第2课-顶碗少年上海地区七年级实用.ppt

顶碗少年,顶碗少年,在我们的生活中,时时刻刻都会遇到失败的考验,但是,只有敢于挑战困难、努力拼搏的人,才能取得最后的胜利。让我们一起去欣赏顶碗少年的表演,看看他给我们带来的启迪吧！,作者介绍,赵丽宏，当代作家，1951年生，上海崇明人。1978年考入华东师范大学中文系，并开始创作诗歌和散文。大学毕业后做过萌芽杂志编辑，后为上海作家协会专业作家，中国作家协会会员，现为上海作协副主席。出版有珊瑚、生命草、心画等三十多部诗集、散文集、报告文学集。作品诗魂获新时期全国优秀散文集奖。本文选自风啊，你这弹琴的老手。,优雅,yuy,积累字词,惊羡,歉疚,英俊,肩胛,摇撼,yngro,jngxin,qinji,yngjn,jinji,yohn,jgng,鞠躬,屏住气bng屏风png,萦绕,你读准下面词语中画横线的字的读音了吗？,萦绕（）一摞（）歉疚（）不知所措（）抚摩（）肩胛（）惊羡（）,yn,lu,ji,xin,m,ji,cu,露,l（暴露）lu（露脸）,太阳刚一露(lu)脸,草尖上晶莹的露(l)珠就消失得无影无踪了。,屏,bng（屏气）png（屏幕）,大家屏(bng)气凝神地盯着大屏(png)幕上的感人画面。,2.字词整合,（1）多音字,（2）重难点词语,偶然:事理上不一定要发生而发生的;超出一般规律的。例句：出现这种问题不是偶然的。萦绕:萦回。回旋往复；曲折环绕。哲理:关于宇宙和人生的原理。惊羡:惊讶羡慕。例句：这群登山者的壮举让我惊羡不已。刹那:极短的时间,瞬间。歉疚:对不住人,内心不安。例句：兰兰对自己的所作所为感到非常歉疚。不失风度:不丧失美好的举止、姿态。例句：我们的语文老师博学而儒雅,幽默而不失风度,深受同学们喜爱。,座无虚席:座位没有空着的。形容观众、听众或出席的人很多。例句：这部电影很受欢迎,放映厅里座无虚席。陶醉:形容很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。例句：乡下的夜晚,天空中繁星点点,这是多么令人陶醉的景象啊！目不转睛:眼珠一转也不转地看。形容人注意力高度集中。例句：孩子们目不转睛地盯着魔术师的表演。喧哗:大声说笑或叫喊。例句：我们在公共场所不能大声喧哗。不知所措:不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。措,安置,处理。例句：在陌生人面前,她总显得害羞而不知所措。,附和:形容言语、动作追随别人。文中用来形容在少年第二次表演失败时,一些观众跟着别人起哄的表现。例句：我们对别人的意见要加以分析,不要一味地附和。抚摩:用手轻轻按着并来回移动。惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动,留下深刻印象。例句：我们刚刚观看了一场惊心动魄的杂技演出。,根据意思写词语,1.座位没有空着的。形容观众听众或出席的人很多。,2.形容使人感受很深，震动很大。文中指顶碗少年的表演使作者受到很大震动，留下深刻感受。,3.不丧失美好的举止姿态。,4.不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。,5.大声说笑，声音嘈杂。,6.十分羡慕。,2.惊心动魄,1.座无虚席,3.不失风度,4.不知所措,5.喧哗,6.惊羡,初读课文，理解课文内容,文章主要写一件什么事？,文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动,在一场杂技表演中，一位少年表演顶碗杂技时，头顶上的碗两次掉了下来，少年不气馁，第三次表演终于获得了成功。,段落大意,一、感悟往事,获得启迪。(),二、回忆往事,表演精彩。(),三、抒发感叹,照应开头。(),全文可分为三部分,朗读第一部分（1）,思考：这一段在全文中起什么作用？,作者从自己的人生经历的感悟入笔，提起全文，自然地转入对往事的叙述。,有些偶遇的事，竟会终身难忘。,用课文里的词句概括段意,读课文,找一找那一句话是作者对这一次表演的总体评价。,这真是一场惊心动魄的拼搏!,这真是一场惊心动魄的拼搏!,形容使人感受很深，震动很大。,使出全部力量搏斗或争取。,这真是一场惊心动魄的拼搏!,在少年的三次表演中，找出能体现“惊心动魄地拼搏”的词句。,在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。,这句话是对顶碗少年表演的具体描写，在轻松幽雅的乐曲声烘托下，少年表演的柔美动作“柔软而又自然地舒展着肢体”，与乐曲融为一体，体现了东方杂技的优美，给人以美的享受。“忽而卧倒，忽而跃起”写出了顶碗少年表演动作的变化，柔中有刚，省略号表现了他的表演动作的变化无穷。对碗的描写衬托出了少年表演技艺的高超，同时也突出了顶碗杂技表演的难度很大。,第一次表演,描写顶碗过程的词句。,描写少年神态动作的词句。,描写观众的词句。,站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！,台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。,这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。,第一次表演,在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来,这句话是对顶碗少年表演的具体描写,从哪些词句可以看出少年顶碗的技术高超？,（1）,（2）,从哪些词句可以看出这个节目表演难度大？,省略号是什么意思,（3）,高高的一摞,柔软,舒展,各种各样令人惊羡的,忽而卧倒，忽而跃起,摇摇晃晃,总是不掉下来,蕴含着表演动作的变化无穷。,顶碗少年的表演动作（），富于（），柔中有刚。,柔美,变化,站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！,从哪些词句还可以看出这个节目表演难度大,晃动,很难再保持平衡,摇晃得厉害起来,大幅度转身,对碗的描写衬托出了少年的表演技艺高超，同时也可以看出表演的难度很大。,这是对顶碗少年（）表演失败时的（）、（）的描写，表现出对观众的（）和（），从“微笑”“不失风度”可以看出他对表演有足够的（）和（）。,顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。,第一次,表情,动作,歉意,内疚,信心,勇气,这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。,碗第一次掉下来,少年,歉疚没有慌乱,观众,惊呆,第一次失败后少年与观众得情感有什么变化,第二次表演,描写顶碗过程的词句。,描写少年神态动作的词句。,描写观众的词句。,那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。,台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。,观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。,第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？,台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。,第二次失败，使少年（）顿失，（）锐减。“呆呆地站着”“脸上全是汗珠”“不知所措”这些描写将少年此时的沮丧、尴尬刻画得入木三分，跃然纸上。,信心,勇气,第二次失败后少年与观众得情感有什么变化,碗第二次掉下来,少年,观众,不知所措,一片喧哗,这时一位老者上台向少年说了些什么，使少年重新镇定下来，老者可能对他说了些什么呢？顶碗少年听了之后又是怎么想的？,他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。结合课文说说“抚摸”的含义是（，“轻轻摇了一下”的用意是（），嘴里低声说的一句话是（）老者的这种做法使少年（）。,对少年的安慰,对少年的鼓励,我相信你这次一定会成功！,信心倍增，一鼓作气地完成了顶碗动作,经历了（）失败，少年没有被（）重新树立（）“镇静”表现出少年经受起了失败的（），开始第三次表演。,少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。,考验,两次,吓倒,信心,第三次表演,描写顶碗过程的词句。,描写观众的词句。,当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了。,场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。全场想起了暴风雨般的掌声。,第三次成功后少年与观众的情感有什么变化？,碗第三次,少年,观众,镇静下来,掌声雷动,顶碗少年最终获得了成功的原因是什么？,少年具有不怕失败的精神和老者的鼓励。,作者看到的还是一场充满（）的表演。,关爱和宽容,这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不怕（）、不畏（）、承受（）敢于（）的赞叹。,这真是一场惊心动魄的拼搏！,艰难,压力,拼搏,挫折,在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动读读课文的最后一段，在读了全文后，你对这课文的最后一句有怎样的理解，你从文末的省略号中读出了什么？这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。,作者从中受到的启示:,面对挫折，我们要勇于拼搏，不能轻易放弃。,总结,从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两次失误，没有一次成功，的确并不精彩；从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。,如果，顶碗少年第一次表演就获得了成功，观众欣赏到的就只是一次“精彩、成功”的杂技表演而已。正因为顶碗少年的表演是在出现了两次失误后的第三次成功的，观众才不仅看到了精彩、成功的杂技表演，而且从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。”,你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学了本文，你得到了什么启示？,不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。,作者从顶碗少年身上悟出了怎样的人生哲理？,失误,努力,失误,努力,=,成功,失败乃成功之母,请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？,“在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动”,这段话与课文开头的第一句话相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。我们能从最后的省略号中读出这样的启示：“面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。”,赏析：,在（）里，不知怎的，我常常会想起这位（），想起（），而且每每想起，总会（）。这位（），当时年龄（）。我想，他现在一定早已是（）。,以后的岁月,顶碗少年,他那一夜的演出,有一阵微微的激动,顶碗少年,和我相仿,一位成熟的杂技艺术家了,我相信（）。他是（）。当我（）、（），觉得（）的时候，那（）的声音，便会（）。,他不会在艰难曲折的的人生和艺术之路上退却或者颓丧,一个强者,迷惘,消沉,前途渺茫,一叠金边红花白瓷碗打碎,突然在我的耳畔响起,是的，人的一生是（）。只有（），才（）。在（）里，再搏一下，也许就能（）；在（）中，再搏一下，一定会（）这就是那位顶碗少年给我的（）。,搏斗的一生,敢于拼搏的人,可能取得成功,山穷水尽的绝境,看到柳暗花明,冰天雪地的严寒,迎来温暖的春风,启迪,拓展延伸,你的生活、学习中有没有遇到过