[创新浅谈语文教学中创新教育的方法]创新教育的例子

创新浅谈语文教学中创新教育的方法创新教育的例子 摘要：现在，越来越多的教师已认识到课堂中创新教育的重要性，但是把认识变为实践，把老的教学模式改为新的教学方式却是需要一步步的实践探索，及时总结经验和教训。今年我们语文教研组确定了本学期的教研任务：总结各自在语文课中进行创新教育的方法，以便能够在教学中把“创新思维”这块学生们脑中的黄金地带更好地开发出来。我在此谈谈平时在上课时总结出来的一些关于创新教育的方法。 关键词：语言教学；创新教育；方法 ：G633.3 ：B ：1674-9324（xx）07-0183-03 每个人都有创造的潜力，这种创造力可以经过训练而提高。这种训练方法即创新方法。创新教育中只有注重方法的创新才能提高教育质量。那么怎样培养学生的创新方法呢？ 一、多锻炼学生想象能力求创新 想象作为一种思维活动，是人类进行科学探索的途径之一。想象也是文学创作中不可缺少的，语文教学中更不能缺少想象，今天，我就谈谈语文教学中的通过想象培养学生们的创新能力。在讲皇帝的新装时，我充分发挥每个同学的想象。安徒生讲的是：“一个愚蠢的皇帝酷爱新装，被两个骗子骗了，游行大典中光着身子，走完全程。”我教这篇课文时，我是这样设计的：“同学们，假如我们每一个人都是童话作家，让我们充分发挥自己的想象，想象一下，皇帝回到宫中之后，发生了什么。”仅几分钟，大部分同学已在脑海中全部编好。于是请出了第一位童话作家，讲他的故事。他说：“皇帝游行大典后回到宫中，龙颜大怒，火冒三丈，下令捉拿两个骗子，可是那两个骗子早已逃之夭夭了。从此以后，在 _再也没看见那两个骗子。一直到几年以后的一个晚上， _每户穷人的院子里，都有一些生丝和金子。第二天，人们非常惊讶，都在议论纷纷，有的说那两个骗子是神仙，送来金丝帮穷人，有的说皇帝改过自新了，有的说是神仙来惩治这个贪婪、虚伪、愚蠢的皇帝。总之，骗子逃走以后，皇帝认真管理起国家来，再也不喜欢新衣了，人民富起来了，国家也强大了。”又有一个同学这样写道：游行大典之后，那个 _的皇帝回到宫中，气得半死，左看右看觉得自己确实没有穿衣服，就派士兵去抓那两个骗子，可是到了织布的地方，一个人影也没有，只见空织布机上留下一封信。信这样写到：“你这个愚蠢的皇帝，世界上哪有这样的衣服，我就是利用了你的贪婪和虚伪骗了你。”皇帝看了这封信，他顿时醒悟，他再也不能这样下去了，否则自己的国家就完了。于是安下心来，认真治理国家，改正了自己的缺点，不久，国家就强大起来。这时候两个骗子来到京城认罪，皇帝不但没有杀他，还留下了他们，让他们辅佐自己。皇帝愧疚地对两个骗子说：“没有你们俩，我的国家早已灭亡了，非常感谢你们。” 二、反向思维求创新 反向思维就是从与人们平时习惯的思维方式相反的方向进行思考。通俗点说就是把问题倒过来想，寻求新的方法。著名的“田忌赛马”就是这个例子，马分上中下三等比赛。胜两局为胜。田忌知道自己的三等马都不如对手的强，于是他采用把自己的上等马与对手的中等马比赛，用自己的中等马与对手的下等马比赛，这样可以稳胜两局赢得胜利。这种思维方法所包含的创新精神，是我们当前教育所缺少的。因此，当学生在尝试解决问题时，我们不妨鼓励学生倒过来想，培养学生多角度思考问题的方法。 三、填补空白法求创新 所谓填补空白法就是让学生根据已知内容推知内容，或根据老师提供的方法或线索获取知识的一种方法，这也是创新的一种方法。白雪歌送武判官归京结尾的两句诗是“山回路转不见君，雪上空留马行处。”说明武判官已经走了，但作者还长时间驻足目送。我让学生根据当时的环境和他们的关系，说说当时作者都想了些什么。欧阳修的醉翁亭记是脍炙人口的典范作品，“乐”在文中先后出现十次，像一条线索贯穿文章始终。我让学生根据文章内容以“乐”为题，进行口头作文，较好地掌握了文章内容。 四、拼合求创新 就是把不同的事物进行适当的组合拼凑，形成一个新的事物。鲁迅曾说他“小说中的人物不用一个一定的人，看得多了凑合起来其中小说中人物嘴在浙江，脸在北京，是一个拼凑起来的角色。”我们这儿的一个学生在老师布置作文题目后，把前几天的日记拿出来，摘取了其中写景的一篇和叙事的一篇，进行组合加工，这样成了一篇优秀的作文，而且还被老师推荐到小作家文集册中。 五、克服思维定势，培养创造思维 很多学生发愁写作文，症结之一便是打不开思路。面对命题，常常不知从何处落笔，或只会从通常的角度，动用人所熟知的事例，表现雷同的主题。究其原因，一是被思维定势所束缚；二是不善于运用求异思维多角度地去思考问题，不善于运用丰富的想象去生动形象地描绘事物，去书写自己真切的生活体验。为改变这种状况，我进行了一段时间的思维训练。我第一次出的题目是“为了而奋斗”。这类旨在培养创造思维的训练，使学生的思维开阔了，结构多样化了，语言逐渐富有表现力，同时也引起了同学们的兴趣。由于有话可说、有情可抒，因而学生愿意动脑子将自己独有的感受和看法锤炼成简洁有力的语句，表达出来感染他人，互相交流。 以上是平时上课中的一些心得，但创新能力的培养并不是一朝一夕的事，需要我们不断地尝试总结，以便更好地把学生的