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文档简介

1/3小学数学课改总结课堂是提高教学质量的主阵地，为了全面提高数学课堂的教学效率，发挥学校骨干教师团队的辐射作用，学校在4月份开展了数学拉练课。本次拉练课共有5位老师参与。每一位老师的上课内容要经过自备，年级组集备，反复推敲然后在课堂上实施，可以说每一节课都是集体智慧的结晶，是自我风格的展示。本次参赛的老师既有经验丰富，稳扎稳打的老教师，也有初出茅庐，理念先进的年轻教师，不同的老师展示了不同的风格。田老师风趣幽默的教学语言充满了魅力，消除了学生紧张恐惧等消极情绪，让课堂成为师生合作交流的平台，本篇文章来自。拉近了双方的心理距离，促进了师生之间的情感交流，为课堂教学创设了一个和谐愉悦的环境氛围。寥寥数语让学生领略了老师的幽默和睿智。董老师充分利用已有知识的迁移作用，通过比较，沟通新旧知识间的内在联系；积极引导学生通过“想一想“算一算“趣味练习“等系列活动促进知识的迁移，形成基本的计2/3算能力。申老师在情境图上作了巧妙的处理,抛弃了书上比山的高度，采用学生比较熟悉的家用电器的价钱，因为学生有一定的生活经验，所以很容易比较出哪一个大，哪一个小。在此基础上，概括出比较的方法。王老师虽然年近五十，但仍然虚心学习白板技术，在课堂上大胆尝试，先进的技术手段，吸引了学生的注意力，收到了意想不到的效果。作为一年级的小学生听课的习惯是至关重要的，从本节课中可见王老师平时的训练是到位的。李老师一直是我校的高段教师，他对教材的掌握，对教材的挖掘，对本节课的重难点都做到心中有数，本篇文章来自。层层深入地对学生指导。做到由浅入深、循序渐进、螺旋上升。经过一个月的努力，数学拉练课已经圆满结束。虽然已取得一些成绩，但同时也看到我们的课堂教学的不足1我们情境的设置没有起到真正起到让孩子产生学习需3/3要的效果，为了情境而情境。2我们的教师不够放手，在课堂上，仍是学生跟着老师走。3教师的应试教育比较强，特别注重知识的教学，忽视了学生数学素养的培养。4教师提出的问
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