[学海无涯“趣”作舟]书山有路勤为径学海无涯苦作舟

学海无涯“趣”作舟书山有路勤为径学海无涯苦作舟 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基也曾说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”作为语文教师，我们更应该从培养学生学习语文的兴趣入手，使他们在感兴趣的基础上形成一种获取知识的强烈欲望，并在这种欲望的驱使下，由被动地学变为主动的学，在自主、合作、探究中赢得兴趣回，在师生互动的良好氛围中学得知识归。 一、情感激趣 课堂教学中师生的协调是以情感为纽带的，教师以丰富的情感投入到课堂教学当中，学生会从中受到熏陶、感染、启迪并有所感悟，潜能和创造性才能得以充分发挥。例如，在教学胡适先生的我的母亲一课时，我先为学生播放了妈妈的吻这首歌曲，当优美的旋律在教室中荡漾开时，学生便深深沉浸在其中了。我趁热打铁，让学生说说自己和妈妈之间的故事，学生的情绪马上被调动起来，争先恐后，娓娓道来。在这种情况下，再去学习新课，学生很容易就能进入角色了。“文章不是无情物，字字句句吐衷肠”。因此，在语文课堂中，就需要渲染课堂气氛，营造一种与文章内容相一致的情境，使学生置身于特定的情境中，仿佛身临其境，如见其人，如闻其声，如观其景，形成一定的情感基调，从而激发学习兴趣，更好地理解和体会文章内容，甚至不自觉地融进了文章的角色中去。使学生积极好学、反应敏捷、思维活跃，展开想象的翅膀，在知识的殿堂中流连忘返。 二、媒体激趣 随着教学改革的不断深入，多媒体已经作为一种现代化的教学手段引入课堂，学生可以通过多媒体以及网络更加直接更加快捷地去了解语文知识，扩大自己的知识面，因而学习兴趣也会有很大提高。在课堂上，利用多媒体辅助教学，能充分发挥学生的想象力、思维力，培养学生的创新能力。比如在讲授朱自清的春时，我精心选择制作了几幅图片，春花图、荷塘月色、夕阳无限好、好大一场雪，要求学生在总结文章写景特色的基础上用一段话描述图片的景色，并且请其他同学评价。学生们激情难抑，争相发言，展示自己的描写才能。又如在做说话训练时我选择了希望工程的宣传画大眼睛，春城的一场春雪的图片以及环境污染的录像片，使学生在图、声、景的感染中，有感而发，即兴发言，侃侃而谈。中间插入的小记者采访的形式更是极大地调动了他们的积极性。 由此看来，通过多媒体教学，不仅能调动学生学习的积极性，而且能提高他们的语言表达能力，锻炼他们的口才，并且也节省了板书的时间，教学更为直观，可谓一举多得，值得推而广之。 三、活动激趣 叶圣陶先生指出：教育的目标在于“造就善于处理生活的公民”，语文是生活中的一种必要的工具，引导学生由单一的语文学习步入广阔的语文空间，在学语文的同时学做人，在长智力的同时养成习惯，在练就基本功的同时提高自身的思想素质和心理素质，从而促进自我人格的全面完善已经成为语文教学中的重中之重。因此，以语文能力训练为核心，开展一系列丰富多彩的语文活动：如编课本剧、背诵比赛、演讲比赛、辩论会、故事会、读书汇报会、办墙报、手抄报、搞社会调查、书法比赛、参观学习、歌咏比赛、作文大赛等，必将极大地激发学生的学习兴趣。我在所教班级从初一到初三结合不同的阶段有计划、有目的地开展了以上语文活动，力求使每一位学生都能发挥自己的特长，在各项活动中展示自己的才华。在开展活动的过程中，我也更进一步了解了学生的优点和缺陷，以便在以后的教学中能更好地因材施教。 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在孔子看来，学习的最高境界是“乐”。在语文教学