高三生物把握09高考备考的重点和方向课件.ppt

分析考试说明，把握09高考备考的重点和方向,向全市的高三生物老师们问好！,一、对09江苏高考生物学科考试说明的总体分析,（一）体现高中生物课程标准理念，要求具体而明确。,1.明确了知识内容考查要求a、b、c三个等级的具体含义：a.了解所列知识点，并能在相对简单的情境中识别和使用它们。b.理解所列知识点及其与其他相关知识之间的联系与区别，能在一定的情境中运用它们并作出合理的判断或得出正确的结论。c.在理解所列知识点的基础上，能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。,必修为21a:40b：9c，a和b层次达到87%；选修为17a:3b：0c，a层次达到85%。必修和选修的知识点之比是70：20。,将实验内容考查要求分为a、b、c三个层次，并明确了具体含义：a.能理解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤。b.初步具备验证生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。c.具备初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力。20个实验为13a：4b：3c。其中选修模块的6个实验为5a：1b（酵母细胞的固定化技术）。,选修1的内容和对应的考查要求,1.酶的应用酶在洗涤等方面的应用（a）制备和应用固相化酶（a）2.生物技术中食品加工中的应用发酵食品加工的基本方法（a）3.生物技术在其他方面的应用蛋白质的提取和分离（a）,选修1实验要求,探究酶在洗涤方面的作用（a）酵母细胞的固定化技术（b）（现代实验，操作较简单，没有振荡器学生可手摇等，思维方面可拓展）腐乳的制作（a）果酒和果醋的制作（a）蛋白质的提取和分离（a）（需层析仪等）dna的粗提取和鉴定（a）（苏教版在必修2）（实验用时较多）,必修中的实验要求（8个a）,检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质用显微镜观察多种多样的细胞观察线粒体和叶绿体通过模拟实验探究膜的透性叶绿体色素的提取和分离观察细胞的减数分裂调查常见的人类遗传病探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的影响,必修中的实验要求（3个b）,观察植物细胞的质壁分离和复原观察细胞的有丝分裂土壤中动物类群丰富度的研究必修中的实验要求（3个c）探究影响酶活性的因素探究酵母菌的呼吸方式探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,（二）命题指导思想的变化1.明确提出三个“有利于”，并表示将“从江苏省普通高中生物教学实际出发，积极发挥高考的导向作用”。2.增加了“关注考生的情感、态度和价值观的形成和发展”，“注重科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查”。,（三）力求做好的三个方面,1.体现生物学科特点，考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力；关注考生情感、态度、价值观的形成与发展。2.以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；注重科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。3.重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，联系生产与刺穿生活中的实际问题，体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状。,二、对必修1、2、3的具体分析,（一）必修1：核心主干，重点内容重点考必修1“分子与细胞”主要是让学生从微观的层面上，了解细胞生活中物质、能量、信息变化的统一，细胞结构和功能的统一，更深入地理解生命的本质。通过学习科学史的相关内容，对学生进行科学思想和科学方法的教育。,必修1五大部分共24个考查内容中，光合作用以及对它的认识过程，影响光合作用的环境因素为c级。本册的教学与复习重点应放在b级和c级要求的知识上。要求学生把握细胞的结构、功能、能量变化以及细胞在生物个体发育中表现出来的生理过程和生理现象，能够理解这些知识点之间的联系、区别，并学会在一定的情境中熟练运用相关知识做出合理判断或者得出正确结论。,必修1中光合作用的知识既是重点又是难点，教学和复习时可指导学生分析光反应、暗反应两个阶段中物质和能量的变化，引导学生认识水和二氧化碳是如何转变为有机物的，进而结合光合作用的反应式探讨影响光合作用速率的环境因素。历年高考中，b与c级的知识内容一直是重点，常与细胞呼吸的相关知识联合考查。,预测08高考必修1模块的命题，难度不会太大，但会加大命题的区分度。其中光合作用与细胞相关知识还常与相关实验整合考查。必修1的9个考查实验中，从实验内容在教材中的分布和考试等级要求可以看出，考查的内容基本上是易于完成的实验，一般学校都具有完成这些实验的条件，特别是c级要求的实验内容（探究影响酶活性的因素，探究酵母菌的呼吸方式）对实验条件的要求不是太高，但更突出了对实验设计、实验方法等方面的要求。,（二）必修2：灵活迁移，能力知情分水岭，命题区分度在此部分内容中更容易体现必修2“遗传与进化”内容包括遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、人类遗传病、生物的进化六部分。减数分裂与受精作用、dna分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；2.现代生物进化与物种形成等知识，主要阐明生物进化的过程和原因。,必修2的内容对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要的意义。同时对于学生理解有关原理在促进经济和社会发展、增进人类健康等方面的价值也是十分重要的。必修2的教学与复习中要突出以上这些知识和原理在现实生活与科学技术发展中的应用。要领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用，理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一。,必修2的21个考查内容中，有4a、11b、6c。同样教学与复习的重点应放在b、c级要求上。其中b级要求的内容，要求学生理解遗传和变异的相关概念和规律，能在一定的情境中运用它们作出合理的判断或得出正确的结论；其中c级要求的知识（细胞的减数分裂与配子的形成过程，人类对遗传物质的探索过程，孟德尔遗传实验的科学方法、基因的分离规律和自由组合规律，伴性遗传，生物变异在育种上的应用）特别重要，尤其要重视，在历年的高考中是考核的重点。,必修2的教学与复习时，要重视理论联系实际，要善于引导学生从生活经验中发现和提出问题，创造条件让学生参与调查、观察、实验和制作等活动，体验和分析科学家探索生物生殖、遗传和进化奥秘的过程，加深学生对知识的理解，加强学生应用有关知识分析和解决实验中的问题的训练。如07江苏高考38题，对镰刀型细胞贫血症问题综合考查等。,（三）必修3：系统思考，整体决策考分析必修3“稳态与环境”内容包括植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境和稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护六部分。必修3的教学和复习，要求学生认识发生在生物内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性；领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用；形成生态学观点和可持续发展的观点。,必修3的25个考查内容中，10a、14b、1c.复习的重点应落在b级要求。其中生长素的发现和作用，动物激素的调节，神经与体液调节和在维持稳态中的作用，生态系统的稳定性等考查内容比较重要。,三、对选修内容的具体分析选修3、1：高起点低落点，探究科学技术，联系生活、生产实践选修3“现代生物科技专题”内容包括基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程五部分。选修3以专题的形式介绍生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势与应用前景。选修3的知识性目标以了解水平为主，情感性目标以经历（感受）水平为主，技能性目标体现在活动建议中，主要是参观、调查、资料收集等。,选修3的16个知识要求中，13a、3b.教学和复习中注意1.理清知识点，弄清相关知识点间的内在联系。如，植物组织培养与植物体细胞杂交的区别与联系，能在一定的情境中运用它们并作出合理的判断或得出正确的结论。2.近年高考中，基因工程及应用、植物组织培养技术、胚胎工程的应用等常常成为考查的热点。如江苏07高考42题b题对转基因玉米相关问题的考查。,3.注重基础，避免过深过专4.注意新情境问题的设置与训练5.注意分析新课程省份的高考试题，感悟命题的特点与思路，考查的方式与考查的重点等。,选修1：生物技术实践重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究能力，增进学生对生物技术应用的了解。选修1旨在较全面、系统地培养学生的科学探究能力，较严格地、多方位地培养学生的实际操作能力，拓展和加深对生物科学和技术知识的理解，领悟科学、技术、社会的相互关系，体现科学价值观的教育，鼓励创新产。本部分内容均为a级要求，复习中给予足够的关注，注意不要过深过难。,1.复习中要总体把握考试说明要求，既要突出重点，又要考虑不留疏漏。复习备考中，要兼顾复习中的点和面。学科内的重点知识是支撑学科知识体系的主要内容，因而也是考核的重点内容，值得我们特别关注。要兼顾点和面，做到全面系统的复习是应对考题内容变化的必要措施。对于一些非重点内容由于平时疏于练习而往往在高考中失分，这是非常可惜的，因为这些内容往往在考试题中出得并不难。,四、备考建议,2.要培养学生的生物科学素养，加强学生的能力训练。生物高考的能力目标主要包括：阅读分析信息的能力、提取应用信息的能力、综合表达信息的能力。信息的呈现可以是文字，也可以是图像、图表等等。这些能力的培养不是一蹴而就，因此我们在平时的课堂例题和测验练习中要经常思考：这道题“为什么要这样设问？”、“为什么要这样回答？”、“我的解题思路对在哪里或错在哪里？”、“思考这个问题该如何入手？”、“我成功解题的经验或造成失误的原因是什么”等等，通过对解题思维过程的训练而逐步提高能力。注意适当关注“生产生活型”生物试题和适当关注“热点型”生物试题。,3.着重落实以下工作：（1）仔细研究和落实课程标准、课标教材、课程标准教学要求、考试说明（考纲）的要求；（2）注意回归教材基础知识，特别关注新教材中不同于旧教材的一些知识的明晰与应用；对学生不要补充老教材是如何如何，只要求学生掌握新教材的说法即可，但是老师要明了这其中的不同。,（3）注意有效地进行查缺补漏（特别是在第二学期，考生已经做过大量的练习，最后阶段应该将已做试卷整理分析。特别是练习中的错题要重新审视，如果是反复出错的习题反映出的就是自己知识上的薄弱环节，要结合教材解决知识漏洞，同时利用相关习题巩固；有些练习不得分或得分欠佳，可能是考生不注意使用生物科学术语回答，画图表、写实验设计不规范严谨，因此考生应有意识地克服这些弊病，减少无谓的丢分。）,（4）落实主干知识，把握重点题型近年的生物试题注重对生物生命活动基本过程的考查，需要考生在具备了一定的基础知识的水平下，对生命活动的整体进行纵向的理解和分析。所以考生在准备这类综合性较强的试题时，还是要将教材的重点章节如生物的新陈代谢、遗传与变异、生物与环境的关系等进行联系，在头脑中建立较清晰的知识网络。对于近年高考中生物的重点题型生物知识结构类题型，今年出现的概念图等题型要高度重视，老师对此类题型的解答、指导要给予重视。复习中要特别注意指导学生归纳和形成知识结构体系，解答好基于知识结构、图表图文设计的试题。,（5）落实验证性和探究性实验题、研究性学习类试题的教学和复习要求新课标关注提高学生生物科学素养、倡导探究性学习。新课标的理念在新课程的高考中一定会得到充分体现，实际上近年高考中生物实验题、研究性学习类试题已经频频出现，对此我们要给予充分重视。对于这类试题我们应首先指导学生明确实验目的、原理，再弄清实验步骤、实验注意事项，再进一步分析实验中可能出现的实验现象或得出的实验数据。要注意指导学生学会解答实验类题、研究性学习类题的规范要求，要特别注意指导学生解题思路的形成和优化，注意表达方式的选用和规范。,（6）适当关注热点问题，重在锻炼学生分析问题和解决问题的能力新课标将注意与现实生活的联系作为一条基本理念。因此新高考中，会越来越注重考查理论联系实际的内容。近年来的社会热点问题如人类健康、环境污染与治理、重大的科技成果及应用、社会生产实践等应是考生在最后阶段关注和思考的问题。有意识地将这些问题与学科知识联系起来进行综合深入地分析，这样有助于考生解决新情景问题。,近年高考重视基础考查，强调理论联系实际，体现学科知识与社会、科学发展的联系。注重能力考查，侧重实验分析和探究能力的考查；主要考查的是遗传、新陈代谢等主干知识，但也注意了知识的覆盖面；能体现出考试大纲中关于运用生物知识、解决生产、生活实际中的问题的能力要求。预测08高考会在此基础上，在加强双基考查、加强学生生物科学素养考查、加强学生分析问题和解决问题能力考查等方面有所突破。,要加强探究性实验和研究性学习。教学中要增加探究性实验，可以变验证性实验为探究性实验，也可以自己设置探究性实验。通过实验和研究性学习内容的开设整合，培养学生设计、分析实验问题的能力，发展学生的创新精神和实践能力。要培养学生的书面表达能力。对于高考的非选择题的解答，如何用合理、规范、简洁的文字、美观的图形、简练的语言书写出来也是一个非常重要的问题。这就要求平时教学中要加强这方面的训练。,要加强理论联系实际。在教学中尽量联系生产、生活中的实际，而且要让学生自己找事例，尽可能多的把课本知识转变成实际知识；平时可以从电视、报刊杂志等媒体中寻找与教学内容相联系的材料，把课外知识经过改编、重组等方法编制新颖的习题，提高学生知识应用和应对新材料问题的能力。,新高考命题突出导向性、科学性、公平性和创新性原则，在备考教学中要提高针对性和实效性新高考方案中已经从宏观上明确了科学性、公平性、创新性原则，为了推进课程改革深入开展，又提出了命题的导向性原则，因此我们在备考教学中和基础年级教学中都要针对这几个原则，提高针对性和实效性。,重视探究能力培养，突出三维目标的全面落实，以应对命题的导向性原则。所谓导向性就是高考命题要有利于课程改革的深入开展，通俗地说就是“以改定考”。课改的主要标志之一就是从一维目标“改”为三维目标，过程与方法将是新高考命题的亮点，也是应对的难点。而科学探究是过程与方法目标的重要体现，探究能力的考查在高考中也会越来越被关注。因此，我们在教学中除了重视知识与技能目标外还要重视概念与规律的发现过程、科学家的研究方法。要突出学习方式的多样化，提倡自主学习、自主探究、协作学习、师生互动。对理科要特别注意落实探究方案的设计、实验数据的收集与处理能力的培养，提高新课程背景下课堂教学的效益。,处理好选考模块和必考模块的教学要求，应对命题的公平性原则。新高考命题的第一位是考虑公平，第二位是考虑选拔，第三位是考虑导向。新的高考由于考虑了选择性又可能会带来新的不公平。生物学科存在必考模块和选考模块，选修1的不同课题之间差异问题。选做题难度不一也会带来学科内的不公平。为了减少学科内的不公平，在考试说明中规定，命题重点放在必考模块上，选考模块分值较少，同时选考模块不出难题。在教学中要注意合理安排好必考模块和选考模块的教学，把握好教学进度和难度。,注重培养学生独立思考的习惯和有效信息的筛选能力，应对命题的创新性原则。新高考的创新性原则即试题设计突出新情境、新材料、新设计。陈旧的，模型化的试题在高考试题中已很少出现，取而代之的是多种信息呈现形式，联系学生生活、联系社会实际的新型试题。原来“题型方法”的“题海战术”已经不能适应新高考的要求。为了应对“三新”，在教学中要突出学生的主体地位，注重培养学生良好的思维习惯，注重培养有效信息筛选的能力；注重培养多学科知识交叉应用的能力；注重培养学科知识整合和综合运用的能力；注重培养联系生活经验和社会实际解决问题的能力；注重培养实验和探究的能力；注重提高学生的综合素养。,五、典型例题分析,例1绍兴腐乳是在20左右的气温下，经5天左右的前期发酵后加盐，盐量为毛坯的30%，一层毛坯加盐一层，红方（制成红腐乳；另有醉方制成白腐乳；青方制成臭腐乳）用缸腌渍，在室温20左右的情况下，经10天腌渍成腌坯。后期装坛发酵时，加入调料，如加料酒20%，红曲5%，酱籽11%及花椒等在2530环境下，经56个月即成熟。正常成品外观紫红色，内呈酱黄色，质地细软，有腐乳特有芳香。请分析回答：（1）迅速生长前期发酵5天，控制温度在20左右，目的是让毛霉；（2）前期发酵5天后加盐，加盐的作用是；（3）后期发酵装坛时加入料酒的作用是；（4）如果想工厂化批量生产腐乳，其生产流程中要特别增加环节。,解析腐乳制作的前期，适宜的温度下，多种微生物迅速繁殖有利于发酵过程的进行，但此时除毛霉外，还有大量的杂菌生长，因此在5天后可以用盐来抑制其他杂菌的生长，以加速发酵过程的进行，另外还可以析出豆腐中的水分，使豆腐块变硬；同样在长期保存之前，也必须采取一定的方法来抑制其他杂菌的生长，以免腐乳腐败，如采用黄酒或白酒等均可，另外醇还可以与有机酸结合成酯类，增加腐乳的风味。工厂化批量生产腐乳，生产流程中要特别增加接种环节，一般接种毛霉的孢子。答案（1）迅速生长（2）析出豆腐中水分，抑制杂菌的生长（3）抑制杂菌的生长，防止腐乳腐败。另外还可以与有机酸结合成酯类，以增加腐乳的香味（4）接种,例2.某同学想探究不同水质洗衣物的洗涤效果哪个好。现有下列实验器材，请设计一个探究实验方案（要求写出具体的过程并设计一个记录现象结果的表格）。实验器材：白棉布、500ml烧杯、滴管、天平、玻璃棒、加酶洗衣粉、食用油、牛奶、50的温水、自来水、河水。解析注意实验设计中的实验变量为自来水和河水，其他实验用具、用材、操作方法均相同，以控制其他变量对实验结果的影响。,答案取两个500ml烧杯，编号，分别注入400ml自来水、河水；取两块相同的白棉布，用滴管在每块布上均滴上一滴食用油、一滴牛奶，将两块布分别放入两个烧杯中，用玻璃棒搅拌；用天平称5g加酶洗衣粉2份，分别放入两个烧杯中，用玻璃棒搅拌；将两个烧杯放入50的温水中保温10min，再用玻璃棒搅拌；观察并记录2个烧杯中的白布的洗涤效果。不同水质对加酶洗衣粉洗涤效果实验记录表,例3.右图示某有机物加入某种酶后在080环境中，有机物的分解总量与温度的关系图，据右图判断，在080环境中，下列酶的活性变化曲线（ph适宜）正确的是（）。abcd,例4.右图表示某种酶在固定化后的活性1与游离状态的活性2比较，下列说法正确的（）。a游离状态时酶的活性比固定化酶时的活性高b酶经过固定化后，其活性有所提高c固定化酶技术可能改变酶的催化特性d固定化酶与游离状态的酶在不同的ph条件下，酶的活力不同,例5.红细胞含有大量的血红蛋白，可以选用猪、牛、羊或其他脊椎动物的血液进行实验，来提取和分离血红蛋白，请回答下列有关问题：（1）血红蛋白提取和分离的程度可分为四步：_、_、_和_。（样品处理粗分离纯化纯度鉴定）（2）实验前取新鲜的血液，要切记在采血容器中预先加入柠檬酸钠，取血回来，马上进行离心，收集血红蛋白溶液。加入柠檬酸钠的目的是_。（防止血液凝固）以上所述的过程即是样品处理，它包括_、_、收集血红蛋白溶液。（红细胞的洗涤，血红蛋白的释放）,（3）收集的血红蛋白溶液在透析袋中可以经过透析，这就是样品的粗分离。透析的目的是_。（去除分子质量较小的杂质）透析的原理是_。（透析袋能使小分子自由进出，而大分子则保留在袋内）（4）然后通过凝胶色谱法将样品进一步纯化，最后经sds聚丙烯酰胺凝胶电泳进行纯度鉴定。样品纯化的目的是_。（通过凝胶色谱法将相对分子质量大的杂质蛋白除去）血红蛋白有什么特点？_。（血红蛋白呈现红色）这一特点对进行蛋白质的分离有什么意义？（在凝胶色谱分离时，可以通过观察颜色来判断什么时候应该收集洗脱液；这使血红蛋白的分离过程非常直观，大大简化了实验操作）,例6.某研究小组进行药物试验时，以动物肝细胞为材料，测定药物对体外培养细胞的毒性。供培养的细胞有甲、乙两种，甲细胞为肝肿瘤细胞，乙细胞为正常肝细胞。请回答下列有关动物细胞培养的问题：（1）将数量相等的甲细胞和乙细胞分别置于培养瓶中培养，培养液及其它培养条件均相同。一段时间后，观察到甲细胞数量比乙细胞数量多。（2）在动物细胞培养时，通常在合成培养基中加入适量血清，其原因是_。细胞培养应在含5%co2的恒温培养箱中进行，co2的作用是_。（血清可以补充合成培养基中缺乏的物质维持培养液ph)（3）甲细胞在显微镜下可见明显增多的细胞器是_。（线粒体、核榶体),（4）在两种细胞生长过程中，当乙细胞铺满瓶壁时，其生长_。药物试验需要大量细胞，两种细胞频繁传代，甲细胞比乙细胞可以传代的次数更_。若用动物的肝脏组织块制备肝细胞悬液，需用_消化处理。（停止多胰蛋白酶）（4）为了防止细胞培养过程中细菌的污染，可向培养液中加入适量的_。(抗生素)（6）已知癌细胞x基因过量表达与肝肿瘤的发生密切相关，要试验一种抗肿瘤药物y对甲细胞生长的影响，可将甲细胞分为ab两组，a组细胞培养液中加入_，b组细胞培养液中加入无菌生理盐水，经培养后，从ab两组收集等量细胞，通过分别检测x基因在ab两组细胞中的_或_合成水平的差异，确定y的药效。（ymrna蛋白质）,例7.“霜叶红于二月花”的美丽景色，是由于成片的黄栌或枫叶逐渐变红形成的。假若你是研究性学习小组的成员，请你在夏季兴趣小组活动的时间里，对这一自然现象产生的原因进行实验探究。(1)实验假设：_。(叶片变红现象受温度影响)（2）围绕该实验假设，有的同学主张在实验前需要搜集有关资料，才能对实验组的温度进行设置，该“有关资料”应为_。(当地深秋的气温变化资料或当地气象资料),（3）实验步骤：a.取甲、乙两组盆栽的黄栌或枫树，_。（分别放入两只透明的恒温箱内）b.若甲组为实验组，则_；若乙组为对照组，则_。（甲组恒温箱模拟深秋时的昼夜温度变化；乙组温度与外界相同，其余条件都与甲组一致）c.若干天后观察实验现象。（4）实验结果预测及结论：_。（如果实验组和对照组的叶片都变红，或都不变红，则假设不成立如果实验组叶片变红，而对照组叶片没有变红，假设成立),例8.在植物细胞质壁分离和复原过程中，能正确表达细胞吸水速率变化过程的（b）。,例9.南方红豆杉为世界珍稀濒危物种，具有极其重要的药用和经济价值。虽可利用种子繁殖，但种子的休眠期长，种子萌发率低，为挽救这一珍稀濒危物种，某学校研究性学习小组围绕提前解除种子休眠且提高发芽率这一目标，做了以下实验探究，通过实验得到下表中的实验结果。根据表中的数据不能得到的结论是（）。,a.机械破损、赤霉素浸泡、温度对解除种子休眠都有作用b.为了使研究结果更加科学，更具说服力，应设置对照组c.40是提高红豆杉种子发芽率的最适温度d.机械破损后再用40的0.05%赤霉素浸种24小时效果最好,例10.我国首家“生命银行”协和脐血干细胞自体储存库，正式向市民开放，家长可把孩子出生时的脐血放在这里保存，当孩子日后万一患血液疾病或恶性肿瘤等症时，便可取出脐血为他移植治疗。脐血是新生婴儿脐带在被结扎后由胎盘脐带流出的血。脐血中含有大量未成熟的造血干细胞。下图是人体内某些淋巴细胞分化和免疫过程，数字表示过程，字母表示细胞或物质（a为t淋巴细胞、b为巨噬细胞、c为b淋巴细胞）。请分析回答：,(1)造血干细胞在胸腺和骨髓内转变为a、b、c等细胞的过程被称为_。（细胞分化）（2）过程是在x的刺激和a细胞等的参与下共同完成的。这属于_免疫的阶段。与过程相比，过程的反应特点是_。过程的产物y的化学本质是_。（体液更快、更强球蛋白）,（3）若x是禽流感病毒，则患者彻底消灭x必须依靠a增殖分化的淋巴细胞去溶解_。（吞噬了病毒的巨噬细胞或被抗原入侵的宿主细胞）如果x是hiv，则由于图中_细胞的大量死亡，导致患者丧失一切免疫功能而死亡。（a）（4）白血病是由于造血干细胞增殖分化异常而引起的变异细胞恶性增殖性疾病，这种变异细胞，我们称之为_，其特点是_、细胞表面物质发生了变化、易扩散和转移。（癌细胞能无限增殖、癌细胞形态结构发生了变化）（5）目前治疗白血病较好的方法是进行骨髓移植，供者所提供的组织或器官从免疫角度看实质是_。（抗原）,例11.右图中a、b、c、d表示某生态系统的4种成分，箭头表示各种成分之间的关系。下列相关叙述中，不正确的是（）a.a和c包含了所有生物群落b.c1的同化量越大，流向c2的能量就越少c.d不一定是原核生物d.b的含量减少将减缓温室效应,例12.科学家通过对绿色植物转换co2的研究得到：在一定浓度范围内，绿色植物对外界co2的转换为定值；绿色植物光合作用利用的co2来自外界和呼吸作用两方面。现用红外测量仪在恒温不同光照下测得如下数据。（已测得呼吸作用释放co2为0.6毫摩尔小时，且6分子co2参与形成1分子有机物c6h12o6),(1)该实验中保持恒温的意义是_，从表中数据对比可知影响光合作用的因素有_。（排除无关变量对实验结果的影响外界co2的浓度和光照强度）（2）当光照强度为1klx时，实际光合量都是0.1毫摩尔，原因是_。（光合作用强度等于呼吸作用强度，光合作用所需的co2全部由呼吸作用提供）,（3）当光照强度为2klx时，植物对co2转换率为_。设外界co2浓度为5.4毫摩尔小时，则该条件下绿色植物的实际光合量为_毫摩尔小时。（0.80.82）（通过数据比较发现：外界co2浓度每增加1.2毫摩尔，转化产生的c6h12o6增加0.16毫摩尔小时。则6毫摩尔co2转化产生0.8毫摩尔c6h12o6.故植物对co2转化率为0.8.依次类推，第二空应为0.82）,例13.燕麦颖色的控制涉及两对等位基因。只要有黑色素存在就无法区分有无黄色素，只有在无黑色素的情况下，才能看出有无黄色素。将纯种黑颖燕麦与纯种黄颖燕麦杂交，子一代全为黑颖，子二代共得560株，其中黑颖418株，黄颖106株，白颖36株。（1）f2中黑颖与非黑颖之比约为_，f2的非黑颖中黄颖与白颖之比约为_，由此可知两对基因的遗传符合_。,（2）f2的黑颖中含有黄色基因的个体占_。f2黑颖产生的配子中不含显性基因的配子所占比例为_。解题注意：p:aabbaabbaabb(黑颖)(a_b_a_bbaab_aabb9331黑颖黑颖黄颖白颖a_b_：aabbaabbaabbaabb(1:2:2:4)a_bb:aabbaabb(1:2)答案：（1）3131基因的分离定律和基因的自由组合定律（2）91216（112112）,例14.下列是生物学发展史上的几个重要实验，其中应用放射性同位素示踪技术的是（）。a.噬菌体浸染细菌的实验b.肺炎双球菌的转化实验c.研究分泌蛋白的合成与分泌途径d.验证光合作用释放的氧气来自水,例15.下列关于种群、群落和生态系统的描述，正确的是（）。a.群落演替的根本原因是种群内部因素的变化b.研究海洋鱼类种群数量变化规律有利于确定合理的捕捞量c.种群水平的研究主要是了种群数量的变动d.农田生态系统对太阳能的利用率高于森林生态系统,例16.通过实验研究洋葱根尖细胞有丝分裂过程，得出下图所示结果，图中表示有丝分裂各阶段细胞核中dna和细胞质中信使rna含量的变化.请根据图回答下列问题：,（1）图中结果表明细胞核中染色单体的形成是在_阶段完成的，细胞分裂过程中核糖体功能最活跃的时期是_阶段。（填字母代号）（bc）(2)图中d、e阶段细胞质中信使rna明显减少，最可能的原因是_。（分裂期细胞核中dna存在于高度螺旋化的染色体中，不能转录形成信使rna)(3)在实验中通过什么处理，可在显微镜下观察到分裂中期的细胞染色体数目较正常多一倍？（用秋水仙素溶液处理实验材料或把实验装置放在低温环境下培养）,例17.下图表示细胞中的5类有机化合物的关系，每个椭图形代表一种有机物，下列列出5种化合物名称中最合理的一组是（）a.：维生素、脂质、酶、蛋白质、激素b.：维生素、脂质、激素、蛋白质、酶c.：酶、蛋白质、激素、脂质、维生素d.：激素、脂质、维生素、蛋白质、酶,例18.长期以来人们一直认为成年人脑中神经元不能分裂增殖。2007年8月28日新民晚报消息：脑梗死病人脑中有新生神经元存在。虽然现在还不能确定新生神经元是原地产生还是迁移而来，但已经为治疗包括脑梗死在内的脑卒死提供了新的可能。（1）脑部神经元的直接生活环境是_，血管阻塞使相关部位的内环境中化学组成和_等理化性质发生改变，从而导致神经元_，细胞坏死。（组织液酸碱度或渗透压代谢紊乱）,（2）神经元的增殖方式为_，人们通常认为脑神经元不能分裂增殖，是因为这些神经元已经_。（有丝分裂高度分化）（3）脑梗塞病人如果出现运动性失语，则大脑皮层受损的可能是_区。（s或言语区、语言中枢）（4）上述材料指出，研究人员发现在脑梗死病人脑中有新生神经元存在，这为治疗脑卒死提供了新的可能。这种治疗的思路是_