[学生心理素质的培养]培养学生良好心理素质的策略

学生心理素质的培养培养学生良好心理素质的策略 摘 要：培养学生健康的情感和良好的心理素质是当前教育的重要任务之一。本文从教学实际出发，根据新教学课改的特点和学生的心理状态，心理体验，浅谈对培养学生心理素质的影响和作用。 关键词：心理素质；素质教育；培养 ：G632 ：A ：1002-7661（xx）17-231-01 心理现象是人们所最常见、最复杂的现象。健康的心理能帮助我们正确地认识客观世界，正确的认识自我，有利于在改造客观世界的同时，不断改造主观世界，是两者达到协调统一。对于身处青春发育期的学生，如何充分利用教学的教育性、竞争性、协同性、交往性等特点培养学生的参与意识、竞争意识、意志品质、协助精神、自控能力等，促进心理和谐发展是十分重要的。 _关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才的意见的文件中指出，当前，应加强素质教育，注重学生思想道德素质、文化素质、业务素质和身心素质的全面综合发展。现代教育教学，就以其学科特点和功能引导学生体验各种情感，锻炼其意志，从而达到提升学生心理健康水平的目的。 所谓心理素质，是指个体所具有的心理品质与行为模式，它反映着人的身心素质能开发与实现的程度。因此，加强学生的心理素质培养是落实素质教育的根本需要，是实现应试教育向素质教育转轨的核心问题。良好的心理素质是学生其他素质全面发展的基础。素质教育包含着三个要义：教育要面对全体学生；要让学生得到全面发展；要让学生的个性得到主动发展。简单地概括为一句话就是：让学生生动、活泼、主动地全面发展。而传统的教育遗漏了学生心理素质的培养，导致了重讲轻学、重书本轻实践，重学科轻活动的恶性循环。因此，要 _实现从应试教育向素质教育的全面转轨，必须从提高学生的心理素质入手，促进学生和谐发展。 一、心理素质培养是素质教育的基础 素质教育包括诸多方面，相互交叉，相互制约。其中，心理素质教育与培养不仅渗透于各育之中，之约各育的结果，而且是其它学科的基石，无论是思想情操的陶冶、知识的掌握、智能的发育，还是劳动技能的形成以及身体素质与人体基本活动能力的全面提高，都离不开良好的心理素质。 心理素质在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和发展的基础。学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育提供给学生的文化知识，只有通过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从幼稚走向成熟。这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。学生综合素质的提高，在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的形成，要以心理素质为中介，创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。 心理健康与身体健康一样，使人体健康的重要条件。所谓心理健康，表现于认知、情绪和意志和人格特征等方面，一般指智力正常、心情愉快、情绪稳定、有毅力、不怕挫折、人际关系和谐、对外界事物的反应不过敏也不过分冷漠等。然而在现实的教学中，有的教师与家长不善于了解学生的内心世界，不关心他们的精神生活与思想状况，以致学生感叹：家长管生活、老师抓分数，谁来管我们的感情，做我们的人师？青少年正处在生理上急剧变化、心理上充满错综复杂的矛盾的年龄阶段，诸如学习中的困难、升学问题、人际关系、人际交往、价值观、人生观等问题长期困扰他们，如果缺乏教师与家长的帮助与正确的指导，容易导致各种心理障碍，甚至严重的心理缺陷，因此，加强心理素质与培养，能有效地排除学生的各种心理障碍，促使心理健康发展。 三、心理素质培养是学生成才的必要条件 苏霍姆林斯基说：“今天当人的生命活动中，细腻的神经系统的作用一代比一代增强的时候，心理素质的培养就成了人的全面发展的。主要因素之一。”时代的进步与素质教育的纵深推进呼唤着学生心理素质的提高。邓小平同志历来提倡并身体力行勇于思考、勇于探索、勇于创新，主张敢想、敢试、敢闯，说真话，要求鼓励学生创新，启发学生创新，教育学生创新。学生“应该不断追求新知，具备实事求是、独立思考，勇于创造的精神。”所有这些需要学生良好的心理素质作为基础。 作用一代比一代增强的时候，心理素质的培养就成了人的全面发展的主要因素之一。”时代的进步与素质教育的纵深推进呼唤着学生心理素质的提高。邓小平同志历来提倡并身体力行勇于思考、勇于探索、勇于创新，主张敢想、敢试、敢闯，说真话，要求鼓励学生创新，启发学生创新，教育学生创新。学生“应该不断追求新知，具备实事求是、独立思考，勇于创造的精神。”所有这些需要学生良好的心理素质作为基础。当代科技发展的一体化，各国综合国力的激烈竞争，改革开放与市场经济的建立及进一步加深，人们的生活节