实验让学生做,效果让学生看,评价让学生议,小组讨论相互合作,教学过程,学生分组,教学环境,cs3,多媒体教室,教学过程,情境：广告公司应电影变脸所属派拉蒙影业公司聘请制作变脸后期合成效果图。,变脸后,男一号,男二号,请学生尝试分析通过哪些步骤可以完成人物头像的合成效果？,1,2,3,抠图,色彩调整,？,蒙版,蒙版的概念,概念讲解动画模拟,教师,学生,领悟概念,初识蒙版,2,教师演示操作如何创建蒙版、编辑蒙版,关键问题：1、为什么要用灰度的画笔进行涂抹？2、如果用其他颜色的画笔涂抹效果会怎么样？3、还有没有其他工具可以替代？,创建蒙版编辑蒙版,实例操作软件演示,教师,学生,观察操作,抛出问题,思考问题,创建蒙版,不同灰度画笔涂抹当前图层半透明显示,教师,学生,完成任务,巡视辅导,回答问题,重新提问,了解蒙版,分析总结,三个问题,解决重点,学生尝试模仿制作,问题一：引导学生了解灰度蒙版的效果。问题二：引导学生了解不同色彩下蒙版的效果。问题三：拓展思维，区别蒙版与橡皮擦的不同。,重点讲解、动画模拟,蒙版白色部分，相当于图层上图像效果为不透明；蒙版黑色部分，相当于图层上的图像为全透明；蒙版呈不同灰色，图像呈不同程度的透明状态。,广告案例,“天衣无缝”,“偷天换日”,“无中生有”,基于蒙版各有侧重,举一反三,案例一：图层混合模式+蒙版,案例二：渐变工具编辑蒙版,案例三：多图层使用蒙版溶图,设计顾问：解决问题突破难点,分层教学,利用课堂评价系统，上传各组作品并欣赏所有作品。,利用课堂评价系统，给出评价标准，挑选出优秀作品。,请优秀作品的学生团队谈谈自己的创作意图和感想。,1、掌握图层蒙版的概念。2、掌握图层蒙版的编辑。3、能使用图层蒙版合成图像。,【作业与拓展】：给出Photoshop学习网址（,从最简单最明显的实例带给学生感性认识到剖析原理的理性认识，举一反三，灵活应用。,提高任务原本希望设计为更加开放的以网络平台为素材库自由设计合成效果，但是考虑到学生在制作效果时可能会脱离蒙版工具的使用范畴，最终并没有采用这个方案。希望在以后的课堂教学中能够尝试使用网络平台完成自由设计合成效果，这将会为学生提供更多的学习机会。,通过课堂完成的作品，我们可以发现中职生的美学素养相对比较薄弱，在课堂教学中潜移默化的培养学