人教版选修4 第4章第4节 金属的电化学腐蚀与防护 课件（24张）.ppt

第4节金属的电化学腐蚀与防护,防腐费用：数百万美元,四分之一与11亿吨鸟巢用钢：11万吨每年腐蚀了2500个鸟巢！,金属腐蚀的损失,发达国家每年由于金属腐蚀造成的损失约占gdp的2-4%，远高于其他自然灾害的总和；2017年美国预计gdp187万亿；金属腐蚀会造成大约：5600000000000美元的损失。,基于“科学精神与社会责任”的思考,金属腐蚀的条件：氧气，水。,fe+o2+h2o=？,水空气,植物油水,干燥空气,胶塞,从学生原有知识引发认知冲突，激发学习兴趣,金属腐蚀的再探究：一探原理,生铁,水膜,o2溶解,挖掘教材资源，创设教学活动。基于“证据推理与模型认知”的思考。,负极：2fe-4e-=2fe2+,正极：o2+2h2o+4e-=4oh-,电池反应：2fe+o2+2h2o=2fe(oh)2,铁锈,基于“变化观念与平衡思想”的思考。,二探金属腐蚀的条件；,食盐水浸泡的铁钉,请大家结合影响化学反应速率的因素和实验知识来改进实验，加快反应速率，让现象更明显。,具支试管,备选实验用品：铁钉铁粉碳粉混合物粗导管细导管红墨水水,实验用品：具支试管烧杯食盐水,运用知识解决问题，发挥知识的功能,验证实验：金属在中性溶液的腐蚀,实验装置如图；实验药品：铁碳混合物红墨水饱和氯化钠溶液,基于“科学探究与创新意识”的培养。,实验小结：汇报与交流,现象分析得出结论,吸氧腐蚀,分析：条件下，易发生吸氧腐蚀。,生活中的水膜有时是酸性的，还是氧分子得电子吗？请设计实验探究,中性,命名：,探究实验,探究酸性溶液对金属腐蚀的影响；用盐酸润湿内壁后再倾倒粉末；实验操作细节与之前一致；,实验小结：汇报与交流,现象分析得出结论,析氢腐蚀,命名：,析氢腐蚀,小结：酸性较强条件下，易发生析氢腐蚀。如酸雨严重的地方。,h+,h+,h+,h+,吸氧腐蚀,小结：中性或弱酸性或碱性条件下，易发生吸氧腐蚀。如海水中。,e-,e-,e-,更常见,阅读课本p84，了解电化学腐蚀和化学腐蚀；用对比法设计表格比较相似概念有助于化学学习，列是对比的概念，行是对比概念的具体内容，比如对比化学腐蚀、析氢腐蚀与吸氧腐蚀这三个概念。,用对比法学习相似概念,学以致用：三探金属腐蚀的防护,图片中栏杆越低处为什么腐蚀越严重？通过今天的学习，如何利用金属腐蚀的原理对金属进行防护呢？,金属腐蚀条件：金属，氧气，水，缺一即可。,电化学腐蚀特点：金属失电子，抑制该趋势。,知识功能化的过程。,国产航母的红色刷漆,牺牲阳极的阴极保护法,外加电流的阴极保护法,练习,1、下列现象与电化学腐蚀无关的是（）a钢护栏被浪花溅到的部分更容易生锈b铁皮房顶用铜螺丝固定，在接触处易生铁锈c一夜没洗的铁锅在泡水处更容易生锈d纯银的首饰久置表面变暗,d,a生铁块中的碳是原电池的正极b红墨水柱两边的液面变为左低右高c两试管中相同的电极反应式是：fe=fe22eda试管中发生了吸氧腐蚀，b试管中发生了析氢腐蚀,2、如图装置中，u形管内为红墨水，a、b试管内分别盛有食盐水和盐酸溶液，各加入生铁块，放置一段时间。下列有关描述错误的是（）,b,(三)提高科学探究能力培养学科核心素养,科学探究涉及提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等几个环节。这种通过亲身经历体验科学探究的活动，更有利于激发学生学习的内动力，增进对科学的情感，理解科学的本质。,在一些化学课堂教学中进行探究性学习时存在一些问题：,1.过