北师大版一年级语文下册研究课《美丽的彩虹》教案自评【名师】.docx

研究课美丽的彩虹教案自评学情分析：本班的孩子天真活泼，对美丽的彩虹非常喜爱，但真正亲眼见过彩虹的并不多，多数孩子都是从课外书和电视上的动画片里才见过彩虹。所以本课的教学应多采用形象直 观的教学手段，让孩子感受彩虹的美，从而品味诗歌的语言美和意境美。 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读中感悟彩虹之美，展开丰富的想象，体会诗歌的语言美 ；让学生在读中受到熏陶， 培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。 2、 随文巩固字词，在语境中进一步理解“雨过天晴”、 “银河”、 “越来越淡”等词语。 3 、 指导在田字格里正确书写“巨”字。 教学重 点 ：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 让学生根据课文内容，充分发挥想象，感受大自然的美 。 教学难点：1、以读为依托， 培养学生创新思维和想象能力。 2、指导正确书写“巨”字以及记住笔顺。 教具准备：1、太阳、彩虹的图片。 2、课件。教学过程： 一、 揭示课题，复习生字词 1、读题 2、齐读词语，强调前后鼻韵的发音：“晴”、“神”、“定” 二、 整体感知课文，想象画面1、学生自读课文，看看文中描写的彩虹究竟什么样 2、师范读课文，生想象画面 3、 指名汇报 听后 的感受 ：你的脑海中出现了怎样的一幅画面？ 三、分节细读课文，读中感悟1、引读第一小节，体会雨过天晴、彩虹高挂的美景 2、学习2-3小节，体会丁丁和冬冬的奇特想象，看图片想象说话：你觉得彩虹还像什么？ 3、学习4-5小节，体会小弟弟、小妹妹对彩虹的好奇，对大自然的热爱，指导读好疑问的语气。练习提问：彩虹，彩虹，你？ 4、引读第6小节，感受彩虹慢慢地消失：你想怎样留住彩虹？ 5、同桌互背课文 6、配乐朗读全文，鼓励背诵 四、拓展延伸，升华情感1、展示自然奇观的图片，激发学生对大自然的好奇与热爱之情 2、推荐图书：奇趣大自然 五、指导写好“巨”字板书设计： 桥 美丽的彩虹项链 美丽的彩虹自评 成都市沙河源小学廖志彬 各位尊敬的老师们 ： 上午好！今天很荣幸能在这里上这堂研究课，和在座的老师们一块儿，将自己的课堂教学加以剖析，以期更好地提高自己的教学水平。 美丽的彩虹是本册教材第十个主题单元“雨”的第二篇课文，是一首语言优美、富有儿童情趣的诗歌，整首诗按彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹的美，继雨铃铛之后，进一步让学生感受大自然的神奇和美丽，培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情，激发孩子探索大自然的兴趣。 我们班的孩子天真活泼，对美丽的彩虹非常喜爱，但真正亲眼见过彩虹的并不多，许多孩子都是从课外书和电视上的动画片里才见过彩虹。所以，我认为本课的教学中，应多采用形象直观的教学手段，让孩子感受彩虹的美，从而更好的品味诗歌的语言美和意境美。 根据以上的教材分析与学情分析，我确立了以下教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读中感悟彩虹之美，展开丰富的想象，体会诗歌的语言美；让学生在读中受到熏陶，培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。 2、随文巩固字词，在语境中进一步理解“雨过天晴”、“银河”、“越来越淡”等词语。 3、指导在田字格里正确书写“巨”字。 其中，教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文；让学生根据课文内容，充分发挥想象，感受大自然的美。教学难点是以读为依托，培养学生的创新思维和想象能力；指导“巨”字的书写。 基于这样的目标，我在教学环节中注重了以下几个方面的设计。 一、 创设情境，激发学习兴趣对于一年级的孩子来讲，兴趣真的是最好的老师。我在本课的教学中，努力为孩子们营造一个兴趣盎然的学习情境。比如用孩子们喜欢的儿童化的语言，加上丰富的肢体语言，尽量从孩子的角度去设计问题。另外，孩子们喜欢形象直观的教学手段，我较多地使用了图片与多媒体课件，创设看彩虹这样的情境，让美丽的彩虹在他们的心里产生美感，从而激发出想了解彩虹、想探索大自然奥秘的欲望。 二、 读中感悟，调动情感体验对于孩子来讲，学语文不应该是单纯的老师的讲解，更多的应该是让孩子在阅读体验中去自己感悟，从而受到人文熏陶。所以，我在设计教学过程中，积极地为孩子创造情感体验的机会。比如在理解第二小节丁丁的奇特想象时，我让孩子们想象自己也亲自跨上这座神奇的彩虹桥，说说自己此时想做什么。等他们说了以后，再让他们读出丁丁当时的心情，就能让学生感同身受，将情感体验融入到朗读中去。又如，当学生读“雨过天晴，一道彩虹高高挂在天空。”这一句时，我反复描述雨过天晴的美景，也是为了调动学生的情感体验，让他们感受诗歌美的意境，从而将课文读出美感。 三、 激发想象，培养创新思维 这篇课文的一大特色就是想象奇特，很容易激发学生的想象力。所以，我充分抓住了这一契机，培养孩子的创新思维。在教学过程中设计了想象说话“你觉得彩虹还像什么？”的练习，以及提问“彩虹，彩虹，你？”的练习，让学生在积极的思维过程中，让自己的想象插上翅膀，遨游于广阔的生活空间中去，走进诗歌那神奇、唯美的意境中去。 四、 拓展延伸，指导课外阅读我利用向学生介绍除彩虹以外的其他自然奇观的方式，进一步激发学生探索大自然奥秘的兴趣，并向孩子推荐奇趣大自然这本课外书，将课外阅读的指导具体化，不仅能让学生想读书，还知道读什么书，我想这样结合课内学习所进行的课外阅读指导，应该会更有效一些。 总的来说，以上都是我自己总结的一些粗浅的见解。这节课对我来说也是一次难得的尝试与锻炼，上完之后，也有许多的收获与遗憾。但最让我欣喜的是，我对低段阅读