七年级地理上册2.1大洲和大洋第1课时教学设计新人教.doc

第二章 第一节 大洲和大洋【教学目标】知道全球海陆面积比例及海陆分布特点。 了解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡概念，并能够运用地图判别。知道七大洲和四大洋的名称，并能在地球仪或地图上标出它们的位置，能比较出它们的面积大小，识别七大洲的轮廓，并能绘制七大洲的分布简图。【教学方法】讲授法、观察法、讨论法。【重点】 海陆分布的特点【难点】七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征 【课前准备】教师准备教学用课件 挂图【教学过程】（一）复习旧知、引入新课复习前一章学习的地球内容：东、西半球及南、北半球和五带划分等。 提出前苏联宇航员加加林对地球的观点：从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像“水球”。(多媒体展示) （二）学习新知，拓展探究1.地球？水球？ 提出问题 让学生阅读课本P27图2.3，加入到宇航员和小朋友的讨论之中。说出自己的观点：地球是应该叫“水球”还是“地球”。学生辩论 组织学生展开辩论，让学生说出证明各自观点的论据。寻找论据教师提出问题，学生讨论回答，教师适当提示和归纳出示地球仪l蓝色表示什么？l地球仪上大部分是蓝色说明什么？读“南、北半球图”l南半球和北半球的分界线是什么？l哪个半球的陆地比较多？l哪个半球的海洋比较多？l北半球是陆地多还是海洋多？读“东、西半球图”l东半球和西半球的分界线是什么？l图中大部分是什么颜色？说明了什么？组织学生把地球（仪）任意划分成两个相等的半球l是否会出现在其中一个半球上陆地面积大于海洋面积的情况？ 教师引导学生观察比较读“水、陆半球图”先说明水半球的中心在新西兰以东安蒂波德斯群岛附近。陆半球的中心在法国西部卢瓦河河口附近。l在水半球海洋面积占多少？l在陆半球陆地面积超过海洋面积吗？l那陆地面积占多少？总结过渡 通过以上的探究，无论怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。因此，从科学的角度说，地球的确应该叫“水球”，但是，人类生存在这个“水球”的陆地上，还是习惯把我们的家园叫“地球”。那么，地球表面陆地和海洋分布呈现什么特点呢？观察比较 读“世界海陆面积比较图” 、“世界海陆分布图 ” l地球表面海陆的面积比例各占多少？l海陆分布呈什么形势？再次读“南北半球图”通过第一次读图，学生已经知道：陆地北半球比南半球多，海洋南半球比北半球多。l北极和南极周围分别是陆地还是海洋？指导阅读 多媒体展示相关图片,资料让学生分成学习小组阅读课本P26“人类探索地球面貌的历程”，并结合自己对此了解的内容作介绍，谈感想。请部分同学在地球仪上用自己的语言描述海陆分布特点。新安镇第一初级中学简案班级： 七年级 姓名： 备课时间： 上课时间：教学目标知道全球海陆面积比例及海陆分布特点。 了解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡概念，并能够运用地图判别。知道七大洲和四大洋的名称，并能在地球仪或地图上标出它们的位置，能比较出它们的面积大小，识别七大洲的轮廓，并能绘制七大洲的分布简图。教学过程（一）复习旧知、引入新课复习前一章学习的地球内容：东、西半球及南、北半球和五带划分等。 提出前苏联宇航员加加林对地球的观点：从太空看到的地球是一个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像“水球”。(多媒体展示)（二）学习新知，拓展探究1.地球？水球？ 提出问题 让学生阅读课本P27图2.3，加入到宇航员和小朋友的讨论之中。说出自己的观点：地球是应该叫“水球”还是“地球”。学生辩论 组织学生展开辩论，让学生说出证明各自观点的论据。寻找论据教师提出问题，学生讨论回答，教师适当提示和归纳出示地球仪l蓝色表示什么？l地球仪上大部分是蓝色说明什么？读“南、北半球图”l南半球和北半球的分界线是什么？l哪个半球的陆地比较多？l哪个半球的海洋比较多？l北半球是陆地多还是海洋多？读“东、西半球图”l东半球和西半球的分界线是什么？l图中大部分是什么颜色？说明了什么？组织学生把地球（仪）任意划分成两个相等的半球l是否会出现在其中一个半球上陆地面积大于海洋面积的情况？ 教师引导学生观察比较读“水、陆半球图”先说明水半球的中心在新西兰以东安蒂波德斯群岛附近。陆半球的中心在法国西部卢瓦河河口附近。l在水半球海洋面积占多少？l在陆半球陆地面积超过海洋面积吗？l那陆地面积占多少？总结过渡 通过以上的探究，无论怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。因此，从科学的角度说，地球的确应该叫“水球”，但是，人类生存在这个“水球”的陆地上，还是习惯把我们的家园叫“地球”。那么，地球表面陆地和海洋分布呈现什么特点呢？观察比较 读“世界海陆面积比较图” 、“世界海陆分布图 ” l地球表面海陆的面积比例各占多少？l海陆分布呈什么形势？再次读“南北半球图”通过第一次读图，学生已经知道：陆地北半球比南半球多，海洋南半球比北半球多。l北极和南极周围分别是陆地还是海洋？指导阅读 多媒体展示相关图片,资料让学生分成学习小组阅读课本P26“人类探索地球面貌的历程”，并结合自己对此了解的