数字电子技术说课精ppt课件

,数字电子技术,组合逻辑电路的设计,机电工程系,应用电子技术专业,主要内容,教学内容分析,项目化教学方案设计,本次课教学目标,教学设计过程,一教学内容分析,电子、电气类专业重要专业基础课程，衔接前导基础课及后续专业课的桥梁，对培养职业能力起主要支持作用。,课程性质,数字电子技术,二项目教学方案设计,应用电子技术,小型电子产品设计与实践能力,电子测量及实施能力,微型智能产品控制能力,生产管理能力和电子产品服务能力,电子产品工艺,课程的能力目标,培养学生数字电路的分析能力；各类数字芯片的应用能力；数字小产品的设计制作能力。,知识,技能,课程内容,多媒体教室+实验实训室,项目要求,项目引导,项目学习,制作指导,项目验收,项目化教学五步骤,三本次课教学目标,教学目标：要求学生必须掌握组合逻辑电路的设计方法，体会知识点内在联系，自主设计产品质量检测仪。教学重点：组合逻辑电路的设计方法教学难点：根据原理图选择TTL集成芯片,四教学过程设计,1、整理课堂秩序（2min）；2、动画展示项目要求（10min）；3、学习项目理论知识（12min）；4、举例巩固设计“四部曲”（28min）；5、学生自主设计产品质量检测仪（18min）；6、教师总结，布置下节课任务（10min）；,1、整理课堂秩序（2min）,要求学生按照工厂5S：整理、整顿、清扫、清洁、素养，桌面上只能摆放四样东西-教材、项目指导书、作业本、笔。,这样做的目的是：在有效的时间内提高学习效率，学生养成良好的职业素养。,设计意图：把抽象的设计要求形象化，把枯燥的内容生动化。,2、动画演示项目要求（10min）,布置项目分析项目要求,项目要求,输入逻辑:3个质检员A,B，C同时检测一个产品，输出逻辑:电路有3个发光二极管输出，表示产品的三种质量等级，优质为X、合格为Y、不合格为Z：要求：若3个质检员都认为产品合格，则产品质量为优质，其对应的二极管点亮。若3个质检员中只有两人认为产品合格，则产品质量合格，其对应的二极管点亮。若3个质检员中只有一人认为产品合格，或者三个质检员都认为产品不合格，则产品质量不合格，不合格对应的二管点亮）。,设计并制作产品质量检测仪要求：,3、学习项目理论知识（12min）,组合逻辑电路的设计,原来设计是分析的逆过程呀！,对比教学法,设计四部曲：,分析四部曲：,4、举例巩固设计“四部曲”（28min）,设计一个A、B、C三个评委表决电路。评判时，多数评委同意，选手通过，同时A具有否决权。用与非门实现。,以湖南卫视快乐女声选拔为例,设计意图：以学生喜爱的话题创设问题情境，不仅增加课堂的趣味性，还提高学生学习的积极主动性，吸引学生的注意力去解决问题。,解：(1)分析设计要求，列出真值表,设A、B、C同意提案时取值为1，不同意时取值为0；Y表示表决结果，提案通过则取值为1，否则取值为0。可得真值表如右。,课堂上详细讲解,(2)根据真值表，写出表达式,(3)化简输出函数，并求最简与非式,Y=AC+AB,得到产品的最简设计，降低产品生产成本。,(4)根据最简表达式，画出逻辑图,TTL芯片的应用（难点）,1、芯片展示,实际操作中用到的集成芯片是双列直插式的。识别方法是：看标记（左边的缺口），并注意识别第1脚位置（集成块正面放置且缺口向左，则左下角为第1脚）。从左下角开始按逆时针方向以1，2，3，依次排列到最后一脚（在左上角）。,逻辑功能测试接线,引脚排列图,实验箱IC插座管脚辨别,2、多媒体展示,任务布置：要求学生根据组合逻辑电路的设计方法“四部曲”，自主分析产品质量检测仪设计要求，列出逻辑关系，设计出产品质量检测仪的原理图。,5、学生自主设计产品质量检测仪（18min）,学生设计产品,教师再设疑,学生讲解构思,此时教师监督指导学生，纠正学生错误，解答学生疑问，及时掌握学生的学习效果。,如果实验室只有与非门芯片74LS00芯片，该如何处理？,设计意图：任务的层次性,结合框图式板书设计，针对本节课总结。,设