三年级科学下册-身边的材料

三年级科学下册身边的材料一、教材分析 通过已有的知识，判断某一物品是由何种材料构成的。并能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。二、学生分析： 不管是什么年龄段的孩子，都喜欢观察和摆弄身边的物体。他们会用积木搭盖“房子”，把金属丝弯曲成各种形状，当看到大块的塑料漂浮在水面上时，他们常常会感到非常好奇。作为三年级的学生对身边的材料都有一定的了解，但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注，学生并不会花很多的时间去探究有关身边材料更多的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。我们可以在“熟悉”两个字上做文章，上课前由老师带来一些身边物品，以便在引课时让学生猜一猜这些物品是由哪些材料做成的。符合学生的年龄特点，激发学生想知道有关身边所用材料更多知识的兴趣。三、教学目标知识与技能： 1、物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。 2、物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。 过程与方法： 1、根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描述和分类。 2、将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。 3、通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。 情感态度价值观： 发展探究物质世界的兴趣。 【教学重点】 通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识以及材料的分类、人造材料与天然材料的区分、创新意识【教学难点】 把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物体和材料。教学过程:(一)教学引入：教师谈话：我们身边的物品都是用材料制成的。你知道哪些材料？学生回答：木头、金属、塑料、纸、布、泥、棉花、石油、沙子、水、毛教师：那么我们今天就来研究我们身边的材料，板书：身边的材料。（二）小组合作 自主探究活动一：下面的物品分别是用什么材料制成的？师:认真看课件,图上的物品是由哪些材料组成的。以小组为单位,进行讨论。生:学生回答，木头是制成椅子的材料，椅子是由木头制成的等。师:下面我们按金属、塑料、纸、布给物品分类。生讨论后回答。师:还有哪些物品是由以上材料制成的？学生举例回答。观察课本2页图下面的物品分别是由几种材料制成的？学生看图后回答。活动二：认识天然材料与人造材料认识天然材料师:观察课件画面，告诉学生：直接从大自然获取的材料是天然材料。举几个天然材料的例子。认识人造材料引导学生明白像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫人造材料。学生举例什么是人造材料。师:你还知道其他人造材料吗？（三）交流释疑 总结提升活动一：找一找，教室里的物品是用什么材料做的？观察教室,说一说教室里的物品都是由什么材料组成的。学生找一找，比一比，哪个小组找到的最多，把小组找到的材料写在书上。（四）拓展延伸 引向课外1.问题：这节课的学习，你参与的怎么样？有了哪些收获?2.拓展：调查自己家中的用品是由哪些材料制成的？学生调查，填写材料调查表。材料调查记录表用品材料用品材料勺碗被褥板书设计:天然材料:从大自然中直接提取的材料。如:木头,石油,棉花等。人造材料:由天然材料加工成的材料。如:玻璃,塑料等。教学反思: 这节课非常的简单,学生通过认识自己身边的物品是由哪些材料组成入手,对材料进行分类,进一步感知物品是由一些材料组成的。在教学天然材料