2019-2020年三年级语文上册 在牛肚子里旅行 2教案 语文A版.doc

2019-2020年三年级语文上册 在牛肚子里旅行 2教案 语文A版 教学目标： 知识目标：1. 认识4个字，会写6个字。参照“我的词语库”自主积累词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标：理解青头的话，让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育学生要真心去帮助别人。 能力目标：了解反刍现象。教学重点： 1抓住描写青头行动和语言的句子感受青头为了朋友不顾个人安危。 2通过朗读感悟课文内容。教学难点：引导学生感悟故事所蕴含的道理。教学准备：蟋蟀和牛的图片、生字卡片、录音机、磁带。教学时数：2课时教学过程： 第一课时 一、谈话揭题，激发兴趣。 1你喜欢旅行吗？你到过哪里旅行？谁愿意向大家讲讲你的旅行故事？ 2今天我们一起学习一个有趣又惊险的故事。板书课题。 3读题，激疑。读了课题后，你产生了哪些疑问？（谁在牛肚子里旅行？它为什么要到牛肚子里去旅行？在牛肚子里旅行看到了什么？遇到了什么？） 二、初读课文，整体感知。 1听课文录音朗读。思考：故事主要讲了什么内容？ 2自由朗读课文，读准字音，读通顺。 3同桌对读，互相检查读书效果。 4讨论交流：通过读课文，你知道了什么？ 5课文中的哪些地方使你感触最深？再读一读。 三、学习生字新词。 1自学生字词，记住字音、字形，了解字义、词义。 2认读生字词，交流生字的识记方法，检查自学情况。 3指导写字。相机指导：用“换一换”的方法可以记住“堆、怜、吞、眯”四个生字。重点指导：旅，右边部分共六笔，第三笔是“撇”，第四笔是“竖提”，不要将这两笔合为一笔。胃：上下结构，下部“月”的第一笔写成“竖”。 4将自己从本课中积累的词语写入“我的词语库”。 四、再读课文。 要求：读正确、流利、有感情。 五、作业。 1朗读课文。 2抄写生字词。 第二课时 一、谈话引入。 通过上节课的学习，我们知道了红头和青头两只蟋蟀在草地上捉迷藏时，红头被牛吃进了肚子里，经历了一次惊险的旅行。这节课我们随同红头和青头再作一次旅行。板书课题。 二、细读课文，感悟内容。 1自由读课文。 2谁愿意把课文中感触最深的部分读给大家听。指名读。 （1）读完后，让学生谈谈自己的感受。 （2）找出描写青头的有关句子标记下来。 （3）读句子，老师引导学生抓住青头的动作和语言描写理解课文。青头的动作：蹦到牛身上、不顾疼痛爬起来大声喊，又跳到牛背上、爬到牛背上用身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（为了朋友，青头不顾个人的安危。）青头的语言：“躲过它的牙齿吞到肚子里去”“不要怕，你会出来的”“当然有用。等一会儿牛休息的时候”（青头教给红头脱险的方法，给红头鼓气，从精神上鼓励它，让它不害怕；青头知识丰富。当人遇到困难和危险时，朋友的帮助和支持是战胜困难的力量。） （4）朗读课文，把自己的感受读出来。 自由试读。 生生互评。 3了解反刍现象。 （1）让学生谈谈自己对反刍现象的认识。 （2）反刍：动物把粗粗咀嚼（jju）后咽下去的食物再返回到嘴里细细咀嚼，然后再咽下去。通常称倒嚼（dojio）。牛、羊、鹿和骆驼都是反刍动物。 三、分角色朗读课文。 注意读出红头的紧张、着急的心情，读出青头的真诚、勇敢和沉着。 四、想象表演，深化理解。 1想象：红头从牛肚子里出来后与青头还会说些什么？ 2讨论交流。 3将自己想象的内容加上合适的动作把整个故事表演出来。 4学习课文后，你最想说什么？（遇到困难和危险时，朋友的帮助是非常有用的。朋友之间应互相帮助，人人都离不开朋友的关心和帮助。要多交好朋友） 五、课外延伸。 阅读、收集有趣又惊险的故事并讲给别人听。附送：2019-2020年三年级语文上册 地球什么样 1教案 浙教版教学目标：1.了解地球的形状，知道地表颜色等基本知识，感受地球的美丽，及其对地球的热爱之情，明白地球是人类赖以生存的家园，我们有责任保护地球。2.学会课文生字6个，理解并积累词语；进一步熟悉部首查字法，能正确地确定部首。3.正确掌握顿号与“和”的用法，回仿照力矩写句子。4.能有感情地朗读并背诵全诗。 教学过程：第一课时一、揭题引趣。 小朋友，地球是我们共同的家园，我们都住在地球上。你们知道地球究竟是什么样的吗？（出示课题）（1）在四人小组中说说你知道的地球是什么样的？（2）指名说。二、听范读，想像地球的样子。（1）今天，我们来听听别人坐着飞船到天上看到的地球的模样。请你闭上眼睛，随着飞船去感受，认识我们居住的这个美丽的星球地球吧！三、学生初读课文，总体了解内容。四、读后反馈。（1）说说全诗有几节？（2）说说地球什么样。要求学生能点出“穿花衣”“大圆球”。“浑”的部首及意思。（3）指导朗读第二节。“啊”，体会当时的心情。为什么？ 你从哪儿看到地球这个模样？五、学习第一节。（1）学生自由朗读，说说读懂了什么？明确飞船是什么，人们是离开了地球看地球，想像我当时的心情。（2）指导朗读。六、学习课文生字。（1）读词。（2）形近字比较 牧 泊 摸 茫 放 拍 漠 芒 明确“牧”的部首和意思，其他字可适当扩词。第二课时一、教师以朗读一、二两节引入新课。刚才我们乘着飞船观赏地球，可只是粗粗地看了一下，可地球穿的花衣裳有几种颜色呢，为什么有这些颜色，这节课我们继续观赏。（1）生自由朗读，用“”划出表示颜色的词，用“”划出表示地方的词语。指名回答。（2）小组讨论：课文为什么不写“那绿色的地方，是公园、草地和花坛。”（3）思考：诗里所描写的颜色可以互换吗？（4）讨论：“和”去掉可以吗？为什么要用上顿号？（教师告诉学生）请学生举例说明。（说话练习）这几节中，哪一节让你感觉时间有了变化？让学生体会地球不管白天还是黑夜都很漂亮。（5）指导朗读。（6）指导学生看板书背诵。二、学习第八节。（1）齐读这一节，想想这节主要写什么，该用怎样的心情读。（2）联系前面所写的景色，想像将来的