一年级数学上册古人计数教案设计.docx

一年级数学上册古人计数教案设计教学内容认、读、写1120个各数教学目标知识与技能：在具体的数数活动中，体会20以内数的意义，能认、读、写1120各数；初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。过程与方法：结合数小棒、拨计数器等活动，掌握1120各数的顺序和大小。情感态度价值观：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，初步了解古人发明十进位值计数法的价值。教学重点与难点重点：体会20以内数的意义，能认、读、写1120各数。难点：感受以“十”为单位的计数方法。教法学法教法：创设情境法、直观演示法、视频教学法。学法：观察法、交流讨论法。教学准备计数器、小棒（教具）等。教学过程（按时，附板书）创新发展一激思数数（两种顺序）2微视频（手不够用了，用石头或者树枝来表示）3在古人的人群中，有一位牧羊小姑娘，她每天都要数数她的小羊，我们一起来看看！（放动画三个）4谁能说说她是怎样用石头来记录羊的只数的？(生：出来一只羊就摆一块小石头）评价：你观察的可真仔细。二启思牧羊姑娘很快的摆出了这么多石头。（你能一眼看出来牧羊姑娘有多少只小羊吗？）其实，牧羊小姑娘很聪明，当每摆够十块小石头的时候，就用一块大石头来代替。（PPT：大石头和剩下的一块小石头一起下来）。这是一个十，比十多一是11。2那这么多小石头，你能一眼看出有多少块吗？（强化一个十）我们来用用牧羊姑娘的方法，我们用一块大石头代替十个小石头，再用一块大石头代替十块小石头，现在你能一眼看出这代表多少块小石头吗？（20）这是一个十，这也是一个十，合起来是两个十。评价：牧羊姑娘的方法真好。3第二天牧羊姑娘又来数她的小羊了，你们想帮她数一数吗？（想）我们用一根小棒代表一只羊，在桌面上摆一摆，帮她记录羊的只数。看谁摆的又快又整齐？我想请一位坐姿端正，听讲认真的同学在黑板上摆一摆准备好了吗？（好了）（表扬谁，谁准备好了）牧羊姑娘要开始放羊了！（一只，又来一只，再来一只。）每摆五个，表扬一个学生，你摆的可真整齐！4羊放完了，你摆好了吗？（摆好了）现在请把多余的小棒收起来，坐端正，表扬！现在你来数一数，牧羊姑娘今天放了多少只小羊。（黑板上摆小棒的孩子）你数了多少？你呢？你呢？你们和他们数的一样吗。（一样）三展思看来大家不仅摆的整齐，数的也很清楚，真是太棒了，老师想考考你们。你桌面上这么多小棒，你有什么好办法可以不用数，一眼看出来有多少根呢？（和你的同桌讨论一下。）2让一个孩子上讲台说。（你是怎么做的？）（我把十个捆成了一捆，还剩下一根。同学们，你能一眼看出来这有多少根吗。（11）3你的方法太好了，老师也想学一学。首先我们数出十个一，黑板上（一个一，两个一请你跟我这样数，。十个一）这是（板书十个一，请你数出十个一，并把它们捆成一捆，表扬谁，捆好了，而且坐端正了。老师也捆成了一捆，这是1个十）请你说，这是一个十，这是一个十，大家一起说，这是1个十（贴）所以，一个十就是十个一，十个一就是一个十。（板书）4贴一个十（板书）还剩下一根小棒，是1个一，合起来是（）谁能列算式？（1个孩子）看你们表现的这么棒，今天老师还给你们带来了一位新朋友，它叫计数器（PPT），也能帮我们计数，我们一起来认识它吧。（计数器微）我叫计数器，我有很多兄弟姐妹，今天我先给大家介绍一下其中的两位成员。他们叫做个位和十位，数学家很公平的给他们每个人发了十个珠子用来计数。个位站在右边起的第一位，十位站在右边起的第二位。个位上的一个珠子表示一个一十位上的一珠子表示一个十。我在记录数的时候，都从个位开始。四促思认识他了吗？（认识了）老师这有一个计数器，看看它缺少了什么？（个位十位）谁能上来贴一贴，帮他们找到位置？（贴完）很棒，你认识他了。2谁能在上面贴珠子，表示牧羊姑娘的十一只羊？（解释）3（贴完）你能写出你贴的这个数吗？（11）个位和十位都是数字1，这两个1表示的意思一样吗？（不一样）十位上的1表示1个十，个位上的1表示1个一，合起来是11你的思维可真清楚，能带着同学们一起说吗？（能）总结：今天你们不仅用小棒帮牧羊姑娘计数，还认识了一个新的计数工具计数器，你们学的开心吗？（开心）老师想和你们玩一个小游戏，敢不敢接受挑战。（敢）五拓思我说你摆（讲台上的孩子带着底下的孩子一起说）。（用小棒和计数器表示17，20。一个孩子上台展示，并带领其他孩子一起说。）2大家说的这么好，我相信今天你们一定收获了不少知识，一起来看看吧！思维导图：我们今天学了古人计数，古人用什么计数啊？（石头）：一块小石头代表1个一，一块大石头代表1个十。聪明的你们还用小棒帮牧羊姑娘记了数。一根小棒代表1个一，一捆小棒代表1个十。最后，我们认识了一位新朋友，计数器。计数器个位上的