6310-教育方案.doc

.淄博师专附中关于高效课堂推进年工作的实施意见（上半年）一、 具体目标运用科学的态度和方法，改变课堂的低效模式，以创建适合学生的教育为方向，结合各种有效手段的利用，实现师生共同减负增效，避免简单模仿和虚假热闹，实现课堂上学生参与度和当堂达标度的有效提升，从而达到提升教学质量的目的。二、阶段任务4-5月份，采取行政推动和自主选择相结合的方式，以周为单位，各备课组结合本组特点和学生实际，自行选择1-2个具体整改项目，组内教师根据试验情况写出课堂总结，包括收获和需要解决的问题等，然后进行组内交流、学科交流或学校集体层面的交流等，从以下六个方面选取不同角度和内容进行课改实验，由各学科主任具体负责落实。 整改项目选择（一）三案整合，预习案、导学案、练习案，可以三者合并，也可以选择其一或者其二进行合并灵活使用。预习案包括单元预习和课时预习等，或者是复习讲评课的前置作业等。导学案包括学习目标、重难点分析，具体学习过程等；练习案以巩固、拓展和检测为目的，要求学生限时、独立完成，并进行有效的展示和反馈矫正。（二）三段搭配，第一段：预习、展示、检测，第二段：自主学习巩固拓展；第三段：当堂检测，选择以下环节进行有效尝试。预习：包括预设学习内容，学习形式，学习时间等，展示与检测的形式、时机以及落实效果。自主学习包括三种学习基本形式，学生合作与研究的具体要求，教师的点拨恰当适时，拓展适度要符合课表要求；当堂检测：具体形式包括提问、展示、分层达标练习，反馈矫正、二次过关等。（三）三学选择，三学指的是三种学生自学的方式，一是个人自学，二是“一帮一”或“一对一”学习，三是组内互学（群学）。设计学生个体独立思考和学习的内容，独立完成各种形式的学习任务；设计一帮一活动，实现面向全体和高效率落实学习要求；小组范围内的互帮互助，在需要的时候要求充分发挥组长的作用，组织带领大家共同合作完成学习任务，并且做好及时的多种形式的鼓励，通过评价促整体提升，同时避免“小组讨论化”。（四）三能培养，表达能力，合作能力，研究（质疑）能力。课堂倾听与表达能力的培养，也包括书写、展示、表演等方面的能力；组内一帮一和组内成员合作学习的活动设计，包括时机、形式、内容等落实方式；研究（质疑）能力的培养主要是结合课堂内容设计有价值的研究内容和话题，激励学生学会质疑，结合学科特点深入思考并提出自己的观点。（五）三度评价，学生参与程度，课堂学生的表现程度是课堂成败的标志；课堂思维深度是课堂意义的标志；当堂达标程度是课堂效率的标志。（六）三课同步，新授课，讲评课，复习课。根据学科不同，尝试探究三种不同课型的课堂基本模式框架，在框架中突出个性与创新，实现更加高效的目标。三、活动推动1.达标课活动；另有具体方案。2.申请高效创新课堂奖。另有具体方案（待定）。附，课堂达标基本标准。 淄博师专附中课堂达标十点要求（讨论稿）1.精神饱满进课堂。教师要在上课2分钟前，进教室候课；以愉悦的心情、饱满的情绪、得体的仪表走进课堂，和学生一起开始上课。2.尊重学生促和谐。课堂上要尊重每一个学生，满足学生的心理需求，给学生充分的心理安全感，使学生在宽松、民主的氛围中学习；允许学生犯错误，耐心帮助学生改正错误，禁止体罚和变相体罚学生。3.关注学生的参与度。一般情况下教师讲授时间累计不超过15分钟，大部分学生通过自学能理解的，老师少讲或不讲，让学生去读、去想、去讨论、去练习，把学习的时间和空间还给学生。4.课堂提问精设计。每节课至少设计一至两个有价值的、开放性的、具有思维含量的问题，减少机械性的无效提问；教给学生质疑方法，鼓励学生质疑，点拨学生困惑点，促进学生求异思维和发散思维。 5.面向全体重差异。恰当运用多媒体等手段创设情境，突出教学重难点，激发兴趣。每节课学生发言人数不少于全班人数的1/2，要让不同层次的学生都有发言机会，都得到不同程度的提高。6.自主合作求实效。每节课至少有一次有效的小组合作学习，小组合作学习要在自主思考的基础上进行。建立有效的小组合作机制，结构合理，分工明确，激情互动，共享学习幸福。7.偶发事件巧处理。课堂上处理偶发事件一般不超过30秒，以保证正常教学时间和教学秩序；运用恰当手段将偶发事件巧妙转化为教育教学契机。8.课堂评价多激励。课堂上要多表扬、少批评，体现人文关怀，不讽刺挖苦学生；课堂即时评价要具体，有针对性；提倡评价主体和评价方式多元有效。9.学习效果勤反馈。每节课至少留有3分钟进行口头或书面反馈学习效果，以及时掌握学生的学习情况；根据学生情况